基于市場需求的獨立學院就業指導對策研究

涂遠平 龔事引 于惠鈞

摘要：獨立學院作為中國高等教育的新生力量，由于其辦學體制的特殊性、學生素質參差不齊、社會認可度不高等因素，畢業生的就業情況并不盡如人意，就業指導工作所取得的成效不高。針對獨立學院這一特殊高等教育機構的大學生就業指導進行基于市場需求的應用性研究，以期能為有效提高獨立學院大學生就業指導工作的成效，為畢業生的成功順利就業提供有力的保障。

關鍵詞：獨立學院；就業指導；市場需求

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0035-02

一、引言

近幾年，隨著我國經濟的增速逐步放緩，全國高校畢業生數量不斷攀升，大學畢業生面臨著嚴峻的就業形勢。作為發展尚不成熟的獨立學院而言，無疑雪上加霜。畢業生的就業壓力無疑給獨立學院的就業指導工作帶來了嚴峻的考驗。

二、獨立學院就業指導工作存在的突出問題

面對競爭日益激烈的就業形勢，獨立學院大學生的就業指導在畢業生的就業過程中起了十分重要的作用，也取得了初步成效。但是由于獨立學院的迅速發展，招生規模逐年增大，相應的就業指導工作和就業指導隊伍建設相對滯后，導致提供的就業指導服務相對缺乏，就業指導工作依然問題突出。

1.就業指導的定位不清。據調查，相當多的獨立學院在就業方面的理論研究不成熟，一直沿用母體院校的就業指導模式，因此在就業指導方面受母體院校影響很大；其次，絕大多數獨立學院在大學四年級才開始上所謂的就業指導課程，該課程太過于強調就業指導對畢業生的實用性，如臨近畢業向畢業生解讀一番當前的就業形勢和宣傳一下國家在促進大學生就業的相關政策，發布一些合作企業的就業信息，以及在就職過程中的技巧，忽略了教育大學生如何樹立正確的人生觀和擇業觀，如何調整就業期望值，如何開展自身職業道德教育及創業教育等，導致就業指導教師把精力用在應付各種雜亂的事務上，沒有起到就業指導工作所要達到的效果。

2.就業指導的針對性不足。當前，無論是主管教育的政府部門還是社會各界人士，普遍將畢業生是否能就業、就業的好壞作為衡量高校辦學質量的重要指標之一，獨立學院表現的更為明顯。部分獨立學院過分注重自身辦學的聲譽，肆意地拼就業率，將人們關注的就業與就業率混為一談。然而，就業指導工作的好壞不能以畢業生就業率的高低來評判，而是要加強對大學生整個大學生涯的整體教育以為就業做準備。顯然，獨立學院在就業指導工作的針對性方面不夠，表現如下：（1）學生心理素質不過硬。長期以來，獨立學院在學生思想政治的教育上并沒有注重學生心理素質的教育，使得畢業生不知道如何去面臨嚴峻的就業形勢，企業對這一類畢業生在面臨就業壓力的大環境中所表現出的心理素質十分堪憂。擇業的過程是對學生心理素質的洗禮與檢測，而畢業生就業又是一個雙向選擇的過程，面對選擇常會產生困惑和矛盾的心理，所以獨立學院錘煉大學生的心理健康，使他們能夠適應未來顯得尤為迫切。（2）學生社會責任感不強。大學生在就業的過程中沒有正視自己的能力與使命，沒有充分理解在課堂上老師所講解的社會責任感。教師在課堂上只是很籠統的講授如何培養大學生社會責任感，照本宣科、一成不變是當下很多學生的心聲。殊不知，社會責任感是人們一種主觀的意識，不能完全靠老師在講臺上生搬硬套地灌輸。（3）學生職業道德不高。職業道德教育是思想政治教育相當重要的一環，關系到學生今后的成長成才。許多教育者認為獨立學院缺乏對學生職業道德的培養，只是純理論的向學生灌輸什么是職業道德、怎么去培養職業道德，缺乏真正的訓練場，脫離了實際的理論毫無價值。此時，對學生進行針對性的思想政治教育顯得很有必要。

