網絡環境下初中政教處德育工作的開展思考

覃瑞時

【摘要】在互聯網信息高速發展的時代，教育和學習的方式和方法都在隨著時代的發展而不斷改變和調整著，信息技術、計算機技術等的運用對教育教學以及學校管理而言，是極其重要的。本文簡要分析了網絡環境下初中政教處德育工作面臨的壓力和挑戰，以及現階段該工作開展和進行中存在的問題，并就這些問題和原因提出了幾點具體的德育工作加強措施，以期為廣大初中政教處工作人員以及相關德育工作者提供一定的幫助和參考。

【關鍵詞】網絡環境下 德育工作 問題 措施

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0219-01

隨著網絡技術的不斷發展和進步，世界的角角落落都已經被網絡技術廣泛覆蓋，人們的日常生活也隨之有了翻天覆地的改變。然而，網絡在與學生進行充分結合時，無論是其日常生活，還是其學習，都需要正確靈活地運用。畢竟網絡是一柄雙刃劍，其特性也十分鮮明，用得好，對學生的學習和生活肯定是益處多多。反之，如果用不好，那后患也是無窮。因此，在現階段這種網絡大環境下，初中政教處就應該充分發揮自身功能和作用，正確引領、指導學生科學合理地利用網絡進行學習，從而豐富自身知識儲量，拓展視野以及見識。

一、網絡環境下初中政教處德育工作面臨的壓力和挑戰

作為信息時代發展過程中的衍生品，網絡的出現和存在雖然給人們帶來極大的便利和快捷。但從另外的方面考慮，網絡給人們帶來的信息過于膨脹，且良莠不齊。沒有經過任何過濾或篩選的信息會給學生帶來巨大的沖擊，無論是思想或思維方面，還是生活方式或行為習慣方面，亦或是情感、態度等價值觀方面。這些網絡信息會將國內外各個地方的不同理念、價值觀等與學生現有的思想、價值觀等進行融合或碰撞。這樣，大量價值觀念矛盾就會出現，有的學生會隨波逐流，有的學生會盲目跟風，卻很少有學生做到堅守本心。

在網絡環境下，西方大多數國家借著其優良的網絡技術或優越的語言稱霸與網絡世界。隨著信息技術的不斷發展，這些國家的思想意識相關形態開始朝向全球化擴展，企圖將其自身思想意識滲透進全世界國家以及人民的心里。通常情況下，這些思想會通過網絡的形式對學生形成潛移默化的影響，從而促使學生逐漸滋生出拜金主義、享樂主義、盲目自由觀等。這些觀念的滋生嚴重沖擊了我國五千年歷史所沉淀的獨特文明體系。更有甚者，部分學生長期受外國思想的影響，開始質疑我國傳統的華夏文明，并出現盲目跟隨西方文化和生活方式的現象。這種現象在學校中迅速蔓延，且速度極快。為了扼住這股不良風氣，政教處應該盡快、積極地開展相關德育工作。

二、網絡環境下初中政教處德育工作現階段存在的問題分析

受網絡大環境影響，我國初中學生的德育工作一直面臨著極大的壓力和挑戰。盡管各大初中學校的德育工作從未停滯過，但其效果卻并不顯著。對初中政教處開展的德育工作進行分析發現，現階段初中政教處德育工作的主要問題包括以下幾個方面：

第一方面，沒有充分發揮學生主體的功能和作用。在現代化的教學理念下，大多數教師還是堅持著傳統的教學思想，在組織開展教學活動，仍舊以灌輸式的教學方式為主，完全沒有突出學生學習主體的地位和作用。這種教學方式與學生在網絡環境中自主學習的方式差距甚遠，極大程度地降低了學生在現實課堂教學中的積極性和探究性，不僅無法讓學生跟隨教師的思想，還直接將學生推向了虛擬的網絡化環境。

第二方面，教師采用的教學方式太過簡單，其組織形式也相對落后。想要取得很好的教學效果，就應該充分運用科學的教學方法和先進的組織形式。只有這樣，才能充分激發學生的好奇，使其自發主動地投入到教學活動中來。

三、網絡環境下政教處德育工作的加強措施分析

（一）加強學生政教工作人員的綜合素質

想要加強學生的德育工作，就必須建立一支力量強大且思想先進正確的教學隊伍。針對如今網絡技術沖擊嚴重的整體形勢，學校也應該加強這支教學隊伍在網絡技術方面的業務技能和整體素質。作為網絡環境的基礎，無論是計算機技術，還是互聯網，都必須具備較高的科學技術含量。因此，學校在加強學生政教工作人員綜合素質提升時，應該合理整合現有的政教資源，并將工作人員進行科學合理地重新配置。

（二）豐富教學方法，開展多元化教學

在進行多元化教學時，主要注意兩個方面。一是注意結合學生的自身特點和興趣愛好，以此來豐富德育教學課堂的教學方法。二是牢牢抓住時代特征，將網絡技術、計算機技術等積極融入到具體的課堂德育教學中。

在具體的課堂教學過程中，例如在學習“鋼鐵是怎樣煉成的”一文時，就可以充分利用案例、項目、情景等多種方式進行教學實踐。對此，史鐵生絕對是一個極好的教學案例。通過這種多元化的教學，不僅可以引發學生共鳴，使其油然而生一種崇尚之情，還可以不斷優化課堂教學的教學效果。

（三）加強學生心理咨詢和心理指導工作

作為推動和促進我國社會發展、經濟發展的重要接班人，初中學生無論是在思想上，還是在新鮮事物的接受能力上，亦或是非判斷獨立性上，都比以往的青年人更具成熟性和理智性。總體而言，現階段初中學生的思想政治狀況依舊是健康積極且樂觀向上的。所以，需要不斷對其進行正確引導和輔助，通過對學生心理疑問、焦慮等問題的及時處理和解決，可以將學生引領上積極健康的發展道路上。這無論是對學校的教育工作而言，還是對學生終身發展而言，亦或是對整個國家或社會的發展進步而言，都是非常極其有好處的。

在具體的德育工作開展過程中，政教處應該設立專門的心理咨詢中心或心理指導室。同時，學校可以從全校師生中挑選整體素質好、心理能力強、引導能力強的教師和學生組成相應的心理咨詢隊伍。教師與學生共同合作，相信一定能達到事半功倍的效果。另外，心理咨詢中心或指導室的成員可以不定期開設網絡、學習等相關心理指導課程。通過這種大范圍的課程講解，不僅可以大力宣傳心理咨詢中心和心理指導室，還可以從一定程度上給予學生心靈鼓勵。

四、結束語

在網絡環境下，初中政教處開展和進行的德育工作不僅壓力巨大，其漏洞和不足也數不勝數。但始終要相信，只要堅持以科學發展的客觀角度為出發點，始終做到以學生為本，不斷進行相關工作的改革和創新，就一定能處理并解決好該工作過程中產生的所有問題，從而實現初中德育工作的高效快速開展。

參考文獻：

[1]陳德俊.初中學校德育工作存在的問題及解決對策[J]. 課程教育研究，2015，14：68-69.

[2]金政. 淺談網絡環境下的德育工作[J]. 學苑教育，2013，09：6.

[3]張順芳. 建立德育網絡 開展綜合教育[J]. 中學教師培訓，1992，10：23.