德育為先讓三尺講臺成為傳播正能量的陣地

張春光 安秀珍

（1.內蒙古巴彥淖爾市臨河區第八中學教師，內蒙古 巴彥淖爾 015000；2.內蒙古巴彥淖爾市臨河區第一中學教師，內蒙古 巴彥淖爾 015000）

年初，教育部部長袁貴仁談到“三個決不允許”：決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。

袁貴仁部長的“三個決不”看似針對大學老教師講的。事實上，對于我們廣大中小學教師而言，何嘗又不應該引以為戒呢？

三尺講臺本來就是向學生弘揚主旋律、傳播正能量的神圣殿堂。除講授學科知識外，作為教師，還應該對學生進行正確的人生觀、價值觀和世界觀教育；要引導學生感恩父母，感恩師長和周圍一切應該感恩的人；要引導學生樹立正確的是非觀、美丑觀；要幫助學生多看到社會上美好的東西，進步的東西，實事求是地批判社會的陰暗面，從而讓學生形成健全的人格和陽光的心態。

一直以來，從總體上講，我們廣大教師能以書育人為己任，忠誠于黨和人民的教育事業，扎根三尺講臺，立德樹人、潛心教學、悉心育人，成為了同學們的身心能夠健康成長的示范者和引路人。但是，在我們周圍，也存在著部分教師為師不尊、律己不嚴、品行不端、言論消極的現象，暫不說有少數教師為學生有償補課、向學生及家長索要禮品禮金，或者利用職務之便向學生推銷圖書報刊、教輔資料、生活用品、社會保險等商業服務并從中獲取回扣等現象的時有發生，嚴重敗壞了教育風氣、損害了教師形象。更令人匪夷所思的是，部分教師站在莊嚴圣潔的講臺上，面對正在成長、心靈有待塑造、人生觀及價值觀和世界觀正在形成的學生講一些教師不應該講的話，散布一些不應該散布的東西。具體表現在：在課堂上誹謗黨的形象、抹黑社會主義；把社會上的陰暗面無限放大、把老百姓得到的實惠和現實生活中美好的東西忽略不談；把各種違反憲法和法律的言論在課堂蔓延；在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生等等。

究其原因：

一是部分教師放松自己對政治底線、法律底線和道德底線的堅守，忽略了自己所傳之“道”和所解之“惑”的正確要義所在；二是部分教師為了給學生一個所謂“正義化身”的形象，迎合這個年齡段學生“逆反”和“憤世嫉俗”的“憤青”心理特征，抓住身邊或社會上事實上存著的“黑暗面”，不是正確引導，而是肆意放大和渲染，嘩眾取寵，從而實現能成為學生心目中“正氣凜然”的“越右越正義”和“越右越受學生歡迎”的目的；三是這部分教師平素就降低了自己的師德標準，在自覺不自覺之間忘掉了自己應該“學高為師，身正為范”，“教書育人，為人師表”的起碼要求；四是因為在當前，我們正處在社會轉型期和矛盾凸顯期，由于懸殊的貧富差距、不均衡的社會分配、激烈的生存競爭、嚴峻的就業形勢和貪污腐敗以權謀私等不公正現象以及諸如“我爸是李剛”、“我家有的是錢”這樣的“官二代”、“富二代”的暴戾之氣盛行，使得原本就對社會現象比較敏感的老師們的不平衡感、仇富感、正義感越來越強烈，于是就很容易在課堂上把學生作為自己“泄憤”的傾訴對象。

毋庸贅言，辦好人民滿意的教育，尤其重要的一點是必須貫徹黨的教育方針，必須堅持社會主義的辦學方向。今天的萬千學子，就是明天國家的主人。作為教師，我們一定不能使我們的教育“跑了偏”。我們有責任和義務，把三尺講臺作為向學生傳播真理、弘揚社會主義的核心價值觀、塑造靈魂的神圣殿堂，從而為學生的終身發展指出一個正確的方向。

一是要德育為先。作為教師，我們要認真貫徹黨的教育方針，把德育放在更加重要的位置，在課堂上不僅要傳授知識，更要向學生傳授美德，健康學生身心，陶冶學生情操；二是我們一定要通過言傳身教，來點燃學生對真、善、美的向往，增強學生的是非別被能力和價值選擇能力，引導學生健康成長；三是作為教師，在當前，我們一定要用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀潤物無聲地浸潤學生的心田，在學生心目中生根發芽，成為學生人生道路上的一個基本遵循；四是注重正面引導和教育，幫助學生善于發現人性中美好的東西，善于捕捉生活中正直、善良、真誠、感人、美麗的影子，理性分析和看待我們周圍不盡如人意的糟粕的東西，增強對學生健全人格和美麗心靈的塑造；五是幫助學生提高抵制網絡、媒體等的不良誘惑和蠱惑能力，自覺抵制不良言行和錯誤思潮對自己的影響；六是要啟動問責機制，對不遵守紀律，違反“三個不允許”的教師要進行必要的嚴肅批評和問責。

總之，作為人民教師，我們要堅守守好自己政治底線，法律底線，道德底線，站在學生成長和發展的角度，要有責任感，使命感，確保三尺講臺真正成為弘揚主旋律，傳播正能量的堅強陣地。