中學生社會適應狀況調查報告

杜福棟+張二虎+王桂華

摘要：本研究采用問卷調查法，從社會適應的自我肯定、自我煩憂、親社會行為、社會疏離感、做事效率、違規行為、積極應對和退縮挫敗等八個維度，對我校學生進行調查與分析。結果顯示，我校學生整體上社會適應良好。針對學生中常見的行為問題，提出了相應的建議。

關鍵詞：中學生社會適應自我肯定

1、前言

心理與社會性發展狀況，是中學生身心健康發展的重要組成部分。因此，了解中學生心理與社會性發展的基本狀況，對于有針對性地開展學校心理輔導與教育工作，改進學校和家庭教育措施，創建和諧校園等均具有十分重要的意義。

2、被試基本情況

本次調查抽取我校初一、初二、高一、高二共4個年級的280名學生，其中，男生122人，女生149人。另有9人未報告性別。具體見下表。

3、中學生社會適應性發展狀況

3.1總體狀況評估

本調查中，以自我肯定、自我煩憂、親社會行為、社會疏離感、做事效率、違規行為、積極應對和退縮挫敗作為社會適應性狀況的指標。結果發現，280名中學生社會適應狀況處于良好的水平，在自我肯定、積極應對維度上個體差異比較大。另外，值得注意的是，我校學生在社會疏離感和退縮挫敗的得分上略高于2.5，應該做適當關注。

在此基礎上，分別考察我校學生環境變化應對、社會事務與規范、人際關系和自我系統四個內容領域隨年級變化的特點，結果如圖所示：

（1）我校學生在環境變化應對上，初二學生得分最高，高一學生得分最低;在初二以后，該項得分呈下降趨勢。值得注意的是男生得分在高一降到谷底后呈現上升趨勢，而女生得分則繼續下降。

（2）我校學生在社會事務與規范方面，女生從初一到初二得分上升然后逐漸下降，而男生從初一到高一的得分一直在下降。

（3）在人際關系方面，女生的得分一直在下降。而男生的得分在初二出現峰值后也開始下降。

（4）在自我系統方面，發現一個有趣的現象。男生在初二時自我認識最為消極，而女生在初二時候最為積極。隨著年齡的增長，男生對自己的認識越來越積極而女生對自己的認識越來越消極。這個現象可能跟社會對男女性別的評價不同有關。

3.2日常問題行為

本調查選取了中學生日常生活中最常見的22種問題行為，按照“從未發生”、“1～2次”、“幾次”、以及“經常”和“總是”等進行評定，分別記1～5分。結果表明，最經常發生的5種問題行為是：抄別人的作業、罵人或講粗話、向父母撒謊、不完成作業、考試作弊;最不經常發生的5種行為是：偷或騙取別人的錢物、離家出走、未經允許在外過夜、曠課、逃學和看暴力色情書刊。

3.3網絡使用狀況

互聯網是中學生重要的發展環境，健康使用互聯網也是青少年健康發展的重要方面。本次調查發現我校學生上過網的比例為91.5%，在周一到周五，接近半數的學生（42.7%）未接觸網絡，另有學生或多或少有網絡接觸（1小時以內的為20.7%）;不過在周末或其他假期時段，不上網的比例只有5.3%。這也說明如今網絡在中學生群體中的覆蓋率已經很高。

在網絡活動方面，13%的學生會上網瀏覽新聞，22%的學生會搜索信息，50.7%的學生會進行網絡聊天，48.7%的學生聽音樂或看電影，37.3%的學生會玩網絡游戲，16.7%的學生曾訪問論壇、博客或個人主頁，8.7%的學生會進行網絡學習，19.3%的學生會下載軟件或資料，8.7%的人會收發郵件。因此在使用網絡上，收發郵件是發生最少的行為，而聽音樂、看電影、

玩網絡游戲和進行網絡聊天是我校學生發生最多的行為。

考慮到網絡有可能對中學生的學習和生活帶來一些不好的影響，本調查考察了中學生在使用互聯網過程中最常出現的危險行為，結果發現，中學生網絡危險行為主要表現在：14.7%的學生把自己關在房間里長時間上網，46.7%的學生會在網上結交新朋友，2.7%的學生會將家庭住址、電話及所在學校等個人信息告訴陌生網友，12%的學生會與網友通電話，2.7%的學生與網友見面或外出，1.3%的學生曾瀏覽色情網站、圖片或文字等，8.7%的學生曾下載或瀏覽暴力網站、圖片或文字等，29.3%的學生會謊報自己的信息（如性別、年齡或經歷等），4.7%的學生會發布有關其他人或事的虛假信息，9.9%的學生會在網上使用不文明用語，16.7%的學生在網上宣泄對某些人的不滿，7.3%的學生在網上對他人進行言語攻擊，8.0%的學生在網上發布攻擊性的符號或圖片，23.3%的學生曾瀏覽算命、占卜、星相、運勢等網站。

