以典型宣傳推動大學生踐行社會主義核心價值觀

沈金霞

（南京郵電大學宣傳部，江蘇南京210023）

黨的十八大從國家、社會和個人層面，將社會主義核心價值觀的內容高度概括為富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。其中，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人思想政治道德建設的根本要求和指針，也是新時期大學生思想政治道德建設的標桿。習近平總書記說過：“大學生是祖國的美好未來，光明的未來。”學生典型是踐行社會主義核心價值觀的優秀代表。發揮學生典型的示范引領作用，是塑造愛國、敬業、誠信、友善的大學生群像，培育思想政治道德合格的社會主義建設者和接班人的重要途徑。

一、學生典型是踐行社會主義核心價值觀的優秀代表

“典型則是客觀事物中具有普遍意義的事物，蕓蕓大眾中具有代表性的人物，選擇典型的人和事進行深入的報道，揭示客觀事物的本質意義，最易于為受眾所認識、接受，最具感染力。”在高校，自覺踐行社會主義核心價值觀的優秀學生典型，具有高度的政治覺悟、堅定的理想信念、崇高的精神境界和良好的道德修養，他們用實際行動生動詮釋了愛國、敬業、誠信、友善的時代要求和精神實質，是高校大學生群體學習踐行社會主義核心價值觀的引領者和示范者。

學生典型是踐行社會主義核心價值觀的引領者。心理學家韋恩·卡肖說過：“許多東西實際上是我們通過觀察他人學到的，當別人的行為導致了理想的結果時，我們便會去仿效他們，榜樣的行為常常充當一種導致正確行為的誘因。”由于經濟社會轉型、社會價值觀多元多樣多變等原因，我國高校大學生雖然總體上認同社會主義核心價值觀，但也有價值觀模糊、多元等特點。選樹宣傳踐行社會主義核心價值觀的優秀學生典型，就在于引領普通學生見賢思齊，參照先進典型，查找自身存在的不足和缺陷，進行自我調整和改進，將學生典型的先進事跡、高尚道德情操和價值理念轉化為普通學生的價值取向和共同行動，在高校弘揚社會主義核心價值觀的主旋律，傳播正能量，化多元價值觀為一元，引支流入主流，不斷鞏固壯大積極健康向上的主流思想輿論的作用，推動社會主義核心價值觀在高校落地生根。

學生典型是大學生群體踐行社會主義核心價值觀的示范者。處于青春期的大學生脫離了父母的監管和學校的統一管束，學習和生活相對寬松自由，容易過于強調自我，有時對家長、老師的說教容易產生逆反心理，對抽象的社會主義核心價值觀的理論教育往往接受度低，容易排斥，但對踐行社會主義核心價值觀的優秀同齡人卻更容易自覺接受和仿效。因此，學生典型對廣大學生特別是處于無人監管的學生的示范作用非常明顯。學生典型有的是愛國的模范，有的是敬業的模范，有的是誠信的模范，有的是友善的模范，通過對他們的宣傳，可以將愛國、敬業、誠信、友善這些個人層面的社會主義核心價值觀的抽象內容，具象化為一個個生動感人的故事和案例，使普通學生對社會主義核心價值觀產生具體的感性認識，在潛移默化中逐步了解、認同并愿意自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、選樹學生典型要堅持兩個標準

正確選樹學生典型，引領推動廣大青年學子以典型為榜樣，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，是擺在高校宣傳工作者面前的一項艱巨而又光榮的使命。選樹踐行社會主義核心價值觀的大學生典型，要以符合社會主義核心價值觀、為絕大多數學生認可為根本標準。

選樹學生典型要符合社會主義核心價值觀。在社會主義核心價值觀的基本內容中，愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人的價值準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。在高校選樹踐行社會主義核心價值觀的學生典型，必須以此為基本標準，要求評選出來的典型必須做到愛國、敬業、誠信、友善。對大學生典型來說，愛國就是要求他們熱愛祖國，維護祖國統一、促進民族團結、為中華民族偉大復興而努力；敬業就是要求他們認真對待“學業”，努力學習，奮發圖強，用知識報效國家和社會；誠信就是要求他們待人處事真誠、講信用，說真話，做實事，不欺詐，不虛偽；友善就是要求他們與人為善，尊重他人，關心他人，與他人和睦相處。

