以童心童眼走進兒童畫的世界

袁紅艷

兒童畫受到越來越多的研究和關注，天真無邪、歪歪扭扭、粗粗細細、曲曲直直，這正是任何成人作品無法比擬、無法替代的，也是兒童畫特有的美感。在西方，兒童畫被認為是“兒童真正的最自主的活動”。偉大的藝術家畢加索曾說過：“當我是一個孩子的時候，我可以像拉斐爾那樣作畫。后來我花費了很多年來學習如何像一個孩子那樣畫畫。我畢生努力追求的，就是把我的作品畫成兒童畫般的純真。”我想，大師追求的“兒童畫般的純真”正是兒童畫中真摯、樸實夸張的美，是那一份童言無忌的“大膽”，是那可貴的童心！荷蘭著名畫家凡·高之所以與眾不同，也是由于他特殊的心理和天生的兒童氣息，這些畫后來產生的巨大影響與其中蘊藏的特殊童趣密不可分。這些繪畫大師畫里的童趣是他們取勝的法寶，它也使我們不得不再度認認真真地去認識兒童畫，去賞識兒童畫。那么，如何保護與發揚兒童畫的童心之美呢？

一、了解幼兒的創作，呵護童心

首先要了解孩子的畫畫動機，了解他想表現什么，理解孩子才能理解他的創作，這就要求我們把孩子的畫與他的生活經驗和他的認識、情感聯系起來。由于幼兒認知、情感、視覺、動作技能等與我們成人不同，故他們的作品表現與我們成人有著本質的不同：他們的作品在于將一些無生命的物體賦予生命，讓不會說話的物體具有人的思想、情感和行為；按自己的理解去夸張和取舍。雖然這種天真無瑕帶有許多主觀、不合理的形式，但是幼兒創作的每一條線條、形狀和色彩都是一顆顆純真童心的自然流露和展現。如：《海底醫生》中幼兒畫了一個小姑娘提著醫藥箱在海洋世界里穿梭，原來海洋里的動植物生病了，醫生正忙著看病呢；又如，茜茜用油畫棒和水粉相結合創作的《我愛爸爸》，爸爸的形象是高大又很威武的長輩，她把自己畫得很小，在爸爸的寬大臂膀庇護下，溫馨快樂地成長著?！爸傻阶緯r亦為美”，不懂繪畫技法而隨意涂鴉的兒童畫，反映的卻是最真的情、最純的童心。

二、尊重幼兒的作品，感受童心

藝術大師羅丹曾經說過：“生活中并非缺少美，而是缺少發現?！弊鳛榻處?，我們的目光應該是等待和希望、鼓勵和引導，愛護和欣賞。孩子眼中的世界和我們成人所看到的世界肯定有很大的不同，他們用繪畫所表現的我們成人也應該以他們的眼光和心態來評價，不拘泥于劃一的標準，不以自己的想法來推測孩子的想法。兒童畫在造型、構圖上帶有很大的變形因素和主觀隨意性。每個幼兒有自己獨特的個性，他們的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂，說得清。兒童在作畫時，并不像大人一樣縝密構思，經營布局，也不考慮透視、明暗等藝術效果，往往是信手落筆隨意為之。有時候，畫面上會出現很滑稽又很“現代”的情趣：比如在描繪一個人的側面臉型時，他們會把看不到的第二只眼睛也畫上去。又如：畫面上會飛的房子、彩虹橋、長翅膀的人…… 盡管在有些大人的眼里簡直就是不像畫。但是，正是因為有了這個原始的“涂鴉”，才會有將來驚人的創造和想象。千萬不能小看或打擊這種可貴。

對于幼兒的繪畫作品，只要他在認真地表現表達，教師就應該給予肯定，教師在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒，善于發現幼兒作品中的精華所在，表現出接納、贊許的態度，唯有這樣才可能和幼兒溝通，與孩子共同享受繪畫的樂趣。

三、指導幼兒的創作，放飛童心

兒童畫就像是一幅幅兒童生命的圖像，兒童畫是孩子自我表現的一種方式，是他的思想的表現，內涵著他情感的變化，反映著他的經驗和感受，體現著他與周圍環境的聯系，更是一種創造性活動。這種內涵豐富的活動，最基本的要素是孩子自身，最重要的是繪畫的過程及其發展歷程。重視兒童畫的發展過程首先要把注重點放在兒童的繪畫活動中，注意他是如何表現其內心活動的，是怎樣反映他的周圍環境的，也就是要了解孩子的繪畫意圖，引導他將繪畫與生活聯系起來；第二，要看重孩子的勞動和努力。不可否認，孩子繪畫存在著水平上的差異，差異本身不太重要，重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度，特別是他的創造精神；第三，要重視孩子自身的提高?？梢哉f評價兒童畫并沒有絕對的標準，不要將孩子的畫與范畫比較，也不要把眼光放在孩子之間的比較上，需要的是珍惜孩子自身的發展變化，隨時發現孩子的進步，及時給以肯定和鼓勵，這樣才能給孩子以力量，推進他的創造性活動。

四、傾聽幼兒的作品，解讀童心

低幼年齡的兒童，他們對形狀和色彩的感覺都是出自一種非常原始的、真摯的情感流露，只要你能夠耐心下來的時候，學會傾聽他們繪聲繪色的解釋。他們的畫“畫中有話”： “我用三棱鏡看到的是彩色陽光，怎么不能畫五顏六色的太陽?！辈涣晳T聽從于他人，不人云亦云，敢于表現自己獨立的意志，正是21世紀新人所要具備的創新精神，對于幼兒的出格行為，教師不必急于糾錯，可問問幼兒，聽聽他們說說這樣做的理由。如：琪琪小朋友畫一架飛機，還有小鳥、太陽，整個畫面表現出孩子造型稚拙天真，線條奔放自由，當他欣賞的時候，卻又在太陽一邊加了一塊烏云，把太陽擋住了，接著整個畫面涂得線條橫飛，孩子說飛機遇到大霧，迷失了方向，這些線條是飛機搖擺時走的路線，兒童這種敢想敢畫的素質，其實更應得到保護和發展。多讓孩子介紹他的畫，可以理清孩子的思路，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內容。又如在社會活動《洪水來了》后，美術區里濤濤畫了一大片藍色海面，上面有一圈圈黃色的光芒，他說： 這個“魔環”可以罩住洪水，這樣洪水就不會危害我們人類了。通過觀察與傾聽，我們會發現孩子心中的花朵更鮮艷，微縮的世界更精彩，幼小的心靈更敏感而富創意。兒童繪畫讓我們發現另一個美妙的世界。

因此，在教學的過程中，作為教育者的我們要保護童心，尊重童趣，用他們自己的筆說“畫”，用自己的心來畫“畫”，用自己的眼來欣賞“畫”。

兒童畫雖然顯得幼稚和笨拙，往往卻是最豐富的想象和創造思維的萌芽。從抖動的線條中我們可以發現孩子的稚氣；從歪斜的形象中我們可以發現孩子的童真；從隨意的涂鴉色彩中我們可以發現孩子的純真浪漫……教師只有用心感受，用心呵護可貴童心，解讀兒童畫，才能使孩子畫出心中的畫，使孩子“無意”地流露童真的色彩組合，在“自由”幻境、自我世界中，努力表現和揭示人類自然自本質，讓我們同樣以純真的童心共同來呵護這塊凈土吧！

【作者單位：蘇州市高新區文星幼兒園 江蘇】