基于“三維一體”的班組建設管理

王函旭　黃俊生　李康

摘要：國網萊蕪供電公司調控中心身兼職能部室與專業室的雙重角色，建立“1+1+1”工作機制，將班組建設評價細則和調度工作評價進行融合，建立以“中心聯動、專業齊動、班組互動”為一個整體的“三維一體”班組建設管理體系，以“2333”模式推進“四大體系”落地工程，全面提升班組建設管理水平。

關鍵詞：三維一體；班組建設管理；調控中心；專業管理；“2333”模式；四大體系 文獻標識碼：A

中圖分類號：F273 文章編號：1009-2374（2016）02-0161-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2016.02.079

1 管理目標描述

1.1 專業管理的理念

調控中心緊緊圍繞“重基礎、補短板、標準化”的年度目標，以全面推進班組建設“四大體系”有效落地為重點，堅持分級管理、量化考核、統一規范、科學評價，不斷創新工作舉措，充分調動各崗位、各班組的積極性，切實減輕班組負擔。通過“中心聯動、專業齊動、班組互動”的立體模式推進，健全責任體系，明確誰來干，干什么；落實標準，確認怎么干，如何干；以對標促管理，落實干得怎么樣；強化考核，進行總結評價，扎實推進“四大體系”。將專業管理與班組建設相融合，切實提升班組工作質量、運行效率和員工素質，確保班組建設取得實效。

1.2 專業管理的范圍和目標

專業管理的范圍：調控中心所屬方式計劃室、自動化室、地區調度班、地區監控班、配網調控班、自動化運維班、配網搶修指揮班。

專業管理的目標：完成“重基礎、補短板、標準化”重點工作任務，扎實推進“四大體系”落地，提升“三基”（提升班組管理水平、提升班組績效水平、提升班組隊伍素質）管理水平，確保班組健康發展。……