感悟生活，讓童年插上五彩斑斕的翅膀

徐玉英

在每個人的記憶深處，總有一份美好又短暫的記憶，那就是童年的記憶。本文旨在從“感悟生活”的角度，探尋如何為學生的童年插上五彩斑斕的翅膀。

一、“感悟生活”的理念

在我們的研究中，“生活日記”，即小學生在每日的校園生活、家庭生活和社會生活中捕捉亮點，并將其轉化成書面語言，寫在日記之中?！吧钊沼洝奔仁禽d體，又是橋梁，它不僅能真實反映學生愉快的日常生活，又能表達他們對日常生活的獨特感悟。基于此，我們引導兒童發現和捕捉生活中的閃光點，以便及時回味和總結，并將其寫在日記中。在這一過程中，學生擁有幸福感，增強了思辨能力，從而成為具有美好思想和樂觀精神的優秀學生。

二、“感悟生活”的思路

我們的研究旨在探尋學生的“生活日記”與學生的生活感悟之間的聯系，并希望通過一系列措施，使學生擁有敏銳的感受力、廣闊的生活視野、較強的思辨能力和較好的語言表達能力，從而達到促進身心發展的目的。

三、“感悟生活”的實施

1.營造氛圍，積極閱讀，積累語言

為了營造良好的讀書氛圍，使學生積極閱讀，并積累“生活日記”的語言，我校推行了四個措施。其一，“玉蘭雅誦”的“感悟生活”措施，以切實、有效地指導學生誦讀一些經典性的佳詩、美文，從而使學生感受到開卷有益，讀書有用。其二，“讀書交流會”的舉辦使各個班級的“書香”氛圍越發濃郁，令學生的精神生活變得豐富，情感變得細膩。其三，學校購置大量書籍，送至每個班級的圖書角，旨在開展“整班讀一書”的活動，并利用課余時間交流、討論。在此基礎上，教師引導學生抒寫閱讀心得，把閱讀時的點滴感悟記載于日記中，又將快樂的心情與全班同學分享。其四，在放假期間，我校積極倡導閱讀紅色經典書籍，觀看革命電影，并抒寫充滿愛國情懷的日記。

2.把握教材，激發興趣

隨著研究的深入和推進，我校教師努力挖掘教材中的生活元素，開展生活化教學，以引導學生從中獲取“生活日記”的寫作素材和創作靈感。例如，我校教師吳婕將生活情趣融入數學教學，為學生精心準備一堂別開生面的數學課——“走，我們去春游”。又如，我校教師曹家嫻在教學“元角分”這一內容時，為了融入生活韻味，精心制作精美的教學道具，并設計頗為有趣的購物環節，讓學生開心不已?？傊诰蚪滩闹械纳钤兀_展生活化教學，既激發學生的學習興趣，又提高他們的感悟能力。

3.豐富活動，把握感悟

我校積極開展豐富多彩的課外活動，以帶領學生體驗生活、感受生活和創造生活。例如，在成長禮之后，我校教師及時引導學生抒寫“生活日記”。四年級的學生小居這樣寫道：“十歲是人生的新起點，我為自己的成長感到快樂！相信，明天我會更快樂、更自豪，因為我將用自己的努力和收獲回報父母和老師為我的成長而付出的艱辛！”這真切的話語不僅讓老師欣慰，更讓家長感動。

4.創設環境，有效引導

為了有效引導學生，我校教師著手創設洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童真童趣的學習環境。例如，在教室里開設“閱讀角”“綠色角”“小魚角”和“蠶寶寶小窩”……這一切讓學生對教室產生“家”的感覺，不僅能改善學生學習的心情，更能使他們發現生活的美好，從而更加認真、快樂地學習。在這樣的學習環境中，學生寫成的“生活日記”，既貼近生活，又富有生趣，還很有意義。

5.真心鼓勵，促成感悟

每個學生的發奮努力都離不開教師的真心激勵，因此，教師應努力營造寬松、和諧、民主和愉悅的教學氛圍，把微笑、信任、鼓舞和激勵帶進教室。這樣，師生的心理距離縮短，教師的教學方式發生質變，于是，學生滿懷信心地投入學習，他們的創造潛能獲得較好的發揮。另外，教師定期開設“生活日記”欣賞課，并引進展示、評比和競賽等競爭機制，以使學生充分展現自我、創造自我、感受生活和記錄生活，從而促使他們表達獨特的感悟。例如：我校教師陸靜超通過教學“品蘇州美食”這一內容，讓學生真切感受到美食的魅力；教師姚圓靜用自己的“下水文”引路，與學生一起分享心中的快樂與感動。

6.充滿情趣，學科結合

“生活日記”注重激發和培養學生的生活情趣，并引導學生快樂地抒寫，為此，教師在課堂上采取研究、討論和交流等多種形式，以再現生活情景，創設愉悅氛圍，從而使學生把抒寫“生活日記”的過程當成享受生活的過程。另外，“生活日記”應與各門學科緊密結合。例如。數學學科有“數學日記”，英語學科有“英語日記”，科學學科有“觀察日記”，體育學科有“運動日記”，等等?？傊?，在抒寫“生活日記”的指導中，學生充滿童真童趣的寫作應獲得教師及時的肯定與賞識，這樣，更能使學生在學習中放飛心靈，抒發個性，表達本真。

愿“生活日記”為每個學生的心靈送上溫情脈脈的呵護，望“感悟生活”的理念為每個學生的童年插上五彩斑斕的翅膀，衷心希望我們的努力讓每張稚嫩的笑臉更加陽光、燦爛、自信和美麗！

（作者單位：江蘇省蘇州市平直實驗小學）

（責任編輯：梁金）endprint