動物繁殖學碩士研究生文獻匯報培養模式的探討

尹珅 羅世明 馬俊宇 葛照嘉 沈偉（通訊作者）

【摘要】碩士研究生需要閱讀大量文獻，并將文獻內容與老師同學進行交流討論。本文對培養研究生做文獻匯報能力進行探討，提出切實可行的評價指標。不但可以提高做文獻匯報的能力，也為將來的博士深造或者工作提供基礎。

【關鍵詞】動物繁殖學碩士研究生文獻匯報

【中圖分類號】G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0048-02

每一年動物繁殖學的新研究生報到開始，導師對研究生的第一項要求就是先大量閱讀和本專業課題相關的文獻，再經過提煉總結，將文獻內容與老師同學進行交流[1]。在整個研究生期間，做文獻匯報是每個研究生的必備能力。

做文獻匯報的好處不僅是擴大知識面，了解本專業課題的成果和最新進展[2，3]，并且還可以鍛煉研究生的口頭表達能力，PPT制作能力，和勤奮的學習工作習慣。這些都是將來參加工作或者繼續深造博士所必需的。

我們研究組根據以往經驗以及其他實驗室的通用作法，提出了切合本專業研究生的具體訓練方法，并經過一段時間施行，不斷改進，形成了分項細致的評分系統，將文獻匯報拆分成可評價的具體項目進行訓練，由老師和學生一起公開評議，最終達到共同進步的效果。

一、導師重視文獻匯報

每周進行一次組會，不僅聽取研究生的工作匯報，而且安排2-3名研究生專門進行文獻匯報。各課題組長、導師全程聆聽，公開每個研究生的具體優缺點。并且文獻匯報結果與研究生成績掛鉤。

二、對不同級別研究生要求不同

對新入學研一學生進行文獻匯報的格式化、標準化要求，具體到每一個小項、步驟。而對研二、研三同學并不嚴格要求千篇一律的程序化，可以自由發揮，展現自己的報告風格。

三、細致的分項評議標準

將文獻匯報的要求細致化，讓研一學生很快上手，發現自己的不足并加以改正。對每一個小項進行打分評議，3、2、1、0分別對應優良中差。長期總結下來，可以清楚的看到學生的進步與提高，并對學生的共性問題進行再總結，不斷改進評議項目，以期達到提高學生的學術能力和口頭表達能力。下面是具體的分項評議標準：

1.字少圖多

整個文獻匯報的PPT展示文稿最基本要求是以圖為主，文字為輔。以前很多研究生做文獻匯報直接拷貝文字照著電腦念，這樣毫無意義。要求字少圖多，對長段文字進行總結，以關鍵詞的形式出現。要求對著圖講清楚內容，就必需熟讀文獻并背誦下來。理解了文獻才容易記下來，這樣才能督促學生認真閱讀文獻并總結。

2.簡介

文獻匯報開始時有簡介，包括今天要講什么文獻，分幾部分來講等等，目的在于集中聽眾精力，使大家對講述內容有初步了解。并且對容易緊張的同學也是放松和理清頭緒的過程。

3.背景介紹（圖文）

沒有導師和學生可以了解所有科研領域，所以文獻匯報必需要介紹相關背景知識，以圖為主，文字為輔。學生要多準備圖，自然也就會多找文獻閱讀，因此雖然文獻匯報可能只講一篇文章，但準備的時候要實際要讀很多文章，真正的提高了閱讀量，豐富了知識，加深對文獻的理解程度。并且，可以由背景知識介紹，自然過渡到為什么作者要做這篇文章，引起后面的技術路線和研究結果。

4.總結技術路線

大多文獻匯報會講解研究性文章，總結出該文章的技術路線，用圖表展示出來。只有學生深入看懂了文章，才會畫出技術路線，并且也為隨后的研究結果介紹理清脈絡。看的文章越多，總結的技術路線也越多，對自己的課題技術路線幫助越大。

5.承上啟下

很多研究生在講解研究成果時沒有上下聯系，就是一張張幻燈片進行放映，毫無連續性和邏輯。因此，要求學生在兩張幻燈片之間有自然的過渡、連接。尤其對研究性結果，要求說出“作者做出的什么結果發現了什么新問題，所有作者要繼續進行下面的研究”，由此引申到下一張幻燈片。這樣，聽眾可以聽明白，學生也只有真正讀懂文獻內容，才能做好兩張幻燈片的承上啟下。

6.總結（圖文）

研究內容講完后，必需要作文獻的總結，再次給聽眾加深印象。總結要以圖來說明，而不是簡單的拷貝文章結論里的幾行字。可以結合前面所作的技術路線圖進行總結，這樣可以理清整片文章線索，并掌握課題研究的一般過程。

7.學習討論

做報告也是學習的過程，文獻講述完成后，要有自己的學習討論，包括文章有什么優缺點，如果繼續進行該做哪方面內容，對自己的課題有什么幫助等等。任何學術上的內容都可以在此討論。

8.實驗技術

包括文獻里有什么新實驗技術，或者哪種技術可以引進到本實驗室，為本實驗室建立新的技術平臺。這可以實際的幫助自己的實驗室和課題。

9.回答問題

講解完成后，對老師和同學們提出的各種問題進行解答，可以判斷出對文獻的理解掌握程度。

10.PPT制作技巧

PPT背景簡單，每頁內容層次清晰。在綜述性文章文字內容比較多時，動畫技術使用尤其重要，讓大段的字一段段的出現，使內容不至于特別枯燥。

11.拒絕口頭禪

很多學生做報告時，無義斷句十分嚴重。無意識的“嗯”“啊”“這個”等等口頭禪隨時出現在句首、句中和句末。每次報告前后，對這些同學提出注意。嚴重者需要錄音，平時自己進行糾正。這對于畢業答辯和將來工作做匯報是極好的訓練。

12.使用激光筆

以前學生做報告時，站在電腦后，不敢抬頭一直盯著電腦從頭念到尾。現在要求遠離電腦，前面沒有桌椅阻擋，鍛煉學生的心理素質。用激光筆進行翻頁，隨時用激光點強調講解內容，集中觀眾的注意力。

經過一段時間的實行，學生們對文獻的理解更加深入，口頭表達能力得到明顯提高，并且也比以前更加自信，平時工作學習的態度也越來越好。按照此方式培養學生，必有所收獲。

參考文獻：

[1] 沈偉. 科學學位和專業學位碩士研究生不同培養模式的探討[J].課程教育研究，2015，（1）：68-69。

[2] 黃鴻嬌. 碩士研究生分類培養的目標和方式[J].閱江學刊，2012，（2）：78-83.

[3] 袁祖望. 加強碩士生科研訓練是保證培養質量的關鍵[J].江蘇高教，2003，（4）：65-67.

致謝：由青島農大名校工程教研課題（XJG2013111）資助。