基于市場需求的獨立學院就業(yè)指導對策研究

涂遠平 龔事引 于惠鈞

摘要：獨立學院作為中國高等教育的新生力量，由于其辦學體制的特殊性、學生素質(zhì)參差不齊、社會認可度不高等因素，畢業(yè)生的就業(yè)情況并不盡如人意，就業(yè)指導工作所取得的成效不高。針對獨立學院這一特殊高等教育機構(gòu)的大學生就業(yè)指導進行基于市場需求的應(yīng)用性研究，以期能為有效提高獨立學院大學生就業(yè)指導工作的成效，為畢業(yè)生的成功順利就業(yè)提供有力的保障。

關(guān)鍵詞：獨立學院；就業(yè)指導；市場需求

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0035-02

一、引言

近幾年，隨著我國經(jīng)濟的增速逐步放緩，全國高校畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，大學畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。作為發(fā)展尚不成熟的獨立學院而言，無疑雪上加霜。畢業(yè)生的就業(yè)壓力無疑給獨立學院的就業(yè)指導工作帶來了嚴峻的考驗。

二、獨立學院就業(yè)指導工作存在的突出問題

面對競爭日益激烈的就業(yè)形勢，獨立學院大學生的就業(yè)指導在畢業(yè)生的就業(yè)過程中起了十分重要的作用，也取得了初步成效。但是由于獨立學院的迅速發(fā)展，招生規(guī)模逐年增大，相應(yīng)的就業(yè)指導工作和就業(yè)指導隊伍建設(shè)相對滯后，導致提供的就業(yè)指導服務(wù)相對缺乏，就業(yè)指導工作依然問題突出。

1.就業(yè)指導的定位不清。據(jù)調(diào)查，相當多的獨立學院在就業(yè)方面的理論研究不成熟，一直沿用母體院校的就業(yè)指導模式，因此在就業(yè)指導方面受母體院校影響很大；其次，絕大多數(shù)獨立學院在大學四年級才開始上所謂的就業(yè)指導課程，該課程太過于強調(diào)就業(yè)指導對畢業(yè)生的實用性，如臨近畢業(yè)向畢業(yè)生解讀一番當前的就業(yè)形勢和宣傳一下國家在促進大學生就業(yè)的相關(guān)政策，發(fā)布一些合作企業(yè)的就業(yè)信息，以及在就職過程中的技巧，忽略了教育大學生如何樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀，如何調(diào)整就業(yè)期望值，如何開展自身職業(yè)道德教育及創(chuàng)業(yè)教育等，導致就業(yè)指導教師把精力用在應(yīng)付各種雜亂的事務(wù)上，沒有起到就業(yè)指導工作所要達到的效果。

2.就業(yè)指導的針對性不足。當前，無論是主管教育的政府部門還是社會各界人士，普遍將畢業(yè)生是否能就業(yè)、就業(yè)的好壞作為衡量高校辦學質(zhì)量的重要指標之一，獨立學院表現(xiàn)的更為明顯。部分獨立學院過分注重自身辦學的聲譽，肆意地拼就業(yè)率，將人們關(guān)注的就業(yè)與就業(yè)率混為一談。然而，就業(yè)指導工作的好壞不能以畢業(yè)生就業(yè)率的高低來評判，而是要加強對大學生整個大學生涯的整體教育以為就業(yè)做準備。顯然，獨立學院在就業(yè)指導工作的針對性方面不夠，表現(xiàn)如下：（1）學生心理素質(zhì)不過硬。長期以來，獨立學院在學生思想政治的教育上并沒有注重學生心理素質(zhì)的教育，使得畢業(yè)生不知道如何去面臨嚴峻的就業(yè)形勢，企業(yè)對這一類畢業(yè)生在面臨就業(yè)壓力的大環(huán)境中所表現(xiàn)出的心理素質(zhì)十分堪憂。擇業(yè)的過程是對學生心理素質(zhì)的洗禮與檢測，而畢業(yè)生就業(yè)又是一個雙向選擇的過程，面對選擇常會產(chǎn)生困惑和矛盾的心理，所以獨立學院錘煉大學生的心理健康，使他們能夠適應(yīng)未來顯得尤為迫切。（2）學生社會責任感不強。大學生在就業(yè)的過程中沒有正視自己的能力與使命，沒有充分理解在課堂上老師所講解的社會責任感。教師在課堂上只是很籠統(tǒng)的講授如何培養(yǎng)大學生社會責任感，照本宣科、一成不變是當下很多學生的心聲。殊不知，社會責任感是人們一種主觀的意識，不能完全靠老師在講臺上生搬硬套地灌輸。（3）學生職業(yè)道德不高。職業(yè)道德教育是思想政治教育相當重要的一環(huán)，關(guān)系到學生今后的成長成才。許多教育者認為獨立學院缺乏對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，只是純理論的向?qū)W生灌輸什么是職業(yè)道德、怎么去培養(yǎng)職業(yè)道德，缺乏真正的訓練場，脫離了實際的理論毫無價值。此時，對學生進行針對性的思想政治教育顯得很有必要。

