農村初中英語課堂教學低效問題研究

鐘先榮

【摘 要】英語是我國初中教育中一門重要課程，是培養學生外語能力和素養的重要學科。在新課改背景下，如何有效實現優質、高效的課堂教學成為英語教師必須重視和積極解決的問題。本文主要對初中英語課堂教學的低效問題及原因進行分析，并提出相應的解決對策。

【關鍵詞】農村 初中英語教學 低效

初中階段的英語課堂教學在整個英語學習中有著重要的地位。優質高效的課堂教學可有效培養和提升學生英語學習的效率。對農村初中英語教學而言，如何創建高效課堂是值得探討的課題。

一、農村初中英語課堂教學低效的問題及原因

（一）低效問題

所謂低效問題，就是傳統課堂教學中未達到實際目標或非有效的問題。在農村初中英語教學中，低效問題的表現主要是：（1）教材使用不當，主要表現為照本宣科，對教材進行盲目整合，為考試而對教材進行調整等。（2）教學活動開展中的問題，包括教學目標未明確，大多數教師將improve the students reading ability為教學目標，但在閱讀教學中則無法落實；教學情境創設不當；學生課堂參與度不高；教學資源應用不當。（3）教學行為較為低效，主要是語言、動作等方面。（4）多媒體輔助教學應用不夠，大多數農村條件有限，計算機信息技術的應用較少，影響了課堂教學效率的提升。

（二）原因分析

農村初中英語教學課堂低效問題出現的原因：

1.教師觀念落后：大多數教師仍受應試觀念影響，在英語課堂教學中仍以知識教授為主，未能重視學生的英語興趣、應用能力的培養。在實際教學中，未以學生為中心，發揮學生的主體性，采用傳統灌輸式教學，未重視學生參與課堂的效用。如此，不但影響學生的學習熱情和興趣的激發，也不利于學生創新思維和英語綜合應用能力的培養。

2.教學評價方法單一：當前農村初中英語教學中，仍以考試為主，且主要是筆試，對學生口語等應用技能考核不足，以考試成績為主要評價標準。在日常課堂教學中，對學生課堂上的學習情況，也是簡單地給予“good”“right”等評價，缺乏激勵性、情感性的語言，比如“Perfect”“Well done”等。

3.教師的教學水平有待提升：新課標教學目標的制定，對應用教師的英語基礎和技能，及其教學能力提出了更高要求。但是，一部分農村初中英語教師專業水平有待提升，教學技能掌握度不高。主要是多媒體、語音教學等應用不夠。這些都在很大程度上制約了農村初中英語課堂教學效率的提升。

二、創建農村初中英語優質高效教學課堂對策

（一）轉變觀念，強化認識

根據教學課堂低效情況，教師應積極轉變和更新教學理念，加強對課堂有效性的認識。一方面要樹立科學有效的課堂理念，充分認識英語課堂教學低效問題的不利影響，增強創建優質有效課堂的信心，進而主動去創新和改進自身的教學方法。另一方面，應對初中英語新課標進行認真研讀，充分領悟其倡導的教學思想，包括重視素質教育，培養學生語言素養；尊重學生主體性，聯系學生個性，結合個體差異性開展教學；進行整體教學目標設計，充分考慮英語學生漸進性；優化整合教學資源，重視學生英語實踐能力培養等。此外，教師還應積極營造輕松、自由的課堂環境，積極開發并應用好課堂教學相關的課程資源，有效指導學生開展英語實踐活動。

（二）多元評價，科學促進

首先，應開展自我評價，也就是讓學生對自己一段時間的學習情況進行評價。當前，初中使用的英語教材每單元均有個主題，最后一課是復習課，主要有Speaking the Language、Building Your Vocabulary等內容，均是學生自評的方式。其次，是同學間的互評。可實行學習小組內評價，以補充學生的自我評價，讓學生認識到在集體學習中自己的表現和存在的不足，以此調動其主觀能動性，培養和提高學生應用英語知識及技能解決問題的能力。再次，豐富評價內容。對學生英語學習的評價不僅僅在于其考試成績的升降，還應考查和評價學生的學習態度、學習方法、探究學習等方面的內容，實現全方位、客觀性評價。最后，在課堂上應給予學生不同類型和情感的鼓勵性評價語言，對表現欠佳的應給予“come on”，對于表現一般的給予“well/good”，對于優秀的則給予“Prefect”等，形成針對性有效性評價，以促進有效課堂的建立。

（三）強化學習，提升素養

一是要不斷學習和提升英語專業知識。農村英語教學應保持不斷學習的態度，學習關于英語專業及其教學相關的知識，以強化自身的專業不足。另外，將生活實際有機融合到教學內容中，增強英語知識的生活性，調動學生的學習和探究熱情。二是要不斷提升自身教學能力，特別要積極學習計算機和多媒體的應用，能夠通過網絡收集教學資料，并制作各種音頻視頻等課件，應營造出合理的教學情境，提高課堂教學的趣味性和有效性。

總之，為有效解決農村初中英語教學低效問題，英語教師應在掌握問題原因的基礎上，更新教學觀念，創新和改進教學方法，加強專業學習，如此才能建立高效化的課堂。