放飛想象力

孟蘇

【摘要】隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，加快培養(yǎng)學(xué)生的想象力顯得尤其重要。本文對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力進(jìn)行了如下的分析。

【關(guān)鍵詞】想象力；培養(yǎng)；教學(xué)藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

人的悲哀在于“有限”——物質(zhì)有限，生命有限，知識(shí)有 限……然而，人的想象力是無限的。

雪化了，變成了什么？一位學(xué)生回答說是“春天”，多么有智慧，多么有靈性，多么有詩(shī)意，但卻被斥為“逞能”，因?yàn)榕c標(biāo)準(zhǔn)答案不符，就這樣一個(gè)天才被扼殺了，這就是所謂的應(yīng)試教育。確實(shí)，高考是一根無形的指揮棒，幾乎讓所有師生為之彎腰，多年的應(yīng)試教育就是給高考做的最好的注腳。為了應(yīng)試，師生整天圍著課本打轉(zhuǎn)，真正做到了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

可是，這真是我們想要的嗎？不！九九高考作文終于放飛了希望的翅膀，讓考生們恣肆馳騁創(chuàng)造力、想象力，展露寫作才華，使平時(shí)注重知識(shí)積累和生活積累的考生有了充分展示才能的機(jī)會(huì)，給應(yīng)試教育敲響了警鐘，想象力是智力活動(dòng)的翅膀，是創(chuàng)造的源泉。

古希臘學(xué)者阿基米德曾言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將能撬起地球?！毕胂蠛蔚群肋~！何等氣魄！現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，正使地球越來越小，青年一代的成長(zhǎng)將是我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望所在，培養(yǎng)青年一代的想象力，成為擺脫應(yīng)試教育桎梏的當(dāng)務(wù)之急。而陶行知先生的“六大解放”為我們今后的教學(xué)指明了方向，讓我們從中領(lǐng)悟到如何放飛想象力的重要性。

一、解放學(xué)生的頭腦

就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，多問“為什么”。如果學(xué)生有一些奇特的甚至難以理解的想法千萬不要扼殺，可以幫助學(xué)生一起想象，和他們來一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，幫助學(xué)生們拓展他們的想象和思維空間。只有大膽的思考、大膽的想象，才能開發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)困難不再畏懼，因?yàn)樗麄冇幸浑p充滿想象力的翅膀。當(dāng)我在課堂上問道：“沒有橋，想過橋該怎么辦？”這個(gè)問題時(shí)，有學(xué)生就說可以撐竹竿過河，也有學(xué)生說可以乘坐潛艇或者百度到網(wǎng)上找答案，雖然這些想法有些荒謬但是卻大大開發(fā)了學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生的心靈得到了一次放飛，所以我們對(duì)每個(gè)學(xué)生奇特的想法都應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。大膽的好奇心和廣泛的興趣愛好，這是逐步打開想象力大門的第一步。

二、解放學(xué)生的雙手

就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干、敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手，有目的、有計(jì)劃地開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科技、文藝、體育等活動(dòng)，以便學(xué)生的雙手有用武之地。一雙有作為的雙手可以讓學(xué)生的性靈不再受到壓抑，品味到勞動(dòng)的成果，會(huì)讓他們的個(gè)性得到釋放和發(fā)展，從而更深層地喚醒大腦的想象力，讓他們的創(chuàng)造力得到空前提高，只有這樣學(xué)生才能體味到學(xué)習(xí)或者生活中的樂趣。想象力是建立在豐富的表象基礎(chǔ)之上的，讓想象力有個(gè)腳踏實(shí)地的落地點(diǎn)，把空言付諸實(shí)踐，學(xué)生通過解放雙手有了具體的、形象的知識(shí)儲(chǔ)備才能更好地綻放出希望的花朵。