3.就業(yè)指導的創(chuàng)新性不夠。獨立學院在就業(yè)指導的內(nèi)容上依然沿用母體學校的“老三樣”（即就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧指導和就業(yè)信息發(fā)布），這種宏觀的理論指導缺乏細致安排與講解，即具體專業(yè)的就業(yè)指導缺乏，或者說僅僅停留在理論上，缺乏有針對性的就業(yè)實踐指導，使得開設(shè)就業(yè)指導課的意義大打折扣。另外，很多就業(yè)指導教師一而再、再而三的強調(diào)就業(yè)難，強調(diào)擇業(yè)的時候要調(diào)整好心態(tài)，認清就業(yè)形勢，放低姿態(tài)，整堂課下來講的很空洞，缺乏實際的指導，很少涉及到對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的引導，職業(yè)能力測試及生涯規(guī)劃等內(nèi)容也是一筆帶過。（1）“信息型”指導。在互聯(lián)網(wǎng)信息高速更新的時代，有效及時地獲取就業(yè)的相關(guān)信息對大學生（特別是獨立學院的學生）就業(yè)顯得尤為重要，這些信息有利于他們及時了解市場對人才的定向需求，這些信息不但包括崗位信息，還包括職業(yè)測評信息、行業(yè)信息等，這些是書本上的理論所不能替代的。負責就業(yè)指導工作的相關(guān)部門通常采取以下兩種方式：其一是負責指導就業(yè)這方面的領(lǐng)導走訪企業(yè)，然后向就業(yè)指導的老師反饋走訪的情況，最后由這些老師向?qū)W生提供相關(guān)的企業(yè)崗位信息；其二是指導老師向?qū)W生傳達相關(guān)的就業(yè)政策信息。事實證明，這種向?qū)W生提供就業(yè)信息的方式?jīng)]有滿足學生對就業(yè)指導課的期待，同樣也沒有使企業(yè)對人才有更深入的了解，因此效果就可想而知了。（2）“技巧型”指導。在部分獨立學院，他們多數(shù)時候?qū)⒕蜆I(yè)指導與就業(yè)技巧指導混為一談。學院開設(shè)的就業(yè)課和講座在主體內(nèi)容上都是擇業(yè)技巧的教育，并未涉及到引領(lǐng)學生做好一份切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃等深層次問題。“技巧型”指導忽視了對人才在市場經(jīng)濟的大背景下供需關(guān)系的指引，使得畢業(yè)生在就業(yè)時面臨一系列壓力。（3）“突擊型”指導。大學生的就業(yè)準備是一個漫長的過程，很多獨立學院的老師和學生都認為就業(yè)指導就是教學生如何應(yīng)付企業(yè)的選拔，因此，大多數(shù)獨立學院把就業(yè)指導工作安排在學生臨近畢業(yè)時開展的一項教學任務(wù)，強行向?qū)W生灌輸一些臨場應(yīng)變的技巧，這就是典型的所謂臨時抱佛腳式的就業(yè)指導式教學。這樣的教學模式使得學生沒有真正了解市場的需求，當他們在面試的時候，一切就都顯得那么蒼白無力，那種“今后我該何去何從”的念頭異常強烈。

