學好小學數學要把看、讀、聽、思、練結合起來

龐遠鋒

小學數學是一門很重要的學科，孩子們必須學好它。但是學好小學數學必須掌握科學的教學方法。大量的事實證明，把看、讀、聽、思、練結合起來才是學好數學最有效的方法。

一、看和讀

小學生大都不愛看、讀數學課本，因為它是用數學語言，包括文字語言、符號語言和圖形語言寫成的，邏輯性強，抽象難懂。看就是看懂圖畫、公式和文字；讀就是讀懂數學術語和關鍵詞語。大家都知道，課前預習是學好一門課程的重要環節。通過看和讀，學生可以把數學教師未講授的圖畫、公式和文字弄清楚一些，把一些術語和關鍵詞語弄明白一點。對于直觀的圖畫，學生容易掌握；對于公式、定理、單位換算和數學概念這些疑難問題，預習的時候就要一邊用鉛筆勾畫出來，一邊認真記錄在預習筆記上。實踐證明，帶著這些疑難問題來聽教師的課，學生就會表現得很主動，精力高度集中，心中有數，哪里重點聽，哪里簡略聽，很容易觸類旁通，找準知識點之間的關聯。教師在黑板上板書的時候，學生的眼睛要緊跟教師的手指，及時捕捉知識信號，與自己大腦中儲存的前知識發生碰撞，擦出火花，滿足求知欲。教師在授課的時候，常常會把教材和板書結合起來，重點內容通過板書強調，并要求學生認真記錄、切實領會。學生通過眼睛觀看，通過心靈閱讀，徹底弄明白了預習中記錄的疑難問題，眼前會豁然開朗。整節課因為有了提前預習，學習效率會大大提高。教師為了讓學生鞏固知識，布置了很多作業，做作業，仍然離不開看和讀。期中、期末考試時，一張數學試卷展現在學生面前，學生首先要做的就是看和讀，這是審題前所作的準備工作。所以說，獨立地看和讀是學生學好小學數學的前提。學習成績好的學生，還會按照教師的指導閱讀典型的例題和適當閱讀相關的數學課外書籍。

二、聽

課堂上如何高效率地聽好課，是學好小學數學的重中之重。學生預習就是為了聽好課，而聽課不能平均用力，要突出重點。在預習的時候，學生已經記錄下了疑難問題，所以，在教師講課的時候，學生就能主動地聽、用心去聽，課上不明白的地方，課下再向教師請教。在聽數學教師上課的時候，孩子們除了單純地聽外，還要對照預習筆記，記好聽課筆記。聽課筆記要簡明扼要、一目了然，只要自己看明白即可。有條件的同學，還可以錄下教師課堂上的聲音，來完善補充聽課筆記。每一節課孩子們都要做好聽課筆記，這樣堅持下去，每一冊數學的學習筆記就整理出來了，整個小學數學的學習筆記也就整理出來了。當然，在聽課的時候，學生還要做到敢于質疑、大膽提問，要對教師的講解方法、講解思路提出自己的見解，不要怕同學譏笑。教師在課堂上也會提問，學生也要爭著回答，敢于暴露自己的錯誤。這樣做，不但提高了口頭表達能力，也對教師提出的問題有了更深的印象。

三、思

思，就是思考問題。聽課的時候，學生要精力集中，緊跟教師的思路，開動腦筋努力思考、積極領會。通過思考，重點把預習筆記上的疑難問題一一化解。做作業和考試的時候，學生必須依靠自己的計算能力和抽象邏輯思維，將數學題準確無誤地完成。那么作為一名數學教師，如何培養小學生，特別是小學中高年級的數學思維能力？

一是要培養小學生思維的敏銳性。教師可以利用“口算心算”，讓學生進行速度訓練。無論是布置“口算心算”練習題，還是在課堂上進行“口算心算”練習，都是為了提高學生大腦反應的敏銳性和計算時的緊迫感，從而促成考試和做作業時的高效率。

二是要善于啟發學生的思維。在小學四年級上冊“奇異的克隆牛”一節中，教師教授的是小數的加法和減法。教師可以在黑板上寫出克隆牛“健健”與克隆牛“壯壯”出生時的情況記錄。健健體長72厘米，身高76厘米，體重38千克；壯壯體長76厘米，身高80厘米，體重42千克。教師可以先讓學生將兩只牛的出生數據大聲讀幾遍，然后問學生：“你能提出什么問題啊？”學生們一提起克隆牛，注意力陡然集中起來，憑著直觀的觀察力，有的學生很快就發現了規律。教師應對其進行鼓勵，啟發鍛煉孩子們的發散性思維。

三是要引導學生勇于創新，通過“一題多解”的訓練，進一步激發其求知欲，發展創新思維。例如：課堂上，教師可設計一道開放性問題：“64是幾乘以幾的積？”學生會積極回答，答案有以下三種：8×8，32×2，64×1。這樣的訓練，假以時日一定會拓寬學生的思維空間，培養了學生的學習興趣。

四是設置充滿趣味性的課堂環境來克服學生的思維惰性。小學生大都不愿意進行抽象思維，特別是一些差生，他們早已經“破罐子破摔”，教師講教師的，他們想自己的事情。教師不能聽之任之，而是要把孩子們學習的內因想辦法激發出來。學生既然不喜歡抽象思維，喜歡感性思維，那就把數學建立在感性認識和讓學生感興趣的基礎上。例如，在課堂上引入一些與教學相關的游戲，學生有了興趣，投入了精力，也就在玩中學得了數學知識。

四、練

課前做好預習，上課認真聽講，課下還要多做練習題才行。根據老師課上講解的公式、定理和各種題型的解題思路，學生首先要把老師上課講的例題做一遍，然后再去認真完成課本上的練習題，做的時候要先慢后快，反復練習。成績優秀的學生，還可以買一些課外習題集來做，盡量多做一些，由易到難，這樣可以提高分析、解決數學問題的能力。教師常常在自習課上輔導學生的學習，這時，學生可將所有自己認為容易出錯的練習題或一竅不通的練習題拿來向老師請教。老師講的時候，學生要認真理順解題思路，要把老師的解題思路和自己的解題思路進行比對，找出差距和錯誤的根源所在，以便及時更正，還要及時打開課本認真復習相關內容，做到一絲不茍，然后，再找出相關練習題進行練習。為了提高學習成績，有心的同學還可以建立一本錯題本，在課下反復練習，精益求精。在此基礎上，教師還要讓學生學會歸納總結。做好練習題是為了鞏固所學知識，對知識進行歸納和總結是為了揚長避短、總結經驗，掌握做題規律。另外，還要督促學生經常做好復習，一環緊扣一環，將小學數學知識真正掌握起來。

（作者單位：江蘇省南京市淳化小學）

（責任編輯：張迿）