大數據背景下大學生創業問題探析

周方舒

（南京審計學院，江蘇南京211815）

大數據帶來的革命不是悄然發生而是直面撲來的，大數據背景下大學生創業問題值得探析。大學生創業不僅是實現自身價值的有效路徑，也是解決大學生就業難題的有力措施。大學生創業具有戰略意義，關系到國民經濟發展與社會的穩定和諧。

一、大數據背景下大學生創業優勢

時至今日，數據已如洪流一般，在全球政治、經濟生活中奔騰，大數據四大特點：大量化、高速化、多樣化、價值性。“除了上帝，任何人都必須用數據說話。”管理學家戴明的這句話在用數據決策、用數據來管理、用數據來創新的今天更被認可。大數據背景下使得傳統權威不一定擁有絕對的話語權、社會等級不一定擁有絕對的支配權，年齡資歷不一定擁有絕對的決斷權，這一背景為大學生創業無形降低了準入門檻。

大學生具有獨立性、自主意識較強，競爭、務實、個性化是大學生的時代標簽，這也是大學生的創業優勢。大數據背景下的商業更透明、信息更對稱、誠信回歸商務本源、優勝劣汰的篩選機制展現得淋漓盡致，“有想法無辦法”已經成為很多創業者的困惑，大學生思維活躍、敢想敢做、更具發展潛力；同時，創業中常常出現“看不見、看不懂、看不起、來不及”的狀態，思想保守往往成為創業的束縛，創業過程中唯一不變的就是改變，今天看到的不能代表未來，今天的機遇不代表未來的前景，大學生作為創新的主體，視野開闊、樂于接受新事物，思想中受舊的條框約束少，更易于創新；大學生的接受能力較強，大數據引起的產業鏈重構與價值鏈重組商業形態的改變在消費者、資源配給、營銷工具、商業模式都有不同，作為接受過高等教育的知識主體，大學生易于擁抱潮流為創新創業奠定了重要的基礎。

二、影響大學生創業的要素分析

大學生群體相較于其他群體在創業過程中有一定的特殊性，大學生在學歷層次、精力體能、發展潛力上具有明顯優勢，但在工作經驗、勞動技能、社會資本、財富積累等方面缺乏競爭力。影響大學生創業的要素概括起來有以下幾點：

（一）勞動力市場的供求匹配度

勞動力供求匹配度是衡量就業創業市場質量的重要因素。供求匹配度除了取決于教育背景、市場結構以及制度因素，還受大學生合適崗位的努力水平，大學生就業呈現從大中城市向縣級城市發展的趨勢，就業單位呈現出集中向中小型非工企業流入為主的趨勢。大學生就業意向、職業價值觀念持續向白領崗位傾斜，當大學生職業選擇意向和社會需求出現明顯不對稱狀態時，創業意愿增強。

（二）人力資本和社會資本的影響

人力資本主要是指通過正規學校教育、在職培訓、實踐經驗、遷移、保健等方面的投資形成的個人能力和技能。社會資本是通過親緣關系、地緣關系、業緣關系等途徑獲得的。在大學生創業過程中，人力資本與社會資本互相作用，人力資本是發揮決定性的作用，社會資本起影響作用。在人力資本均等的情況下，社會資本更重要。

（三）創業環境和創業教育

大數據是目前大學生創業的背景，大學、企業、政府構成大學生創業的三螺旋關系，近年來支持大學生創業的輿論環境、制度環境逐步優化，大學廣泛開展創業教育，培養學生的創業能力，創業教育的效果不斷加強。但不可忽視的是大學生創業成功率低是有目共睹的事實，創業教育與解決實際問題如何同步還須探討。

三、大學生循“數”創業的商業模式

“假如我們有了一個數據預報臺，就像為企業裝上了一個GPS和雷達，企業的出海將會更有把握。——馬云。”數據背后潛藏著巨大的商業機會，客戶的心理共性、消費習慣、興趣愛好、關系網絡都可以成為大學生創業的增長點。大數據時代，大學生創業只需要一個好點子。大學生循“數”創業的商業模式可以涵蓋以下幾方面：

