價(jià)值引領(lǐng)：高中歷史教學(xué)中的思想情感滲透

楊勝利

（江蘇省邳州市第四中學(xué)，江蘇徐州221300）

在高中生成長(zhǎng)過程中，思想與情感教育發(fā)揮著引領(lǐng)學(xué)生世界觀人生觀形成的重要職責(zé)。歷史教學(xué)也要充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想情感滲透，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中受到教育，思想受到引領(lǐng)。筆者多年從事高中歷史教學(xué)，一直將強(qiáng)化思想情感滲透作為重要抓手，取得了顯著成效，現(xiàn)做簡(jiǎn)要論述。

一、高中歷史教學(xué)滲透思想情感教育的重要性

思想與情感教育是歷史教學(xué)三維目標(biāo)之一，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織有機(jī)融合起來。強(qiáng)化思想情感教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義：一是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育推行已有較長(zhǎng)時(shí)間，其中重視學(xué)生思想情感教育是非常重要的方面。學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不僅包括知識(shí)的掌握和能力的提高，還應(yīng)當(dāng)包括正確人生理念的形成。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想理念，這都要通過思想情感教育。因此，在歷史教學(xué)中強(qiáng)化思想情感滲透是素質(zhì)教育的重要內(nèi)在要求。二是強(qiáng)化學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)。高中生正處于青春期，他們對(duì)世界萬(wàn)物都有著自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，有些是正確的，有些也是片面的。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待歷史人物、歷史事件，準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展規(guī)律，是學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)。在歷史教學(xué)中，強(qiáng)化思想情感滲透能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮正確的引領(lǐng)，始終以積極向上的正能量理念引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是抵制不良思潮的需要。高中生在生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到一些不正確的思潮，拜金主義、狹隘民族主義等，這些方面會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一些誤導(dǎo)。重視學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的情感思想滲透，能夠引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維方式、思想觀念看待社會(huì)發(fā)展、看待歷史與未來，對(duì)不良思潮旗幟鮮明地進(jìn)行反對(duì)，這也是重視思想情感教育所產(chǎn)生的最為直觀的成效。

二、高中歷史教學(xué)滲透思想情感教育的主要路徑

在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化思想情感滲透，切不可采取教師口頭說教的方式。這樣的教學(xué)形式顯得非常單薄、蒼白和生硬，學(xué)生在教師的口頭說教中不僅無法有效領(lǐng)悟正確的理念思想，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，著力營(yíng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受到思想情感的熏陶，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，這才是滲透思想情感的最佳路徑。筆者在教學(xué)中重點(diǎn)從以下四個(gè)方面著手。

（一）高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)高舉愛國(guó)主義旗幟

愛國(guó)主義是歷史教學(xué)最為重要的思想情感，當(dāng)代中學(xué)生正處于繼往開來的重要時(shí)期，他們將要承擔(dān)起壯大中華民族的重要職責(zé)。因此，對(duì)學(xué)生開展思想情感教育首要任務(wù)是進(jìn)行愛國(guó)主義熏陶。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為迅速，各種思潮良莠不齊，歷史教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地推動(dòng)愛國(guó)主義教育不遲疑、不減速，讓愛國(guó)主義成為歷史教學(xué)中最為有效的旋律。筆者在教學(xué)中充分發(fā)掘教材內(nèi)容進(jìn)行有效突破，例如《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課教學(xué)中，筆者從兩個(gè)角度對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育，首先通過多媒體演示數(shù)字圖表的方式，讓學(xué)生直觀了解八年抗戰(zhàn)對(duì)我國(guó)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大破壞，并出示了一些圖片，有萬(wàn)人坑、南京大屠殺等，這些圖片在學(xué)生中激起強(qiáng)烈的憤慨，大家心中充滿了對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨。筆者乘勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)到當(dāng)前我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的成就方面，從遼寧號(hào)戰(zhàn)艦、正在建設(shè)的航母、第四代新型戰(zhàn)機(jī)、精確制導(dǎo)武器等，介紹我國(guó)軍隊(duì)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就，讓學(xué)生明白中國(guó)人民落后受欺侮的時(shí)候已經(jīng)一去不復(fù)返了，現(xiàn)在強(qiáng)大的中國(guó)正在屹立于世界東方，我們不僅有能力維護(hù)自身的安全和領(lǐng)土完整，而且也會(huì)成為維護(hù)世界和平非常重要的力量。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，愛國(guó)主義思想始終是蘊(yùn)含的情感主線，每一位學(xué)生都受到了深刻的教育。

