初中語文教學中學生愛國情懷的培養

林慧+蔡葳

【內容摘要】中華文化博大精深，源遠流長，其中語文是傳承我國文化的一個重要載體，同時也是初中教學中一個不可或缺的學科。初中生正處在一個身心發展的重要時期，利用初中語文教學不斷地對初中生進行中華文化的熏陶，使得在不斷幫助學生積累自身文化知識的同時，也能提高自身的修養，同時還能有效地培養初中生們的愛國情懷。本文主要對初中語文教學中學生愛國情懷的培養進行分析。

【關鍵詞】初中語文教學 ?學生 ?愛國情懷 ?培養

愛國主義情懷是我國優秀的文化傳承，雖然隨著當今社會的不斷發展以及科學技術和經濟的不斷進步，很多東西也與以往變得大相徑庭，但是愛國主義的內容仍然是我國優秀的文化傳統。隨著新課改的不斷深入，培養初中生們的愛國情懷也是當前初中語文教學的一個重要教學目的，而且愛國情懷也是人們所必須具備的基本品質。江澤民同志曾經說過：“要繼承和發揚愛國主義情懷，要加強中小學生愛國主義的教育。”因此，初中語文教師要充分的利用好語文這門學科的特點，以及做好課前的準備工作，在學生不斷感受到優秀的中華文化的同時，不斷地培養學生們自身的愛國主義情懷。

一、語文教學中所要堅守的教學原則

教師這一職業在我國已經有上千年的發展歷史，其中教師這一職業也在隨著時代的變化而不斷地變化，但是無論怎么變化，教師必須要堅持的教學原則是不能變的，否則教學那就只是空談。

1.整體性原則

語文教學內容必須覆蓋言語及其活動的全部關系和所有映射、所敞開的整個世界。基于言語的整體理解和把握，老師在進行教學的時候，需要對語文素質的整體性進行全面的了解，貫徹落實由部分到整體的教學理念，初中語文教學需要幫助學生們，讓他們的精神文化與對生活的認識及感悟做到有機的結合。

2.實踐性原則

老師在進行語文教學的過程中還要堅持以學生為主體的教學原則，為學生提供或者創造一個良好的實踐條件（如：聽、說、讀、寫等各方面的練習），語文老師在教學中將語文教學生活化以及學生生活語文化對今后的語文教學以及學生的發展有著重要的影響。

3.創造性原則

語文教學的目的在于培養學生自主學習能力以及愛國主義情懷的同時，還要培養學生的創新能力，這就要求老師在進行教學的過程中，需要利用語文的特點適時地引起學生們的好奇心，激發他們的求知欲，幫助學生進行獨立的思考，培養他們的創新能力。

二、初中語文教學中培養學生愛國情懷的主要途徑

1.利用經典誦讀

利用經典的誦讀，可以讓學生們深刻的感受到中華文化的博大精深，而且在語文新課標的教學大綱也提到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”這就不難看出，初中語文教學的過程中培養學生愛國主義情懷的重要意義。若要培養學生們的愛國主義情懷，鼓勵學生多多誦讀一些紅色經典書籍無疑是一個非常有效的教學方法。

例如，《最后一課》講的是在已經淪陷的阿爾薩斯的一所小學中被迫改學德文，通過描寫小弗朗士在最后一堂法語課中的所見所聞，真實地反映了法國淪陷區人民在受到他國統治之下的悲憤心情和和平統一的堅定意志，體現了韓麥爾強烈的愛國情懷。再如《始終眷戀著祖國》這一文章，留美學子錢學森毅然決然的放棄了優越的生活條件，沖破重重困難回到祖國，有利于培養學生愛國的赤誠之心。

2.利用傳統節日

我國有著極其優秀的傳統文化，同時初中語文教學也時時刻刻都充滿著我國的傳統文化，而且我國的也有很多的傳統節日。其中，初中語文教學內容頁有很多涉及到傳統文化節日的，老師可以利用這一特點，在語文教學中，將我國的傳統節日習俗引用到課堂教學上來，進行創新式的語文教學，通過組織學生以及指導學生自主學習，主動探究利用語文教材中所蘊含的文化魅力，讓學生在活動中獲得體驗，讓學生從理性認識升華到感性的認識。

例如，在進行《離騷》的講課時，可以先從端午節的由來入手，在班級內部組織學生進行一次以端午節的來歷以及歷史演變為主題的介紹演講活動。其次通過對課文的講解，使得學生明白屈原的愛國主義思想一方面體現在富國強兵、合縱抗秦的“美政”的理想上，另一方面又體現在屈原與出國上層昏庸無能人物的斗爭之上;通過傳統文化的引入使得學生產生親切感和認同感，繼而培養不同流合污的愛國之情。

3.利用文言文教學

隨著我國新課改的不斷深入，人們對文言文也越來越重視。在初中語文的文言文教學中蘊含著非常優秀的傳統文化，但是，隨著時代的發展，文言文教學也面臨著極大的困難。文言文語言簡練，含義也非常的生動，而且語言在不同情景下也有著不同的含義。語文老師在進行初中文言文教學的時候，需要不斷的改進自身的教學方法，從而提高文言文教學效率。在文言文的教學中，不斷的讓學生們感受到我國語文的魅力以及優秀的文化傳統，從而培養他們的愛國情懷。

三、結語

語文作為弘揚以及傳承我國優秀的歷史文化的重要載體之一，而初中語文教學也是初中教學中必不可少的一部分。其中，愛國主義情懷作為我國自古以來的優秀歷史文化傳統，也是當下初中語文教學主要的教學目的之一。培養初中生的愛國情懷不僅僅是當前我國新課標的要求，也是每個人本身所必不可少的基本品質，對學生今后的發展也有著積極的意義。

（作者單位：江西省龍南縣渡江初級中學;江西省龍南師范學校附屬小學）