溫暖心靈的魔術

孫潔

【摘要】在教學的過程中，不僅僅需要注重知識的傳授，還需要把握孩子們的心靈發展。特別是作為語文教師，更應該通過課文的內容來鼓勵每一個學生實現自我價值。在文中結合具體的實例就語文教師如何更好地溫暖學生的心靈進行分析和探討。

【關鍵詞】語文教學；心靈；發展

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

這是一個暮色四合的黃昏，教學樓里的喧嘩慢慢平靜了，只有我和高一二班的季雨面對面站著。她低垂著眼簾：“老師，咱班有的同學總給人一種很自信的感覺，辦什么事都能成功，大家也都愿意跟她們接觸。”“是啊，有的人似乎就有這樣一種氣質，其實這種能力完全可以培養。”“真的？”她的眼睛亮了。“當然，人的變化啊，大著呢，看過《士兵突擊》嗎？里面的許三多，不就在不知不覺中長成了一棵參天大樹？你很有才氣，作文有思想，描寫生動又細膩……”

季雨挺直的身子消失在了暮色中，而眾多孩子的身影開始浮現在我的眼前……

記得一個叫杜剛的學生，內向而認真，上課回答問題時話語往往帶著顫音，成績一直徘徊在20名左右，但我發現不管留多少作業，第二天他都會按時上交，從不放棄。我想，這種態度是他身上的閃光之處！于是我在班上大力表揚他，并舉諾貝爾獎得主李遠哲博士曾說過的話：這世界上，聰明的人很多，但成功的人都是最努力的人。一個學期下來，奇跡出現了，他名列班上第五！畢業時考上了北郵的通信工程系。現在他已經是北郵的在讀博士了！一個孩子的改變有時需要的就是那么一次震撼！蘇霍姆林斯基曾說：“要讓每一個孩子都抬起頭來走路”。每個孩子都是一道獨特的風景線，都有一顆渴求上進的心。賞識、關懷會讓他們擁有自信，自信必將產生巨大和神奇的能量！

還有一個叫安松韜的學生，性格開朗，但遇事總有畏難情緒，正值學校藝術節，孩子們排演了一出話劇，他積極參與，但表演老不到位，同學們甚至提出要換他。我知道，如果這時被否定，他以后就更難戰勝自己的弱點了。于是我不停地鼓勵他，與他一起琢磨角色的心理，演出時他真的給我們驚喜，完美無缺！后來他遠赴異國求學，在越洋長途中告訴我：“在最孤獨最難受的時候，我都會想起您教導我的話。所以我堅持下來了！”融開了滿河冰凍的是溫柔的春風，化解了心中愁緒的是理解的微笑。我始終相信：每個孩子身上都蘊藏著各式各樣的潛能，他們的大腦有著成人難以想象的吸收力和可塑性，每個孩子的心中也都有著屬于自己的夢想，教師一定要幫助孩子培養鍥而不舍、持之以恒的耐力，這才能追逐夢想，才能夠穿越路上的荊棘坎坷，登上夢想的巔峰！

在鼓勵學生實現自我價值的同時，作為一名語文教師，還不應忘記借助課文這一載體來引導學生思考歷史、思考人生。新課標的課本中有一篇文章叫《稟父書》，這是一位叫方聲洞的烈士在參加黃花崗起義前寫給老父親的訣別書。學之前學生提出了這樣的問題：他有老父妻兒兄嫂，犧牲不僅使這些家蒙受心靈上的打擊，更讓他們失去了依靠。他即使最后為國盡忠，也并沒有挽回中國淪落的局面，不過是匹夫之勇，他這樣做真的值得嗎？為何有這樣的氣節甘心去送命？

也許我們民族的骨子里“明哲保身”四個字刻得太深了，自我保全被視作遇人處世之黃金法則，于是常有見義勇為卻落得吃力不討好，救死扶傷卻被套為冤大頭的事情發生，學生很難理解烈士們的所思所為。于是我又帶著他們讀了一篇叫《與妻書》的文章。這是一位叫林覺民的烈士在赴義之前，寫給有孕在身的妻子的訣別信。當讀到“吾誠愿與汝相守以死。第以今日事勢觀之，天災可以死，盜賊可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾輩處今日之中國，國中無地無時不可以死！到那時使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看我死，吾能之乎！抑汝能之乎！”的語言，體會到先烈放棄了生命，放棄了圓滿，懷著極度傷悲，淚珠和筆墨齊下，卻要盡力寫出理智文字的復雜心緒，感悟到作為一個正直有良知的國民，以天下為己任，以勇者的犧牲換來了今日中國的安寧和平和，他們震撼了；我又帶著他們閱讀了余秋雨先生的《陽關雪》：“這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭。故鄉柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，凜凜于朔風中的軍旗。隨著一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠去。我相信，死者臨亡時都是面向朔北敵陣的；我相信，他們又很想在最后一刻回過頭來，給熟悉的土地投注一個目光。于是，他們扭曲地倒下了，化作沙堆一座。”戰亂、腐敗帶來的黑暗使得我們的歷史一次次地淚水浸濕，史書暗黃的書頁在風中顫抖，每一頁都寫滿了有情人的苦難。我還引了熱播的電視劇《潛伏》的歌詞：“溫暖若只在你心里，愿用一生祝愿，生命只為一個信仰，我的信仰是無底深海，澎湃著心中火焰，燃燒無盡的力量，那是忠誠永在。” 學生理解了，他們寫道：“先烈們心中承載著中國四萬萬人民，祖國的每一個苦難、每一分屈辱都會讓他們感到切膚的痛，即便擁有美麗深沉的愛情，他們也憑借一份堅定的信仰而毅然轉身，放棄自己的生命，去做救國之路上一顆的堅硬的石子。”“生活在現在中國的我們是幸運的，我們應珍惜這種安寧的生活并銘記這些先行者的貢獻。”

有人說教師是園丁，有人說教師是清泉，我想：教師有時真的更像魔術師，讓平凡普通的孩子煥發出熠熠的光輝，并引領學生們走上提升心靈之路。其中的秘訣就在于，我們掌握了世間最深奧的一門藝術——溫暖心靈的魔術。

（編輯：李艷松）