選樹學生典型要能獲得絕大多數學生認可。典型來自群眾，又高于群眾。大學生典型是普通學生中的優秀代表，在踐行社會主義核心價值觀方面的行為品質要高于普通學生，但他們又來自普通學生，他們的先進事跡和優秀品質往往最為身邊的同伴所熟知和了解，能引起普通學生的自覺學習和效仿。在大學生典型的尋找和篩選上，要把絕大多數學生認可作為選樹典型的重要標準，廣泛發動學生參與評選和推薦，認真傾聽他們的聲音，接受他們的監督，發揮他們的參與作用，讓選樹的學生典型經得起廣大學生的檢驗，在學生中立得住、傳得開、叫得響，真正成為學生信服和認可的榜樣。

三、宣傳學生典型要堅持真實性、思想性、時代性和傳播性

宣傳培育和踐行社會主義核心價值觀的學生典型是高校新聞宣傳工作的一部分，必須遵循新聞宣傳工作的一般規律，堅持真實性、思想性、時代性和傳播性的統一。

（一）宣傳學生典型要真實

俗話說：“事實勝于雄辯。”實實在在的客觀事實，是學生典型為廣大學生信服的最有力的宣傳武器。宣傳學生典型的真實性，就是指宣傳報道必須符合學生典型的實際情況，具體包括：真實反映典型事跡的時間、地點、過程、起因、結果，真實反映學生典型的言行舉止、心理活動、思想觀念、成長成才的環境和條件；真實反映跟學生典型相關的數字、史料、背景材料等各種資料；真實反映學生典型的全貌，防止片面性和絕對化。當然，辯證唯物主義認識論告訴我們，由于主客觀條件的限制，人們對客觀世界的認識總是有一個由不知到知、由知之甚少到知之甚多、無限接近絕對真理的過程。所以，從嚴格意義上說，宣傳學生典型不可能做到宣傳報道內容的絕對真實，但是宣傳工作者可以最大程度地做到讓宣傳無限接近真相。

真實是典型宣傳的生命，典型宣傳越真實，越能獲得好的宣傳效果。20世紀40年代，劉少奇曾將當時被認為是資產階級新聞要素的“客觀”“公正”作為新聞宣傳工作的基本要求，要求“報道一定要真實，不要加油添醋，不要戴有色眼鏡”。劉少奇的這一思想告訴我們，高校在宣傳學生典型時，必須避免和防止不采而寫、胡編亂造、無中生有；道聽途說、不經核實；合理想象、拔高夸大；一葉障目、以偏概全等虛假宣傳手法，嚴守《中國新聞工作者職業道德準則》，深入宣傳報道第一線，認真核實典型人物、典型事跡的信息來源，確保宣傳報道要素客觀準確，不夸大不縮小不歪曲人物形象，不擺布宣傳報道對象，扎實細致地尋求和反映學生典型的真實面目。

（二）宣傳學生典型要體現思想性

宣傳不是簡單、機械地羅列事實本身，而是要深入事實背后，揭示人物的心理活動、思想情懷和道德品質，表達宣傳者的主體意識，發揮其引導輿論的意識形態功能。“宣傳是有目的地傳播某種事理以影響他人意識和行為的一種社會活動。”高校宣傳學生典型是要通過學生典型的優秀事跡宣傳，讓廣大學生認同并接受學生典型身上的愛國、敬業、誠信、友善等優秀價值特質，推動社會主義核心價值觀在大學生中遍地開花，成為大學生道德觀、價值觀的主旋律。

