淺談信息技術應用在學科教學中的優勢

于朔

【摘要】當下信息科技的不斷發展進步，使得多種媒體形式如廣播、電視、報刊、雜志以及電腦、手機互聯網都逐漸介入到我們的生活中來。實時不斷更新的各類各色信息也充斥著人們的眼簾、耳畔。讓我們不必足行千里，也可盡覽天下事。生活如此，工作亦是如此。作為多年處于教育教學的一線教師，我深切體會到現代信息技術帶給教育教學的變化，學科教學中信息技術的廣泛應用早已全面鋪開并普及，人們越來越認識到利用信息技術教學的不可缺失。本文將淺談課堂教學中應用信息技術的優勢。

【關鍵詞】信息技術 教育教學 應用 優勢

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0110-02

運用信息技術手段輔助教學，在一定程度上打破了傳統教學的種種弊端，能夠有效地實現教育教學知識化、人文化的多元性，能夠更深更廣地體現出了各學科知識的深層內涵，實現了教學中知識傳授和人格培養的雙重任務。信息技術輔助課堂教學廣泛的應用是傳統教學手段所無法比擬的。它可使形、聲、色渾然一體。把一些傳統教學手段無法表現的復雜的過程、一些不易觀察和捕捉的現象、一些無法現場呈現的場景，都完全真實、鮮活的呈現在課堂上，創設生動、形象、直觀、更具有強烈感染力的情境，從而調動學生學習的積極性，使學生更好地掌握知識，提高教學的效果。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。信息技術在教育與教學領域的運用，已經不再是一種嘗試，它已經融入其中，而且發揮著非常重要的作用。現代的信息技術，已不僅僅是作為一種手段、工具。更多的，它已成為我們在教育教學中的必要條件。

一、增強感官效應 激發學生學習興趣

眾所周知，人的學習過程是通過的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、身體等感官把外界信息傳送到大腦，而后經過一系列的分析獲得知識與經驗的過程。無數實踐證明，能夠同時通過視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記住。由此可知，在教育教學中，在課堂上有效的使用多媒體技術可以將以往形式單一、直接展開的教學內容變得直觀、形象，從而激發起學生的學習積極性，引起學生學習的興趣，更利于學習效率的提高。多媒體技術利用其豐富的表現力，以文本圖形圖像動畫聲音影像的形式或是多種形式的結合，使得傳授的，教學內容更加豐富多彩，更具趣味性，生動性，活潑性，讓學生更易理解，更易接受，更易消化。同時多媒體技術的不斷應用從提高學生記憶力，思維想象力等方面，也在起著積極的作用，它以不同的形式，刺激著人的多種感官，從而達到提高學習熱情，增強學習興趣的最終目的。

結合我們現在推行的由學生自主學習的方式，結合以多媒體技術，使得課堂教學，從單純的被動的讀、教、寫、練向自主學習轉變，給學生提供了更大的發展空間和想象空間，任由其自由發揮。而信息技術的應用，恰恰將以往的缺失進行了補足，它具有模擬性，能夠生動直觀的展示以往課堂中無法直接展現的內容，讓學生觸手可及，以交互性，擺脫了過去那種注入式的教學方式。這樣的教學模式可以使學生欣賞到圖文并貌的學習內容，產生濃厚的學習興趣，從而自主學習，自主探究，并由此發現新知，掌握新知識。讓學生在這種教學模式下，真正的達到主動學習，主動獲取。掌握更多的知識，獲取更多的技能。

以往的教學形式多以教師為中心，大大的局限了學生的發展，而多媒體手段技術的運用，使得教學信息雙向化，教師不再是單純單向教授知識，體現更多的是合作的能力。不僅能實現學生自主學習的目的，還能做到學生人機交流，生生交流，師生交流等多種交流形式，從而使得教師與學生之間能夠互相了解，教師可以及時掌握學生學習動態，了解學生思維活動，并進行有效調節，使用相應的教學方法，與學生對話，進行經驗介紹，也可讓學得較好的學生向其他學生展示，發揮學生學習的主動性積極性，真正的做到因材施教，使得全體學生都能夠學有所得。

信息技術多媒體的使用，使得課堂多樣化，讓教師與學生教學相長，交流增強。豐富多彩的多媒體的教學環境，新鮮多變的教學方式，從不同程度上，調動了學生學習的積極性促進了學生與老師之間的，交流。給了學生更大的思維發展空間，學習知識，已不再是簡單的背記的過程，更多的是理解的過程，老師與學生，可以在互聯網上進行指導答疑，相互交流。真正的做到教學相長，從而共同成長。

二、簡化教學程序 提高教學效率

利用了多媒體技術進行教學，可以簡化教學程度，加快教學節奏，加大課堂教學密度，從而提高課堂教學效率。

在使用多媒體教學的過程中，由于手段直觀新穎，更能讓學生產生學習興趣，引用愛因斯坦的一句話“興趣是最好的老師。”讓學生更有興趣，恰恰是多媒體教學可以達到的，它利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。并且能夠利用教學情境真正的發揮學生的潛能，使學生能夠有意識地參與到活動中來。

多媒體教學的運用，徹底的改變了教學模式，將學生感官全面帶動，他們主動參與到學習過程中，不再是作為觀眾，而且教學內容，不斷的擴容，信息量大，教學效率高，讓學生能夠輕而易舉的接受新的知識，同時，還節約了課堂時間，增強了課堂實效性，提高了課堂教學效率，簡化教學程度加快教學節奏。

許多教師感到講義教材中練習時多，時少。利用了多媒體完全可以改變現狀，全方位的面對所有學生，同學習共發展，共同進步。多媒體技術信息量大，有效提高了教學效率。以往老師想要傳授給學生知識，只是一味的講，效率低速度慢，范圍窄，限制了信息的擴充與交流，但如今信息技術的應用已成為最具優勢的解決途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。真正的做到了全面發展，給學生豐富的最新的知識，有利于調動學生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學效率。某種程度上，也給教師的教學提供了一種更有效更便捷的，行之有效的方法，減輕了教師的教學壓力，拓寬了教師的教學層面，這些都是在教育教學中不可或缺的。

總之，將信息技術有效應用于課堂，利用它色彩鮮明，直觀感強的特點充分調動學生的各種感官，將一切事物，一切知識，化抽象為具體，激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。如今的多媒體教學，已不再是流于形式也不是可有可無，它已逐步成為教學領域的一部分，在未來的教育教學發展過程中，必將起到絕對性的作用！