（二）高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化愛黨思想教育

實(shí)踐證明，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民趕跑了日本侵略者，消滅了剝削制度，開展了改革開放，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高，我黨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展提高人民生活水平等方面作出了卓越貢獻(xiàn)。教師在歷史教學(xué)中要充分滲透愛黨教育，將黨的貢獻(xiàn)功勛與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生更多地了解。例如在《一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧了香港回歸談判的艱辛歷程，一起重溫了港澳回歸時(shí)震撼人心的場(chǎng)景。從這些內(nèi)容的回顧中進(jìn)一步延伸到我黨和黨的領(lǐng)導(dǎo)人在港澳回歸方面所付出的艱辛努力，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么能夠順利收回港澳。學(xué)生通過軍事、經(jīng)濟(jì)、政治等多方面因素和力量的分析，最終得出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民已經(jīng)將中國(guó)建設(shè)成為一個(gè)非常強(qiáng)大的國(guó)家，正因?yàn)橛辛诉@樣的背景和基礎(chǔ)，港澳才能順利回歸，在教學(xué)中有效強(qiáng)化了愛黨的思想教育，讓黨的形象在學(xué)生心目中高大起來。

（三）高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視時(shí)事政治解讀

高中生在學(xué)習(xí)中一定要家事國(guó)事事事關(guān)心，千萬(wàn)不能做兩耳不聞窗外事的死讀書之人。歷史教師要在教學(xué)中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，拓展時(shí)事政治方面的知識(shí)，和學(xué)生共同解讀探究的過程中強(qiáng)化思想情感教育，這樣也可以取得較好的成效。例如在《王安石變法》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析王安石變法和我國(guó)當(dāng)前以習(xí)總書記為首的黨中央正在推行的經(jīng)濟(jì)與政治制度改革有著哪些異同點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過分析，在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，總結(jié)出了兩者變法目的都是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，所不同的是王安石的變法活動(dòng)是為了維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)權(quán)益，為了緩和統(tǒng)治階級(jí)與人民群眾的矛盾，而我國(guó)當(dāng)前所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)制度改革是為了提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、改善人民生活條件、增強(qiáng)發(fā)展速度與質(zhì)量等為目標(biāo)，其根本出發(fā)點(diǎn)是為國(guó)家和人民謀長(zhǎng)遠(yuǎn)打基礎(chǔ)。在這樣的對(duì)比分析中，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的思想與情感，對(duì)當(dāng)前黨中央推行改革的決心力度充滿敬佩之情，也自覺擁護(hù)中央的決策決定，受到了很好的思想教育。

（四）高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)就地取材滲透思想

在開展高中歷史教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不一定片面追求高大上，可以就地取材，以學(xué)生身邊事、身邊人、身邊發(fā)生的變化為原型進(jìn)行思想教育，也可以取得較好的成效。例如《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》教學(xué)中，教師可以從大的方面，如國(guó)防科技、航空航天科技等方面選取一些成果來體現(xiàn)我國(guó)科技的變化與發(fā)展，還可以從身邊的事物入手，同樣可以讓學(xué)生從小的角度折射出整個(gè)科技發(fā)展的進(jìn)程。如我們身邊常用的智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)終端、智能電器、集成控制系統(tǒng)等，這些方面看似屬于小的運(yùn)用，實(shí)際上與整個(gè)科技的發(fā)展進(jìn)步一脈相承，抓住了這些內(nèi)容同樣可以讓學(xué)生感受到科技發(fā)展的巨大成就。

三、高中歷史教學(xué)滲透思想情感教育的思考

一要始終堅(jiān)持主旋律引領(lǐng)。要把愛國(guó)主義、愛黨愛社會(huì)主義教育作為主旋律，堅(jiān)定不移推進(jìn)下去，這是每一位教師應(yīng)當(dāng)恪守的底線和原則，以正能量引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二要營(yíng)造思想教育的氛圍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感滲透，一定要在恰當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行才能取得良好效果。教師可以通過多媒體情境渲染、師生互動(dòng)等方式，營(yíng)造教學(xué)的良好情境，達(dá)到更好的效果。

三要補(bǔ)充大量的教學(xué)信息。在歷史教學(xué)中強(qiáng)化思想情感滲透，必須要搜集大量的教學(xué)信息，可以通過學(xué)生自主搜集與教師多媒體演示相結(jié)合，讓課堂充滿生動(dòng)的信息，這些方面對(duì)提高思想情感教育成效都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

［1］辛寶杰.高中歷史教學(xué)中多媒體的運(yùn)用［J］.生物技術(shù)世界，2013，（06）.

［2］李忠護(hù).新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)模式初探［J］.科技致富向?qū)В?010，（14）.