宣傳學生典型就是要寫出學生典型的優秀事跡和行動背后的思想動機。當然，這又不能簡單地用宣傳者出面發議論、貼標簽的方法，而是要通過精心刻畫其言行與外在氣質的方法來表現。通常的做法是：讓受眾從學生典型日常的言行中看出他們緊要關頭產生某種舉動的“征兆”，看出二者之間的必然聯系。

要表現學生典型的思想境界，既要注意其行為事跡，也要注意其語言特征。老舍說過：“話是表現人的思想感情的。話找對了，人物的形象就出來了。”王進喜說：“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田。”雷鋒說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”這些個性化的語言，對于刻畫人物形象，揭示其思想境界都有不可忽視的作用。

（三）宣傳學生典型要凸顯時代性

任何學生典型總是生活在一定的時代當中的，他與這個時代的大環境有著千絲萬縷的聯系，他的言行舉止往往受時代大環境的影響，是對時代大環境作出的反應。宣傳學生典型，不能脫離時代背景孤立地去宣傳。脫離了時代背景，學生典型的許多行為會顯得難以理解，人其言談舉止會失去感染力。

當今社會，盡管時代的主旋律是積極向上、向善的，但經濟社會轉型為大學生的社會化提供了許多新的規范要求和價值標準，帶來大學生新舊觀念上的沖突，加上封建主義和資本主義思想觀念的侵蝕和影響，造成大學生價值觀念上的多元化和模糊性，導致在行為選擇上，出現無所適從或隨心所欲的失范傾向。要宣傳好學生典型，就要善于真實具體地再現這一特定的時代環境，展現學生典型的歷史命運，刻畫學生典型的個性特征。在這方面，主要是抓住三對矛盾：學生典型與自然環境的矛盾、學生典型與周圍人物的矛盾和學生典型自身思想上的矛盾，通過一定的事件和情節，把學生典型自覺培育踐行愛國、敬業、誠信、友善社會主義核心價值觀的先進形象表現出來。其中，處理學生典型與周圍人物的關系尤為重要，宣傳學生典型不能因愛而溢美，抬高一人、貶低一片，要恰如其分地反映人與人之間相互的關懷、幫助和影響。

（四）宣傳學生典型要注重傳播性

宣傳學生典型的目的是為了推廣和普及。要讓學生典型為絕大多數大學生接受、認同并效仿。首先，必須使典型可親可學。一般情況下，當普通學生確信自己很想又有能力踐行社會主義核心價值觀時，他就會產生高度自信，進而進行這一活動。這就告訴我們，充分考慮廣大學生學習效仿典型的意愿和能力，選樹更多讓其力所能及的學習榜樣和典型，能起到事半功倍的傳播效果。宣傳培育和踐行社會主義核心價值觀的學生典型，要以廣大學生需要什么樣的典型為出發點，找準學生典型的真實性、思想性、時代性和可學性的結合點，多挖掘那些凡人小事中的閃光點，多講講學生典型在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的生動故事，讓受眾如聞其聲，如見其人，做到以情感人。

其次，要注重宣傳載體的融合。校報、校園網、校電視臺、校廣播站、校官方微信微博等高校新聞媒體，要加強溝通協作，策劃新聞報道、訪談、專題、評論等大學生喜聞樂見的宣傳形式，讓優秀學生典型的形象深入人心，使核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在、無時不有，內化為大學生的精神追求，外化為大學生的自覺行動。

［1］“大學生是祖國的美好未來”——習近平同志在哈工 大［E B/O L］.htt p：//ne w s.hit.e du.cn/articles/2009/09-25/09161156.ht m.2009-10-1.

［2］劉保全.典型報道如何創新求深出彩［J］.當代傳播，2007，（4）.

［3］（美）韋恩·卡肖.人：活的資源——人力資源管理［M］.北京：煤炭工業出版社，1989.

［4］中共中央文獻編輯委員會編.劉少奇選集上卷［M］.北京：人民出版社，1982.

［5］鄭保衛.當代新聞理論［M］.北京：新華出版社，2003.