青少年數(shù)字資源閱讀推廣中的問題淺析

李成初

摘 要：數(shù)字資源建設(shè)是圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)，數(shù)字化閱讀是未來的發(fā)展方向。本文分析了閱讀數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)在青少年數(shù)字資源閱讀推廣實(shí)踐中呈現(xiàn)出來的一些問題，梳理出青少年數(shù)字資源閱讀引導(dǎo)策略，積極構(gòu)建數(shù)字資源閱讀平臺(tái)，引導(dǎo)青少年進(jìn)行積極的數(shù)字資源讀書活動(dòng)，不斷增強(qiáng)圖書館的傳遞功能，提高數(shù)字資源利用率。

關(guān)鍵詞：青少年 數(shù)字資源 閱讀推廣 存在問題 解決方案

在當(dāng)今信息化時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字化信息傳播技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介閱讀方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，數(shù)字化閱讀以其日新月異的趨勢(shì)發(fā)展，逐漸改變并影響著青少年傳統(tǒng)的閱讀方式和思維習(xí)慣，數(shù)字資源閱讀在未來勢(shì)必會(huì)成為青少年重要的閱讀方式。在數(shù)字模式對(duì)傳統(tǒng)圖書館服務(wù)經(jīng)營的沖擊之下，有效地發(fā)揮圖書館閱讀服務(wù)和引導(dǎo)作用，以青少年數(shù)字資源閱讀推廣為契機(jī)，積極地探索青少年數(shù)字資源閱讀方式的推廣方法，從而全面保證信息時(shí)代青少年數(shù)字化閱讀的需求。

一、數(shù)字資源閱讀的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀過程中，只需要用眼去看，用大腦去理解，閱讀枯燥無味的書本容易產(chǎn)生厭倦。數(shù)字化閱讀最大的特點(diǎn)就是信息量巨大，查找便利快捷，內(nèi)容不僅包括文本圖像而且還包含了聲音三維動(dòng)畫等至少兩種媒體，這些十分符合青少年的閱讀需求，數(shù)字化閱讀大大提高青少年閱讀的興趣和效率。數(shù)字化閱讀過程中可以隨時(shí)隨地和其他在線人員進(jìn)行溝通和交流，將自己在閱讀過程中存在的問題進(jìn)行分析和討論，獲得其他人的幫助，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程的疑難，不斷增強(qiáng)其閱讀自信心和愉悅感，提高閱讀效益。

二、數(shù)字資源閱讀推廣實(shí)踐中呈現(xiàn)的問題

隨著數(shù)字圖書館建設(shè)不斷加強(qiáng)，各級(jí)各類圖書館通過不同的形式建立數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，購買觸屏數(shù)字圖書閱讀器終端設(shè)備，利用WIFI無線網(wǎng)絡(luò)，可以下載數(shù)字圖書，查閱電子報(bào)刊，及時(shí)了解一些時(shí)事新聞。目前，數(shù)字圖書館可以利用的資源量還是較少，可下載的電子圖書種類不多，讀者還沒養(yǎng)成進(jìn)入國家數(shù)字圖書館閱讀習(xí)慣，一般就在本地圖書館進(jìn)行上網(wǎng)娛樂、查閱資料、下載文獻(xiàn)等閱讀活動(dòng)。假期里，少兒閱覽室基本上座無虛席，而青少年憑證或家長陪護(hù)到電子閱覽室登記上網(wǎng)的情況就寥寥無幾，掃描下載電子圖書的青少年更是少而又少，很少看見青少年會(huì)利用讀報(bào)機(jī)查閱電子報(bào)紙。筆者認(rèn)為青少年讀者很少閱讀圖書館數(shù)字資源的主要問題出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)數(shù)字資源的宣傳力度不足

