初二學生出現分化的原因及對策

鈴蘭

面對孩子的學習，不少家長心存困惑和疑慮：孩子在小學、初一都是好學生，怎么一到初二就滑下去了？這里，我把造成初二學生分化的原因及應對方法與大家交流一下，希望能對家長有所幫助。

1.初二分化的實質是有無深層次思維

小學是人一生中比較平穩的時期，一般不會出現大的問題。只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好成績并不難。在小學，“語數雙百”司空見慣，90分以下就算差成績了。然而，在這美好的背后，不少學生已經種下“初二分化”的種子。如：學習方式屬于死記硬背的，憑小聰明但學習習慣不好的，知識面很窄的，等等。這種分化不是智力分化，但會造成智力分化。也就是說，不是學生不聰明，而是學生視野太窄，思考問題的方式和方法有問題。

學習的實質不在于掌握了多少知識量，而在于學習過程中思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是淺層次思維，進行抽象邏輯思維是深層次思維。和以前相比，初二的教學內容有個顯著的變化，就是思維方式由以形象思維為主變成了以抽象思維為主。學生在小學沒做好準備，到了中學仍然按小學的思維方式學習、思考，當然會感到吃力，于是就被分化下來。

家長策略：

小學階段，孩子的智力發育和知識水平都還低下，弱化形象思維的培養不可取，而過于強化抽象思維也不適宜，而在初一、初二培養抽象思維能力正當時。

要注意孩子的以下幾點：

（1）改變學習方式。鼓勵孩子多動腦，勤思考，多提問。能提出問題，往往是成功的一半。

（2）知識面要盡量寬。要有大量的課外學習和生活實踐作背景，家長要注重孩子的知識積累，為孩子創造課外學習與動手實踐的環境和條件。

（3）關注學習成績的智力含量。家長不要只盯著孩子的考試分數，而要看成績是如何得來的：是靠死記硬背還是明白了道理？是獨立思考還是僅僅模仿？是靠形象思維取勝還是靠抽象思維取勝？家長需要關注的是學生的學習方式、思維參與的程度。

2.意志力和毅力上的原因

對初中生來說，學習的積極性主要取決于興趣和克服困難的勇氣和毅力。一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，不需要多么努力就能取得好成績，并常常因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為取得好成績如此簡單，于是養成了做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等不良習氣。到了初二，情況完全不同了，初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍，這時不努力學習，是絕對取得不了好成績的。

學生剛上初二，心理發展還不成熟，對自己的認識不足，在困難面前找不出或不想找出解決辦法，有些學生便退卻了。又由于學習的長期性，需要堅持不懈地學習，部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，產生應付心態，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。

家長策略：

如何培養孩子刻苦、勤奮的品格呢？

（1）家長要懂得“會玩才會學習”“快樂學習”的道理。懂得了這個道理，就會知道“會學習才會玩”，“學習才會快樂”。其實，只有會學習的孩子才真正擁有長久的快樂。

（2）要培養孩子的忍耐力。“勤奮”包含的內容：一要有主觀愿望，有努力目標；二要有控制力和忍耐力。把主觀愿望和控制力、忍耐力融為一體，就是一個人的意志力。對剛進初二的學生來說，意志力必須培養，這是現在獨生子女最需要彌補的短板。培養堅強的意志力不容易，如果家長希望孩子勤奮，不如先從培養孩子的忍耐力開始！

（3）教育學生不要迷信天才，要相信勤奮。要想成就一番事業，不勤奮不努力是不可能成功的。秋天的碩果，從來不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。

3.學習習慣上的原因

初中生的成績好壞不取決于智力因素，而取決于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等。良好的學習習慣不僅使人終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣，具體指上課習慣、自習課習慣、做作業習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、反思習慣等。這些習慣的養成非常重要，尤其是遇到困難時，能不能取勝，就看它們了。然而，小學和初一學生中，部分學生貪玩成性、不思進取，學習習慣非常糟糕。究其原因，是家長怕孩子吃苦受累，督促、教育不夠造成的。

家長策略：

培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣，指導并督促孩子全面養成良好的學習習慣。聰明學生，都很注意學習的計劃性、思維的邏輯性和書寫的條理性。家長要培養孩子經常反思的習慣，對聰明但容易驕傲的孩子，不要過多夸獎，應讓他感覺刻苦學習、取得好成績是他的本分，就應該這樣。

4.青春期帶來的煩惱

初二學生剛進入青春期，心理起伏較大。特別是女生，比較關注自己生理上的變化，造成學習不專心。有的學生把遺精、痛經等正常的生理發育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關注，同時開始注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心現象。