三、解放學(xué)生的眼睛

就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察、善于觀察，只有敢于觀察善于觀察的學(xué)生才能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，并以心靈為樣本把他們記錄下來。解放學(xué)生的眼睛等于解放學(xué)生的性靈，有靈性的學(xué)生會(huì)時(shí)刻意識(shí)到生活中及學(xué)習(xí)中的詩(shī)情畫意，目有所及，意亦同趨，大腦在無形之中得到了開發(fā)。他們往往會(huì)通過觀察聯(lián)想自我、聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，胸懷祖國(guó)，放眼世界。作為語文老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多看、多聽、多想，不要放過任何一個(gè)可以開發(fā)學(xué)生大腦的機(jī)會(huì)。眼睛是心靈的窗口，一雙會(huì)說話的眼睛往往也預(yù)示著一個(gè)擁有著強(qiáng)大想象力的心靈，風(fēng)聲雨聲讀書聲的畫面固然美好，但我們更應(yīng)該讓他們放眼世界，爭(zhēng)取做到家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

四、解放學(xué)生的嘴巴

就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢說、善說、敢于提問、善于提問，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，課堂上應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，應(yīng)當(dāng)容許學(xué)生插嘴。具體教學(xué)中，可運(yùn)用文中插圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、聯(lián)想等能力。要使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到開發(fā)和鍛煉，就必須培養(yǎng)學(xué)生的想象力，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識(shí)的限制，完善和發(fā)展創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶，學(xué)生只有不斷接受新事物才能豐富想象力，并用言語表達(dá)出來。如果學(xué)生的詞匯量匱乏，就會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的詞語表達(dá)想法而缺乏想象力，所以鍛煉學(xué)生想象力的第二步便是解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生在闡述中找到自信，提升自我。

五、解放學(xué)生的空間

就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，就是要使他們有活動(dòng)的場(chǎng)所。學(xué)生接觸和認(rèn)識(shí)的事物越多想象力就會(huì)越豐富，不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)造就不同的人才，這是個(gè)體不同的生活環(huán)境導(dǎo)致的結(jié)果。英國(guó)哲學(xué)家約翰·密爾曾說過“要知道，天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸?！卑褰Y(jié)的土地是長(zhǎng)不出蔥蘢的禾苗，那么，在壓抑的環(huán)境里，禁錮的課堂中，又如何能碰撞出創(chuàng)造性思維的火花呢？倘如此，也只能培養(yǎng)出新時(shí)代的“套中人”。所以我們不要把學(xué)生局限在狹小的課堂里，也不要局限在學(xué)校中。要讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，像自由的小鳥，在萬里藍(lán)天展翅翱翔，使學(xué)生思想的駿馬可以在廣闊的時(shí)空盡情地馳騁，達(dá)到“思接千載，視通萬里”的境界。

六、解放學(xué)生的時(shí)間

這也是素質(zhì)教育最起碼的要求。葉圣陶說過：“學(xué)生受教育，就是要學(xué)到一輩子能夠堅(jiān)持自學(xué)的本領(lǐng)?！边@就要求老師必須舍棄那種注入式、滿堂灌的教學(xué)方法，杜絕所謂“熟能生巧”的題海戰(zhàn)術(shù)，注重啟發(fā)、探索，給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，遵循思維的基本規(guī)律，那么學(xué)生不僅能“溫故而知新”，更能提前預(yù)習(xí)和突擊薄弱環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們清楚自身的學(xué)習(xí)狀況，所以我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一定自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，充足的時(shí)間可以讓學(xué)生合理分配，查漏補(bǔ)缺，真正使學(xué)生進(jìn)入“積極思考的王國(guó)”，想象力也會(huì)隨之而來。

偉大的劇作家莎士比亞說：“人，真是宇宙之精華，萬物之靈長(zhǎng)?！比说南胂罅Ω峭苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨輪。在開放自由的環(huán)境里，國(guó)家未來的棟梁——想象的天才，將能夠使許許多多的事物從現(xiàn)實(shí)走向未來，從未知走向已知，從已知走向成功，真誠(chéng)祝愿想象的翅膀可以翱翔于二十一世紀(jì)的美麗校園。

（編輯：龍賢東）