3.就業指導的創新性不夠。獨立學院在就業指導的內容上依然沿用母體學校的“老三樣”（即就業政策宣傳、擇業技巧指導和就業信息發布），這種宏觀的理論指導缺乏細致安排與講解，即具體專業的就業指導缺乏，或者說僅僅停留在理論上，缺乏有針對性的就業實踐指導，使得開設就業指導課的意義大打折扣。另外，很多就業指導教師一而再、再而三的強調就業難，強調擇業的時候要調整好心態，認清就業形勢，放低姿態，整堂課下來講的很空洞，缺乏實際的指導，很少涉及到對學生創業創新能力的引導，職業能力測試及生涯規劃等內容也是一筆帶過。（1）“信息型”指導。在互聯網信息高速更新的時代，有效及時地獲取就業的相關信息對大學生（特別是獨立學院的學生）就業顯得尤為重要，這些信息有利于他們及時了解市場對人才的定向需求，這些信息不但包括崗位信息，還包括職業測評信息、行業信息等，這些是書本上的理論所不能替代的。負責就業指導工作的相關部門通常采取以下兩種方式：其一是負責指導就業這方面的領導走訪企業，然后向就業指導的老師反饋走訪的情況，最后由這些老師向學生提供相關的企業崗位信息；其二是指導老師向學生傳達相關的就業政策信息。事實證明，這種向學生提供就業信息的方式沒有滿足學生對就業指導課的期待，同樣也沒有使企業對人才有更深入的了解，因此效果就可想而知了。（2）“技巧型”指導。在部分獨立學院，他們多數時候將就業指導與就業技巧指導混為一談。學院開設的就業課和講座在主體內容上都是擇業技巧的教育，并未涉及到引領學生做好一份切實可行的職業生涯規劃等深層次問題。“技巧型”指導忽視了對人才在市場經濟的大背景下供需關系的指引，使得畢業生在就業時面臨一系列壓力。（3）“突擊型”指導。大學生的就業準備是一個漫長的過程，很多獨立學院的老師和學生都認為就業指導就是教學生如何應付企業的選拔，因此，大多數獨立學院把就業指導工作安排在學生臨近畢業時開展的一項教學任務，強行向學生灌輸一些臨場應變的技巧，這就是典型的所謂臨時抱佛腳式的就業指導式教學。這樣的教學模式使得學生沒有真正了解市場的需求，當他們在面試的時候，一切就都顯得那么蒼白無力，那種“今后我該何去何從”的念頭異常強烈。

三、獨立學院大學生就業指導的對策研究

畢業生的就業質量反映了高校的辦學水平，切實抓好獨立學院畢業生的就業指導工作，不僅關系到社會的和諧，還與高等教育的可持續性發展有著密切的關系。就業率的高低可以側面反映了學校的專業與課程設置是否適應市場的需求，也能間接反映學校的教學質量。解決獨立學院發展中存在的問題，需要從改革和發展的全局出發，從加強制度建設入手，以市場為導向，引領獨立學院走上持續健康發展的軌道。

1.強化畢業生就業工作的重要性，加強對畢業生就業工作的領導。（1）重視畢業生的就業工作。獨立學院畢業生是建設祖國的精英人才，是實現“中國夢”的寶貴資源，其就業狀況的好壞與畢業生的個人利益息息相關，同時也與獨立學院未來的健康發展、社會的和諧穩定密不可分。（2）完善獨立學院畢業生就業工作體系。強化管理和教學人員的畢業生就業工作責任意識，明確目標任務，落實工作責任制，把畢業生就業工作作為學校內部考核體系的重要指標，竭力開展獨立學院畢業生就業指導工作，為畢業生順利就業、理想就業打下扎實的基礎。

2.以就業為導向，深化教育教學改革。（1）深化獨立學院教學改革。根據專業培養要求，以提升獨立學院學生的實踐能力和創新能力為目標，合理設置專業課程，提升專業辦學水平，完善獨立學院人才培養方案，結合實際深化人才培養模式改革，根據市場需求調整教學內容，積極探索獨立學院在新形勢下的人才培養的教學方法。（2）強化五個“堅持”。堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的理念辦學；堅持以市場需求作為獨立學院辦學的中長期規劃；堅持以就業質量作為其教學評估方案的核心考量；堅持領導責任制；堅持以獨立學院畢業生就業狀況為風向標，及時向上級指導部門反饋就業情況，杜絕就業報表的弄虛作假現象，確保就業反饋信息的真實性。

3.拓寬就業渠道，完善體系建設，優化師資隊伍。（1）多渠道拓寬就業市場。獨立學院要努力通過多渠道收集市場需求信息，為畢業生順利就業提供行之有效的幫助，打造“校園一站式”的就業市場，開展多樣的畢業生供需見面活動，鼓勵畢業生“走出去”，歡迎企業“進校園”。結合獨立學院自身的實際情況，切實開展“校企合作”和“訂單培養”模式來為畢業生順利就業保駕護航。通過講座積極宣傳政府關于鼓勵畢業生到基層就業、自主創業等扶持政策來促進畢業生就業。（2）完善大學生就業信息化的體系建設?；ヂ摼W的發展有利于人與人、學校與企業的溝通交流，網絡求職有助于畢業生以一種高效、便捷的渠道就業。加速完善互聯網就業服務平臺，第一時間通過微信、微博等方式發布校園招聘信息與市場招聘信息，為畢業生提供最前沿的就業信息。（3）優化就業指導師資隊伍。積極開展獨立學院就業指導師資隊伍的專業培訓，將大學生職業生涯規劃與和創新創業課程以及就業指導課程納入學校日常教學計劃，完善考核機制，加大考核力度，強化辦學理念、嚴抓教學質量和深化就業指導等方面工作，把培養、增強獨立學院畢業生就業能力放在更加突出的位置。

四、結語

在我國就業形勢日益困難的形勢下，作為學歷和資源并不占優勢的獨立學院，在總結經驗的前提下根據市場需求有針對性地構建獨立學院新型就業指導模式，有利于獨立學院的可持續發展，這是一項長期的、復雜的系統工程，需要每一個就業指導工作者諫言獻策，共同為獨立學院的騰飛出力。

參考文獻：

[1]李偉娜.淺析獨立學院學生就業現狀及應對措施[J].科技信息，2011，（8）.