以能動(dòng)德育促進(jìn)養(yǎng)成教育

能動(dòng)德育是指激發(fā)學(xué)生自身主動(dòng)性，促使其積極主動(dòng)接受來自各方面的品德教育和人格熏陶，并最終形成完善的人生觀和價(jià)值觀的自我教育過程。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。對于學(xué)生來說，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以充分挖掘其非智力因素促進(jìn)其成才;好的生活習(xí)慣培養(yǎng)其自理能力;好的品德習(xí)慣可以使其成為有道德的人。能動(dòng)德育引領(lǐng)下的學(xué)生養(yǎng)成教育，不僅養(yǎng)成了好習(xí)慣，還讓孩子們在接受教育的同時(shí)閃亮起來。

一、能動(dòng)德育讓養(yǎng)成教育層次化

能動(dòng)德育從理論上可以分為“能”和“動(dòng)”兩個(gè)方面。能，作為行為的動(dòng)力因素，包含對行為產(chǎn)生本質(zhì)力量的興趣、情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志、理念、智慧、知識、方法、手段、環(huán)境等;動(dòng)，作為動(dòng)力作用下的行為因素，貫穿于對師生進(jìn)行教育過程的各個(gè)階段。根據(jù)此理論基礎(chǔ)，結(jié)合初中生身心發(fā)展規(guī)律，分成三個(gè)層次，也是三個(gè)階段的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。

第一階段（七年級）：學(xué)。落實(shí)常規(guī)，以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《長春市第七十二中學(xué)在校一日常規(guī)》《學(xué)生文明禮儀監(jiān)督崗制度》等校紀(jì)校規(guī)為基本內(nèi)容，將行為規(guī)范養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

第二階段（八年級）：做。在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行主題系列化活動(dòng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三階段（九年級）：管。通過第一、二階段學(xué)和做，讓學(xué)生掌握方法，將能動(dòng)德育理念深入到學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生真正做到自我管理、自我服務(wù)。從而達(dá)到“教”是為了“不教”、“管”是為了“不管”的目的，養(yǎng)成終身受益好習(xí)慣。

二、能動(dòng)德育讓養(yǎng)成教育常規(guī)化

我們通過一系列措施，讓養(yǎng)成教育常規(guī)化。

一是軍訓(xùn)。初一新生進(jìn)入中學(xué)，開始了小升初銜接的關(guān)鍵時(shí)期。大部分學(xué)生有上進(jìn)心，懂文明禮貌，但從總體上看來，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在問題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，在新生入學(xué)的第一課——軍訓(xùn)中，我們制定了詳細(xì)的軍訓(xùn)手冊，包括五大方面：軍訓(xùn)要求、軍訓(xùn)感悟、法律規(guī)范、學(xué)校規(guī)章以及信念與價(jià)值等。

二是課間操。我校的課間操，從上、下樓行走要求、隊(duì)形排列等方面都做了詳細(xì)的規(guī)范，每天由文明監(jiān)督崗的同學(xué)帶隊(duì)下樓，由政教處教師和學(xué)生會(huì)成員負(fù)責(zé)檢查。遇到天氣等原因不能出操的，我們在室內(nèi)學(xué)習(xí)《七十二中學(xué)一日常規(guī)》以及《學(xué)生文明禮儀制度》。

三是班會(huì)。正式上課第一周，我們召開了初一年級的大型主題班會(huì)《新學(xué)期、新起點(diǎn)》。本次班會(huì)重點(diǎn)是班主任老師針對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成做具體要求。我們的班會(huì)課分為常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)。常規(guī)班會(huì)即每周一節(jié)，自行確定主題。主題班會(huì)由學(xué)校確定主題，各年級一起召開。在班會(huì)課主題的確立方面，尤其是初一年級，我們將會(huì)以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為主。

四是課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)之中，各科教師在講授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、能動(dòng)德育讓養(yǎng)成教育主題化

（一）設(shè)定文明禮儀示范崗

學(xué)生活動(dòng)以天為單位開展時(shí)，最難得的就是堅(jiān)持。近兩年開展的文明禮儀示范崗，便是天天活動(dòng)中，開展最有成效的活動(dòng)。在開展這項(xiàng)活動(dòng)之初，我們給德育老師們灌輸?shù)乃枷刖褪恰懊恳惶爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。

我們將星級學(xué)生、星級班級評比和文明禮儀教育活動(dòng)相結(jié)合，在校園內(nèi)設(shè)立了文明禮儀示范崗，從各班選拔優(yōu)秀的學(xué)生，利用課余時(shí)間站崗，踐行文明禮儀，主動(dòng)向來往師生問好，向到訪的客人提供咨詢，并在示范文明禮儀的同時(shí)，監(jiān)督學(xué)生課余的情況，指出個(gè)別學(xué)生存在的不文明現(xiàn)象。

文明禮儀示范崗活動(dòng)從新生入學(xué)開始，每學(xué)期10人，輪流值崗，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在崗位上體驗(yàn)當(dāng)管理者，當(dāng)他不值崗的時(shí)候，也能深刻感受值崗?fù)瑢W(xué)的責(zé)任，并能設(shè)身處地為他人著想。如此一來，扔垃圾的人少了，下課打鬧的人少了，說臟話的人也少了。示范崗的同學(xué)，管理的責(zé)任少了，示范的作用倒是加大了。

（二）成立家長委員會(huì)

學(xué)校、社會(huì)、家庭是對學(xué)生進(jìn)行德育的三要素，家長是學(xué)生的第一個(gè)老師，家庭教育是養(yǎng)成教育的重要陣地。家長的素質(zhì)，家庭教育的方式、方法，家庭的現(xiàn)狀，這些都對學(xué)生起重要作用。從目前初二、初三的情況看，違反校規(guī)校紀(jì)、頂撞師長、不服從管理的學(xué)生，乃至達(dá)到犯罪邊緣的學(xué)生，大多都是家庭出了問題。因此，學(xué)校要做家庭調(diào)查，要與家長溝通，并與其在教育孩子方面達(dá)到共識，彼此配合。

蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。可以說，“不教而教”是教育的最高境界。教師在傳授知識的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。就德育而言，這也就要求我們提高學(xué)生的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品行的目的。

【周靜，吉林省長春市第七十二中學(xué)校長】

責(zé)任編輯/黃蜀紅