（一）教育革命中的創業

大數據背景下，未來教育的主流可能是：視頻成為主要載體，教育資源極其豐富，時間、年齡、空間都不再是問題，教育在學校之外發生。MOOC和微課程是變革教育的第一波浪潮，優質視頻開啟自主學習，免費網絡課程引領教育解放。大學生創業可在教育流程再造過程尋得商機。大數據教育領域的數據存量龐大，各類學習管理系統中學習信息和學生信息也逐漸增多，以學習者為中心的學習理念將顛覆傳統以教師為中心的教育理念，教育為學習者的智慧發展服務。

（二）傳媒巨變和文化再造中的創業

在傳媒領域，大學生創業者可以關注到這些特點：就傳媒而言，新媒體已經完全占據了媒體主流；電子化、數字化、工具化進程提速，價值主流話語碎片化、信息世俗化已被廣泛接受。網絡成為文化傳播的主流渠道。大學生創業者面臨大數據商業模式延展上的挑戰之一就是如何將數據信息與產品和人相結合。隨著信息技術的發展，人和物的所有行動軌跡都可以被大數據記錄，大學生在傳媒和文化領域創業的核心聚焦人的參與感和體驗感。

（三）社區管理和家庭新探索中的創業

大數據時代，各類社會型企業成為公益和商業的紐帶橋梁。大學生創業可應用大數據思維，構建全新社區管理與社區服務體系，建立社區管理信息收集平臺，技術的進步支持多樣化探索，通過社會關系數據、個人健康數據、購物數據等從社區和家庭中的精神和生活狀態中尋找創業機會，健全處理社會矛盾的有效機制、促進平安社區建設。由于政府資源分布不均，為社區管理與公共空間的發展提供了機遇，在社區服務缺位處大學生創業企業可拾遺補缺、填補空白。

（四）公共服務和社會治理轉型中的創業

長期以來，公共服務供給不足、發展不平衡的現象十分突出，大數據為公共服務和社會管理的便利化、效率化、多元化提供了新契機。“小政府、大社會”是政府社會管理格局的方向，政府的政治職能和經濟職能過分擠壓社會職能的空間，社會管理的諸多空白地帶正是大學生創業的良機，大學生創業社會管理服務若具有低成本、高效率、專業性和可選擇的優勢，可承接政府職能中公共服務、事務性強的部分事項，如社會救助等方面，政府向各類社會組織購買服務，大學生由此獲得創業機會。

四、大數據時代大學生創業要注意的幾個問題

當數據量積累到了一定程度就形成了大數據資源，成為最有價值的資產，成為研究各種行為的基石。在這樣的大數據時代下大學生創業要注意以下幾個問題：

（一）大數據時代發展的趨勢

大學生創業要注意到大數據挑戰和機遇并存，未來的大數據發展依然存在諸多挑戰。例如掌握大數據的部門或企業由于沒有明晰的大數據需求導致數據資產流失；數據分析挖掘能力普遍不高的情況下導致數據價值不能充分發揮；數據相關管理技術和架構落后，導致不具備大數據處理能力；大數據相關人才缺乏，導致大數據工作推進緩慢；大數據越開放越有價值，但數據開放和隱私之間難以平衡，數據安全的考慮常常導致數據難以更合理的開放。

（二）大學生創業企業核心競爭力打造

企業核心競爭力具有五方面的特征：價值性、異質性、延展性、融合性、動態性。大數據時代改變了企業的傳統競爭方式，它促使企業與企業之間的競爭轉變為消費者的競爭，轉變為管理與營銷為中心的競爭。大數據背景下，大學生創業依舊要注重：打造團隊、提高執行力；鑄造品牌、提高產品競爭力；注重細節、提升企業利潤；科學運籌、抓住創業機遇；整合資源、實現價值聚合。同時要關注自身企業發展能力：制度創新能力、技術創新能力、管理創新能力和企業文化。

［1］陳潭.大數據時代的國際治理［M］.中國社會科學出版社，2015，（1）.

［2］李志剛.顛覆與重構：移動互聯網時代的新商務［M］.電子工業出版社，2014，（8）.

［3］胡獻忠.當代中國青年就業創業狀況研究報告［J］.中國青年研究商，2010，（8）.