利用電教多媒體輔助數學教學之我見

徐鐵

隨著新課程改革進程的腳步的加快，教育的科學現代化也隨之應運而生，這樣就促進了我們的教育教學也發生著日新月異的可喜的變化。特別是在當下，時代的發展也推動了教育的進程。一個全面實施素質教育，加強對學生思想品德教育和美育，改革教學內容、課程體系和教學方法，以適應社會對各類人才的需要的大環境，由我們這個時代的信息化所造就，毋庸諱言，未來現代化教學方式必將被運用電教多媒體輔助教學，參與到課堂教學中來的形式所取代，用電教媒體輔助數學教學現在已經成為現代教學中的一種更為先進、更為理想的教學手段而存在。它的優勢就在于能融形、聲、光、色為一體，還有著其它教學形式不可比擬的直觀性、生動性的特點。先進的優秀教學軟件可以把抽象的概念即以直觀、形象、生動的形式展現在學生面前，這樣就更便于學生理解掌握，來培養學生的觀察力、邏輯思維能力和語言表達能力，進一步優化我們的課堂教學結構，進而達到提高我們教育教學的效果。

一、我們利用電教媒體輔助教學，增強課堂教學的感染力，為學生的學習創設一個更加豐富多彩的情感境界，增強學生課堂學習的積極性

誠然，因為電教多媒體具有能融形、聲、光、色為一體，還有著其它教學形式不可比擬的直觀性、生動性的特點，所以它能給學生的感官帶來耳目一新的新鮮感，激起學生學習文化知識的興趣。大家都知道，興趣是最好的老師，當然也是學習的動力，更是注意力集中的前提。而多媒體生動活潑、色彩明朗、聲情并茂的畫面為教師提供了新穎有效的教學手段，形成新的教學情境，能有效地營造研究問題的情境，激發學生探索問題的主動性。比如說，我們講授“時、分的認識”的時候，就可以設計這樣的多媒體課件：

首先，我們可以根據教材的內容利用電教多媒體來顯示聲音、圖像，為學生的課堂學習創設良好的情感的環境。比如說，在熒屏上我們可以顯示烏龜和兔子在進行比賽賽跑。讓學生來欣賞熒屏上的動畫場景，給學生以視覺上的享受，因為龜兔賽跑的場面很容易引起學生的感情的共鳴和極大的興趣，能把學生的眼球吸引到熒屏之上使學生的注意力都集中起來。那營造的激烈的競爭的場面，那可愛的烏龜和小兔子，還有那轉動的指針，使學生饒有興致，產生了愉悅的快感，從而使學生的思維興奮起來，產生強烈的學習積極性。

其次，我們可以根據教材的內容利用電教多媒體來顯示指針轉動的畫面，引導學生進行形象思維。顯示時針、分針同時轉動一個小時的時間各自所走的路程。在這時候，讓學生在熒屏上形象地觀察，就很容易得到時針走一小時，分針走六十圈，就是1小時等于60分。這樣學生此時會情趣盎然，各個爭著發言，產生了“成功的效應”，讓學生輕松愉快地跨進數學王國的大門里。

二、我們利用電教多媒體輔助教學，不僅增強課堂教學的感染力，還能大大地增加課堂教學的容量，提高教學的實效性，豐富學生的學習內容

首先，我們的課堂教學時間是十分有限的，而學生課堂學習注意力的集中也是有規律的。這樣利用計算機的儲存和調節功能，我們教師的在設計教學得過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發，而將教學內容重新進行安排，這樣在課堂上，就可以節約大量的半數時間，使我們的課堂教學節奏明顯加快，大大地增加課堂教學的容量，提高教學的實效性。

再有，我們利用電教多媒體輔助教學，在課堂上還可以提供和本節課教學內容相關的許多信息、畫面、聲音等等，以此來幫助學生掌握更多課外的內容，擴大學生學習的知識面。

另外，我們利用電教多媒體來輔助教學，讓電教多媒體的直觀演示可以給學生對新知識的學習留下深刻烙印，進而產生持久記憶，還能做到當堂學習，當堂反饋，當堂練習鞏固，這樣就大大地提高了學習興趣和教學質量。

總而言之，電教多媒體的出現，為我們的教育教學開辟了一條通往教學現代化的康莊大道。利用電教多媒體來輔助教學，更能激發學生課堂學習的積極性，它既能使數學課上的更生動、更活潑，又能提高學生課堂學習的參與度，增強學生學習的自信心，還能享受到課堂學習的樂趣，那就讓我們充分利用好這以現代化教學手段，為我們的教學服務。