校紀校規的制定與執行都要以學生為本

胡君進

據報道，一名家長向長城網報料稱，其女兒晚自習期間被班主任叫到辦公室，強制將頭發剪得七零八碎。涉事班主任甚至在電話里做出“只是剪頭發又沒剪腦袋”的回應。

聽罷此言，作為一名普通的教育研究者，在驚訝這位教師理直氣壯的同時，后背也陡然生出一絲涼氣。曾記得自己在初中實習時，就看到過一些學生寧愿采取輟學這一極端方式，也不愿根據校紀校規清理頭發的情形。而面對這樣一種“留頭不留發，留發不留頭”的悲壯，以及這樣一個屢禁不止的問題，這就需要對校紀校規的制定本身做出反思。

俗話說，沒有規矩，不成方圓。因而學校制定相應的校紀校規有著一定的合理性。例如學校對學生的發型有所規范，一是出于讓學生明確自己的學生身份，二是出于督促學生專心學習的需要。可見，學校制定一些校紀校規也有其良苦用心。然而，這并不意味著校紀校規僅僅只是用來滿足學校維護日常教育教學管理的需要，而更應該看到校紀校規對學生的身心成長也具有道德教育功能。而從道德教育功能來看，學校一味禁止甚至強制剪掉學生的頭發，這就暴露出一些學校的管理者并沒有認清以學生為本才是制定校紀校規的第一要義。而部分校紀校規的制定其實只是為了滿足學校和教師管理的方便，以致盲目搞一刀切，簡單化乃至粗暴地實施校紀校規，甚至無視學生的人格尊嚴和個人權利。

那么，校紀校規的制定如何才能真正實現以學生為本？在我看來，大致有三條舉措：

首先，學校制定校紀校規的程序要合法、民主。學校必須事先認真學習相關的國家法律法規，以保證校紀校規制定內容的合法。也要充分聽取學生的反饋意見并逐步修訂完善。

其次，學校制定校紀校規的程序要合理、有效。校紀校規要依據具體實施的現實情況來制定，以保證校紀校規能切實為學校管理和學生成長提供助益，避免空洞、缺乏可操作性的校紀校規。而在具體實施過程中，也要注意。

最后，學校除了制定具體的校紀校規，也要注意教師隊伍素質的規范建設。這就要求學校需擔負起監管教師是否切實合理的根據校紀校規來管理學生，這一點可以從源頭上避免一些教師根據自己的草率認識來處理學生的違紀違規問題。

總的來看，將傳統的服從命令型校紀校規逐漸轉變為教育性、民主性的參與型校紀校規，這已經成為今天開展學校管理工作的當務之急。而要使得校紀校規真正具有教育性和民主性，就必須把以學生為本作為制定校紀校規的第一要義。

責任編輯/孫敏章