在數(shù)字資源建設(shè)過程中，部分圖書館對(duì)數(shù)字資源重視資源量有多少而利用則很輕視。數(shù)字資源引進(jìn)之后，除了有使用說明之外，沒有再進(jìn)行必要的宣傳，這種情況就導(dǎo)致了青少年在閱讀過程中不了解圖書館中存在電子圖書、電子報(bào)刊及圖書館網(wǎng)站。很多青少年到圖書館的電子閱覽室只知道利用電腦上網(wǎng)玩qq、玩游戲、聽歌等，甚至因?yàn)榫W(wǎng)速太慢，干脆去網(wǎng)吧。這種情況的出現(xiàn)從不同的角度說明了圖書館沒有對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行有效的宣傳，其服務(wù)還不到位，導(dǎo)致了從外購置的大量有價(jià)值的數(shù)字資源不能得到充分利用。

2.青少年用戶的特殊性限制

青少年讀者由于白天在學(xué)校上課，到了中學(xué)還要上晚自習(xí)，學(xué)習(xí)壓力比較大，沒有過多的時(shí)間到圖書館體驗(yàn)數(shù)字閱讀。加上學(xué)生家長的擔(dān)憂，害怕互聯(lián)網(wǎng)上一些不健康的信息影響孩子的健康成長，害怕孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤學(xué)習(xí)。另外長時(shí)間不間斷看電子書，眼睛容易產(chǎn)生疲勞、視力下降等情況。因此，提到上網(wǎng)查閱資料、看電子書就敬而遠(yuǎn)之。在使用電子圖書借閱過程中，要用智能手機(jī)或平板電腦掃描電子書的二維碼，才能下載帶回家閱讀。由于孩子的控制力差，會(huì)用手機(jī)聊天上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)校和家長因此禁止孩子用手機(jī)，導(dǎo)致了青少年在使用過程中操作流程受阻礙，閱讀電子文獻(xiàn)興趣很容易放棄。上述這些問題的存在都阻礙了青少年數(shù)字資源閱讀推廣工作的開展。

3.數(shù)字資源場(chǎng)所的限制

圖書館在引進(jìn)電子文獻(xiàn)過程中，由于存在數(shù)字資源供應(yīng)商的經(jīng)濟(jì)效益和知識(shí)版權(quán)等各種問題，讀者需要的數(shù)字資源必須到指定的圖書館訪問，才能檢索到相應(yīng)的數(shù)字資源，這種情況會(huì)導(dǎo)致很多讀者不愿意為了幾本數(shù)據(jù)和幾篇文章特地跑到圖書館中進(jìn)行查找。

4.數(shù)字資源眾多，難及時(shí)找到所需要的讀物

在圖書館數(shù)字資源建設(shè)過程中，為了能夠有效地保證數(shù)字資源內(nèi)容的豐富性，并且能夠滿足不同讀者的閱讀需求，圖書館會(huì)購買電子閱讀設(shè)備同時(shí)每年更新數(shù)字資源，這對(duì)提高圖書館的館藏量來說是個(gè)好事，但是對(duì)于讀者，特別是青少年讀者，需要從海量的數(shù)字資源中尋找到自己需要的資源卻不是一件輕松的事情。圖書館在數(shù)字資源引進(jìn)之后，沒有分類和加工，沒有統(tǒng)一檢索，也沒有相應(yīng)推薦，讀者在閱讀過程中往往需要花費(fèi)很多時(shí)間去尋找自己需求的資源，讀者尋找資源的時(shí)間往往就會(huì)超過其利用資源的時(shí)間。

三、青少年數(shù)字資源閱讀推廣的引導(dǎo)策略

根據(jù)青少年數(shù)字閱讀推廣中存在的問題，結(jié)合圖書館數(shù)字資源建設(shè)，科學(xué)引導(dǎo)青少年閱讀數(shù)字資源，采取多種形式拓展閱讀空間，使青少年增加閱讀量，充分發(fā)揮圖書館的教育職能。

1.積極構(gòu)建數(shù)字資源閱讀平臺(tái)