從以上數據可以看出，我校學生中最常發生的五項網絡問題行為是：在網上結交新朋友，謊報自己的信息（如性別、年齡或經歷等），瀏覽算命、占卜、星相、運勢等網站，把自己關在房間里長時間上網和與網友通電話。而最少發生的五項網絡問題行為是：將家庭住址、電話及所在學校等個人信息告訴陌生網友，發布有關其他人或事的虛假信息，與網友見面或外出，下載或瀏覽暴力網站、圖片或文字等，以及瀏覽色情網站，下載圖片或文字、電影等。

3.4中學生交友狀況

友誼關系是中學生最重要的人際關系，中學生選擇什么樣的人做好朋友，對于其身心發展均具有重要的影響作用。關于“中學生好朋友所具有的特點”的調查發現，學習成績好（75.3%）、是學生干部（46%）以及參加學校的學生團體（40.7%）是中學生好朋友的最重要特點;相反，經常逃課、不良網絡使用和欺負同學是最不被中學生選擇的好朋友的特點，分別只有2.7%、2%、5.3%的同學選擇該項。從另一個角度也說明，我校參與此次調查的學生其好朋友群體是積極向上的。

從好朋友交流的內容看，涉及內容最多的是有關興趣愛好（68.7%）、學校里發生的事情（57.3%）以及學習情況（34.7%），而與父母的關系、自己身體發育和外貌方面的話題則相對較少，分別為4.0%、8.7%。

從好朋友交流的形式上看，除了面對面的交談是中學生好朋友之間交流的主要形式外，QQ等即時通訊（50%）、手機短信（46%）和電話（40%）也是中學生首選的交流方式。而書信（0.7%）、E-mail（2.7%）是中學生使用最少的交流手段。

3.5師生關系與學校態度

師生關系也是中學生重要的人際關系，學校是學生社會化的主要場所。師生關系的質量以及學生對學校的態度對學生的健康成長有著重要作用。同時師生關系與學生的學校態度也是我們教育工作者比較關心的問題。本次調查發現總體來說師生關系是良好的，學生對學校的態度是積極的。

從上圖可以看出53.7%的學生比較滿意自己與老師的關系，這是比較好的信號。

在對學校的態度方面，從下表可以看出有71.3%的學生喜歡上學。

4、結論與建議

4.1本次調查表明我校學生社會適應狀況處于較好的水平，其環境適應能力隨著年級的升高而升高。值得注意的是學生社會事務與規范意識隨著年級增長而降低;而初二和高二學生在人際關系和自我系統方面相對于其他年級存在更多的問題。

4.2我校學生最經常發生的5種問題行為是：抄別人的作業、罵人或講粗話、向父母撒謊、不完成作業、考試作弊;最不經常發生的5種行為是：偷或騙取別人的錢物、離家出走、未經允許在外過夜、曠課、逃學和看暴力色情書刊。

4.3我校學生中最常發生的五項網絡問題行為是：在網上結交新朋友，謊報自己的信息（如性別、年齡或經歷等），瀏覽算命、占卜、星相、運勢等網站，把自己關在房間里長時間上網和與網友通電話。而最少發生的五項網絡問題行為是：將家庭住址、電話及所在學校等個人信息告訴陌生網友，發布有關其他人或事的虛假信息，與網友見面或外出，下載或瀏覽暴力網站、圖片或文字等，以及瀏覽色情網站，下載圖片或文字、電影等。

4.4學習成績好、學生干部以及參加學校的學生團體是中學生好朋友的最重要特點;好朋友之間交流的內容最多的是，有關興趣愛好、學校里發生的事情以及學習情況;除了面對面的交談外，手機短信、QQ等即時通訊和電話是中學生好朋友之間交流的主要形式。

4.5加強新形勢下中學生心理與社會性發展特點的調查研究（如互聯網與中學生心理健康發展的關系;中學生問題行為的早期診斷與矯正;中學生同伴間溝通與表露，中學生同伴教育等），適時完善中學心理健康教育的內容、形式和方法，加強普通中學與科研院所合

作，是學校心理健康教育取得實效的重要保證。

參考文獻

1、鄒弘，余益兵，周輝，劉艷“中學生社會適應狀況評估的理論模型建構與驗證”北京師范大學學報（社會科學版）2012年第1期（總第229期）65-72