三、獨立學院大學生就業(yè)指導的對策研究

畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量反映了高校的辦學水平，切實抓好獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，不僅關(guān)系到社會的和諧，還與高等教育的可持續(xù)性發(fā)展有著密切的關(guān)系。就業(yè)率的高低可以側(cè)面反映了學校的專業(yè)與課程設(shè)置是否適應(yīng)市場的需求，也能間接反映學校的教學質(zhì)量。解決獨立學院發(fā)展中存在的問題，需要從改革和發(fā)展的全局出發(fā)，從加強制度建設(shè)入手，以市場為導向，引領(lǐng)獨立學院走上持續(xù)健康發(fā)展的軌道。

1.強化畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導。（1）重視畢業(yè)生的就業(yè)工作。獨立學院畢業(yè)生是建設(shè)祖國的精英人才，是實現(xiàn)“中國夢”的寶貴資源，其就業(yè)狀況的好壞與畢業(yè)生的個人利益息息相關(guān)，同時也與獨立學院未來的健康發(fā)展、社會的和諧穩(wěn)定密不可分。（2）完善獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作體系。強化管理和教學人員的畢業(yè)生就業(yè)工作責任意識，明確目標任務(wù)，落實工作責任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學校內(nèi)部考核體系的重要指標，竭力開展獨立學院畢業(yè)生就業(yè)指導工作，為畢業(yè)生順利就業(yè)、理想就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.以就業(yè)為導向，深化教育教學改革。（1）深化獨立學院教學改革。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，以提升獨立學院學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，合理設(shè)置專業(yè)課程，提升專業(yè)辦學水平，完善獨立學院人才培養(yǎng)方案，結(jié)合實際深化人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)市場需求調(diào)整教學內(nèi)容，積極探索獨立學院在新形勢下的人才培養(yǎng)的教學方法。（2）強化五個“堅持”。堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的理念辦學；堅持以市場需求作為獨立學院辦學的中長期規(guī)劃；堅持以就業(yè)質(zhì)量作為其教學評估方案的核心考量；堅持領(lǐng)導責任制；堅持以獨立學院畢業(yè)生就業(yè)狀況為風向標，及時向上級指導部門反饋就業(yè)情況，杜絕就業(yè)報表的弄虛作假現(xiàn)象，確保就業(yè)反饋信息的真實性。

3.拓寬就業(yè)渠道，完善體系建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍。（1）多渠道拓寬就業(yè)市場。獨立學院要努力通過多渠道收集市場需求信息，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供行之有效的幫助，打造“校園一站式”的就業(yè)市場，開展多樣的畢業(yè)生供需見面活動，鼓勵畢業(yè)生“走出去”，歡迎企業(yè)“進校園”。結(jié)合獨立學院自身的實際情況，切實開展“校企合作”和“訂單培養(yǎng)”模式來為畢業(yè)生順利就業(yè)保駕護航。通過講座積極宣傳政府關(guān)于鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等扶持政策來促進畢業(yè)生就業(yè)。（2）完善大學生就業(yè)信息化的體系建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于人與人、學校與企業(yè)的溝通交流，網(wǎng)絡(luò)求職有助于畢業(yè)生以一種高效、便捷的渠道就業(yè)。加速完善互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù)平臺，第一時間通過微信、微博等方式發(fā)布校園招聘信息與市場招聘信息，為畢業(yè)生提供最前沿的就業(yè)信息。（3）優(yōu)化就業(yè)指導師資隊伍。積極開展獨立學院就業(yè)指導師資隊伍的專業(yè)培訓，將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及就業(yè)指導課程納入學校日常教學計劃，完善考核機制，加大考核力度，強化辦學理念、嚴抓教學質(zhì)量和深化就業(yè)指導等方面工作，把培養(yǎng)、增強獨立學院畢業(yè)生就業(yè)能力放在更加突出的位置。

四、結(jié)語

在我國就業(yè)形勢日益困難的形勢下，作為學歷和資源并不占優(yōu)勢的獨立學院，在總結(jié)經(jīng)驗的前提下根據(jù)市場需求有針對性地構(gòu)建獨立學院新型就業(yè)指導模式，有利于獨立學院的可持續(xù)發(fā)展，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，需要每一個就業(yè)指導工作者諫言獻策，共同為獨立學院的騰飛出力。

參考文獻：

[1]李偉娜.淺析獨立學院學生就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對措施[J].科技信息，2011，（8）.