創造機會 組織活動 滲透教育

林晨

融入終身教育理念的幼兒教育質量追求幼兒健康、真實、全面、可持續的發展?！吨改稀分赋觯骸耙詾橛變汉罄^學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。”初步的合作、分享意識、主動性、責任感、自信心、與周圍環境的互動能力以及初步的愛的情感等，是幼兒社會性發展的重要組成部分。教育者需要了解幼兒社會性發展的內容和特點，結合每個幼兒的實際情況，通過多種途徑有目的、有計劃地培養幼兒良好的社會性品質。

1.創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣

“主體的自我意識是幼兒個性形成的核心，它不僅統領著他們的個性特征，使之成為一個整體，而且也統領著他們的社會性特征，為其社會性的發展和表現提供源泉。”自我意識是幼兒社會性發展的重要內容，但幼兒自我意識的產生是源于他人或社會對他的評價，換句話說，幼兒的自尊、自信、自主是通過與他人的互動逐步建立起來的。

小班的孩子剛開始步入群體學習、交往的生活環境，對教師和成人有較強的情感依戀。老師有意識地讓孩子兩兩相對，開心游戲，隨音樂找朋友、為水果娃娃穿花衣等游戲，逐步讓孩子產生愿意和小朋友一起游戲、交往的愿望，體會到和好朋友一起玩的快樂。中班的孩子已適應集體生活的要求，喜歡和同伴一起玩，多數幼兒已有自己的玩伴，開始了解和學習與人交往的方式和策略。老師組織幼兒開展自主結伴合作進行的區域活動，讓孩子自主選擇活動內容、游戲伙伴，商量制定游戲規則、分配角色，交流、分享游戲經驗，感受交往樂趣，體驗成功快樂。大班的孩子自我意識有了明顯提高，表現出自信、獨立、積極、主動，愿意與多人合作游戲，交往能力日益增強。老師開展大帶小活動，讓大班孩子與小班弟妹交朋友，鼓勵他們親手做小禮物贈送給弟妹、帶領弟妹散步、手把手地教弟妹一起做湯圓等，在這樣的結對交往過程中，孩子們的交往能力、表達溝通能力、協作能力都得到了相應的提高。

2.開展豐富多彩的親子活動，增進親情、友情，樹立自尊、自信

《指南》實施的原則：“遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境?！泵鞔_地提出了尊重幼兒的發展規律及幼兒學習興趣的保護，體現以兒童為本，體現科學的兒童觀、發展觀、教育觀。

開展形式多樣、豐富多彩的親子活動：親子燈謎會、親子郊游、親子野菜品嘗會、親子遠足、親子手工活動、親子運動會、親子游園會等，以親子活動為載體，為家長和孩子搭建親子溝通、交流的平臺，為孩子們創設、營造溫暖關愛的家庭、集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，樹立自尊和自信。孩子們在活動中敢于自主表達、主動交流、分享經驗、開心交往，在溫馨的氛圍中輕松接受知識經驗、掌握生活技能，真實地、自信地展現自己各方面的能力，體驗親子活動所帶來的興奮與快樂。家長們通過親子活動和孩子的交流更為親近、更為寬松，親子關系更為融洽、溫暖。

3.組織主題社會性實踐活動，激發愛父母、愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感

《指南》社會領域設立了“遵守基本的行為規范”“具有初步的歸屬感”的具體目標，目的在于培養幼兒積極的情感態度、習得基本的行為技能、發展良好的社會品質，引導幼兒逐步產生對家庭、班級、家鄉、國家的歸屬感，促進幼兒社會性適應能力的全面發展。

為幫助小班孩子盡早適應集體生活，學習初步的人際交往技能，我們利用“三八”婦女節開展“愛媽媽”主題實踐活動，讓孩子了解媽媽工作的辛苦，鼓勵孩子大膽地送祝福、獻歌曲，親子共同制作“生日蛋糕”，孩子親手喂媽媽吃下味美情濃的“生日蛋糕”，增進了孩子對媽媽的愛、對家的依戀。中班的孩子有為他人服務的意識，愿意并主動參加群體活動。組織孩子參觀圖書館，了解圖書館的社會功能，體驗圖書館安靜閱讀的氛圍，觀察圖書管理員整理圖書、禮貌接待讀者，為孩子們管理班級圖書角提供幫助。不同季節帶領孩子游公園，欣賞家鄉的美景，感受季節變化，培養孩子熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。大班孩子的自我意識有了明顯的提高，對周圍環境有著濃厚的求知欲望。組織孩子走進消防中隊，聽講解，了解消防車的裝備，觀看消防隊員訓練演習，使孩子真切感受消防隊員的勇敢堅強。一同走進家鄉的古銀杏公園，尋找千年古銀杏樹，測量粗壯的樹干，描繪眼中的美景，愛家鄉的情感油然而生。國慶節到來之際，孩子們唱國歌、做國旗、布置“我的祖國”主題墻，進社區感受節日的喜慶氣氛、感受家鄉日新月異的發展變化，為家鄉、為祖國感到驕傲和自豪。

4.各領域之間相互融合，滲透社會性適應教育

《指南》指出：“兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。”可見，人為地割裂社會領域與幼兒其他方面的發展是不科學的，幼兒社會領域的發展與其他領域相關能力的發展存在直接聯系。有意識地整合相關領域的內容，相互關照，綜合地利用專門性、滲透性、契機性的教育活動和一日生活各環節等多種形式與方法開展社會性教育，使社會性教育生活化、游戲化，有針對性地促進幼兒社會性品質的發展。

語言活動《兩只笨狗熊》教育幼兒學會分享；科學活動通過認識火車，讓幼兒了解火車工作人員的勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛；通過認識國旗、國歌等來培養幼兒愛祖國的情感；體育活動《小兔過小橋》、《凍人》等，培養幼兒的主動性和執行規則的能力。在數學活動中通過學習排序、分類等操作活動，培養幼兒的規則意識和任務意識；幼兒幫助分發卡片、雪花片等，培養幼兒的責任感、主動性和與同伴交往的能力。藝術活動中可以培養幼兒的意志力、協作能力及愛的情感等。教師在各類教學活動中，應結合本科的教學內容與方法對幼兒提出相應的規則要求，引導幼兒遵守規則、學習自律、獲得成功感。

【作者單位：泰興市市級機關幼兒園江蘇】