家長策略：

加強青春期教育，引導孩子正確對待自己的生理變化。盡管學校進行了青春期教育，但是來自家庭、親人的教育不可替代。父母要及時地以適當方式對孩子進行生理知識、性心理方面的引導和教育。對出現青春期生理不適的學生，要及時送醫院就診，從而解除孩子的思想包袱，專心學習。

5.個性與人際關系的尷尬

性格較偏激和內向、不善交流的學生，人際關系容易出問題，這會嚴重影響學習。有的學生因孤獨而出現心理疾病，有的學生交上壞朋友，有的學生從不良書刊、網絡游戲中尋找感情寄托。

家長策略：

引導孩子正確處理與親人、老師、同學的關系。一般來說，成天意見一大堆的人，往往心胸狹隘、個性偏激，家長應教導他學會換位思考，緩解內心的不平衡，以愛心、寬容去包容、善待、體諒他人，和他人友好相處。

鼓勵孩子多參加集體活動，多為他人服務，多與人交流，多交朋友。有心事要向朋友、師長傾訴。家長要和孩子經常溝通，做孩子的朋友，了解孩子的思想動態，及時給予開導。

6.家庭的干擾

家庭關系不和睦，會對孩子造成很大的困擾。在孩子上初中階段，父母應盡量保持家庭的穩定。親子關系對立，也是造成初二學生分化的原因之一。這個年齡段的孩子正值發育期，生理、心理都需要父母更了解、更尊重他，如果父母做不到，孩子往往表現出“初二逆反心重，反叛行為比其他年級更明顯”的特點。

家長策略：

盡量保持家庭的和諧穩定，盡量不改變生活狀態。如：父母不離異、父母雙方不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改變生活狀態不可，也要考慮孩子的承受力，提前與孩子溝通，取得孩子的理解。

孩子最不喜歡居高臨下的家長，因此家長與孩子溝通時要平等，并營造和睦的親子氛圍。家長要善于發現孩子的閃光點，教育孩子時宜疏不宜堵。“堵”必定會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。

家長與孩子一旦起了沖突，一定要冷靜，不能激化矛盾。初二孩子未成年，易沖動，家長則是成年人，不妨主動停止爭辯，等雙方冷靜后，再開導孩子，效果則會好很多。

7.社會的影響

媒體和同伴對初二學生的影響很大，甚至超過父母和老師。有時，父母、老師的一千句話抵不上朋友、伙伴的一句話。一個好孩子很可能因為崇拜偶像、癡迷上網、與社會不良人員交往等原因，成績一落千丈。

家長策略：

家長要對孩子崇拜歌星影星、癡迷網絡游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等現象密切關注。盡量不讓孩子頻繁接觸這些東西，以免受到不良影響。最好在孩子上初一時，就與他講清道理，約法三章。一旦發現有不好的苗頭，家長要及時制止。

8.理想和價值觀因素

初二是人生觀、價值觀形成的關鍵期。如果這時期孩子形成了不正確的價值觀，如拜金、虛無、仇視、冷漠等，會造成“價值空白”或“價值邪惡”，以后就不好教育了。而這就不僅是學習出現分化的問題了，他以后的人生之路怎么走，都讓人擔憂！

家長策略：

這個階段，要幫孩子樹立崇高理想，愛護、幫助弱小。要做對社會有用的人，對家庭和父母有報答的人，對自己負責的人。重視孩子的理想教育，不要用低俗的價值觀影響孩子，讓孩子少接觸自己生意場、官場上的朋友。生意場、官場上的好東西，等孩子長大后再學不遲。關注孩子結交的人，了解孩子交朋友的情況，幫助孩子結交好朋友，杜絕壞朋友。

這樣做是因為孩子還小，是非判斷力弱，而此時又是他們理想和價值觀形成的關鍵時期，所以馬虎不得。

9.其他原因

人的發展需要多種因素。如：文化因素。書香環境就比其他環境更容易培養出愛學習的孩子。再如：經濟因素。家庭太富和太窮，如果家長處理不好，都會給孩子的成長留下陰影。這些也是造成孩子學習分化的因素之一。

家長策略：

家長要以平常心看待家庭貧富。富，不能為富不仁，避免“暴發戶”心態；窮，不能埋怨社會，避免“等靠要”心態。防止金錢給孩子帶來不良影響。如：不給孩子買高檔服裝，不讓孩子顯擺，也不讓孩子寒酸，不給孩子很多零花錢，也不要讓孩子沒有零花錢，以免孩子自卑。

另外，營造良好的家庭學習氛圍，多帶孩子到有良好影響的場所活動，也很重要。古代孟母的做法是非常有道理的。

【編輯：楊子】