如何對待孩子的過失行為？

蔡海雁

孩子的種種過失行為，一般都是有原因和動機的，家長有必要去了解和確定孩子發生過失的原因和動機，以便正確引導和教育。直截了當地詢問孩子未必奏效，因為不是孩子一下子說不清楚，就是根本不愿意說出來。因此，家長一定要掌握“探查”的技巧。

“探查”的技巧一般有以下3種：

1.觀察分析。孩子為什么會打碎茶杯？是因為對父母的態度不滿而有意打碎的，還是不小心打碎的？孩子為什么同小伙伴吵架？是不是經常與小伙伴吵架？吵架的對象多不多？……這些問題只有靠仔細觀察和分析，才能做到心中有數。

2.聽取陳述。當孩子發生過失行為后，如果需要當面探問原因和動機時，父母的態度要和藹，語氣要婉轉。比如，孩子打碎茶杯了，父母可以這樣問：“小手沒有拿牢杯子對不對？”當孩子與小伙伴吵架時，父母可以這樣問：“你倆不是很要好嗎？怎么這會兒吵架啦？”在這種情況下，孩子一般會說出個所以然來。不管孩子的理由對不對，父母都應該心平氣和、耐心地聽取他們的陳述，這樣有助于了解孩子發生過失行為的真實原因和動機，以便彌補觀察、分析之不足。

3.心理位置互換。孩子發生過失行為之前和之后，必然會有一些思想活動和感情變化，父母要站在孩子的立場上，設身處地地為孩子考慮一些問題。這樣不但能使孩子感到父母理解他們，而且也能使父母體悟到可能由于自己的某些忽略，比如對孩子關心不夠、對孩子的合理要求沒有滿足等，從而導致孩子發生過失行為。

一般地講，通過以上方法，父母就比較容易正確地發現和確定孩子發生過失行為的真實原因和動機了。

父母在了解孩子發生過失行為的原因和動機后，更重要的是要通過一定的方法予以改變和糾正，這就需要指導，而指導同樣也是需要一定技巧的。

首先，父母要巧妙地點出孩子發生過失行為的原因和動機。例如胡鬧是由于嘴饞，父母就對孩子說：“是不是嘴又饞了？”如果猜對了，孩子有時就會給你一個淘氣的微笑；如果沒有猜對，孩子就不會有反應，父母就應該繼續搞清他的真實原因和動機。搞清后，父母再繼續予以點出，直至點對為止。如果父母沒有摸清原因和動機，或者雖然摸清了，但不點出來，孩子的過失防線就不會瓦解，教育就會失去作用。

其次，在點出原因和動機后，父母還應該有針對性地采取帶有教育性的措施。父母在教育孩子的過程中，不要就事論事，強令“以后不許這樣”或“再這樣就揍你屁般”，因為這樣雖然能暫時制止過失行為的再度發生，但孩子不會服氣，只要有條件，過失同樣還會發生。父母應該實事求是，對于孩子合理的要求要想法滿足。孩子要求多聽故事，父母就應該盡量抽時間多給他們講講故事，這本身就是進行早期智慧教育的一種好方法。對于孩子不合理的要求，父母則應該引導其放棄，不正當的行為應該勸說其改正。父母可以給他們講講好孩子的故事，以引起他們的思索，也可以給他們講淺顯的道理，以樹立他們正確的觀念。父母當然也可以批評，要求他們改正缺點，但不管采取何種方法，都必須注意以下幾點：

1.態度謙和。只有用平靜、愛護的口氣說話，孩子才能在心理上與父母接近。如果父母盛氣凌人，甚至怒氣沖沖，孩子就會在感情上懼而遠之，這是不利于孩子接受教育的。

2.把握時機。對孩子的引導和教育要適時，有時可以在過失行為發生后立即進行，例如孩子與小伙伴吵架了，父母就要及時勸說、引導，甚至批評。有時可以過一段時間后，待孩子心情好轉時再對其進行教育。

3.通俗簡潔。對孩子講道理，目的是糾正孩子的某一過失行為，父母不要用深奧的道理要求他們“舉一反三”“觸類旁通”。因此，父母教育和引導的語言要通俗簡潔，切忌喋喋不休，以免引起孩子的反感。

4.要求適度。父母對孩子糾正過失行為的要求不要太高，不能寄希望于一勞永逸，不要力求孩子發生奇跡般的轉變，只要孩子在每次引導和教育時多少能懂得一些道理就足夠了。孩子反復發生過失行為是正常的，只要引導和教育持之以恒，定會取得良好的效果。

5.力戒成見。對于孩子發生的過失行為，即使屢教不改，父母也不能抱有成見，認為孩子不可救藥。因為父母這樣做，很容易使孩子幼小的心靈受到傷害，就會從反面強化過失行為的動機，而這是最不利于孩子健康成長的。

孩子發生這樣或那樣的過失行為是可以理解的，父母不必大驚小怪，只要父母正確地對待，靈活地處理，孩子的過失行為就會逐漸減少，就會逐漸養成良好的品格。

【編輯：吳萬夫】