隨著科技進(jìn)步，圖書館要緊跟時(shí)代步伐，通過各種方式積極探索如何讓更多的讀者走進(jìn)圖書館。例如：讀者持有效的讀者證，可到電子閱覽室免費(fèi)上網(wǎng)查找資料；購買電子圖書借閱機(jī)，下載電子圖書，攜帶方便能隨時(shí)隨地閱讀；購買電子報(bào)紙閱讀機(jī)，隨時(shí)查閱電子報(bào)刊，及時(shí)了解當(dāng)天新聞信息；建立少兒數(shù)字體驗(yàn)館，通過肢體感應(yīng)翻閱圖書，看到會(huì)動(dòng)的3D立體科普?qǐng)D書覺得很好玩，從中激發(fā)青少年的閱讀興趣，積極構(gòu)建一種寓教于樂的閱讀平臺(tái)。

2.更新觀念正確引導(dǎo)青少年進(jìn)行數(shù)字閱讀

家長和教師們要改變對(duì)青少年上網(wǎng)查閱資料及借閱電子圖書的看法，不僅要鼓勵(lì)青少年數(shù)字閱讀，更重要的是講究方法引導(dǎo)青少年對(duì)電子讀物的選擇。鼓勵(lì)學(xué)生參加圖書館舉辦的各類閱讀活動(dòng)、征文比賽、各種規(guī)模的公益性課堂，促進(jìn)青少年的創(chuàng)新思維和意象性建構(gòu)的能力提升。同時(shí)，圖書館要選擇健康的網(wǎng)站及國學(xué)數(shù)字資源，加強(qiáng)審核內(nèi)容，及時(shí)推薦給學(xué)生并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屏蔽不健康的站點(diǎn)和信息，嚴(yán)格控制青少年的上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)于有網(wǎng)癮的青少年要耐心教育。

3.開展活動(dòng)不斷增強(qiáng)圖書館的傳遞功能

目前青少年多數(shù)會(huì)借閱經(jīng)典名著、名人傳記等精品圖書，課余時(shí)間有些青少年也會(huì)上網(wǎng)進(jìn)行聊qq、看電影等娛樂活動(dòng)，到了圖書館也會(huì)嘗試點(diǎn)擊電子閱讀機(jī)觸摸屏看看。但多數(shù)青少年不知道如何使用圖書館昂貴的數(shù)字資源，缺乏數(shù)字化閱讀的正確觀念和基本的操作技能，常常不能深層次閱讀。因此，圖書館可以通過自己的網(wǎng)站，將讀者利用率高的信息檢索、篩選，并進(jìn)行有效組織，結(jié)合館藏?cái)?shù)字資源情況，建立一套數(shù)字資源目錄，提供給讀者導(dǎo)航，避免讀者盲目瀏覽。只有通過快速判斷和選擇，才能通過超文本鏈接找到既能滿足青少年的知識(shí)需求，又對(duì)學(xué)習(xí)工作和自身素質(zhì)大有裨益的知識(shí)和信息。同時(shí)要緊密結(jié)合本館特色，通過數(shù)字圖書館知識(shí)問答、文獻(xiàn)信息檢索培訓(xùn)講座、視頻播放、讀書會(huì)及數(shù)字圖書館宣傳展板等來推廣數(shù)字閱讀，教會(huì)青少年文獻(xiàn)檢索和引擎基礎(chǔ)技能，不斷提高青少年群體對(duì)數(shù)字化閱讀的能力和相應(yīng)的操作技術(shù)，學(xué)會(huì)充分利用圖書館數(shù)字資源。

四、結(jié)束語

數(shù)字圖書建設(shè)是圖書館的發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字化閱讀是未來的發(fā)展方向，加強(qiáng)青少年數(shù)字資源閱讀推廣，是當(dāng)前形勢(shì)下圖書館的一項(xiàng)重要工作。工作中要注重青少年數(shù)字資源閱讀能力的提升，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提高數(shù)字資源的利用率。

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□責(zé)任編輯：鄧 鈺