云南省騰沖縣中學與泰國佛丕府中學體育開展現狀對比研究

高麗萍

（曲靖師范學院體育學院，云南 曲靖 655000）

云南省騰沖縣中學與泰國佛丕府中學體育開展現狀對比研究

高麗萍

（曲靖師范學院體育學院，云南 曲靖 655000）

本文通過對兩地中學學校體育開展現狀進行調查研究，分析兩地體育開展優劣，以及學生對體育教學、體育活動的興趣等方面內容，進一步探討適合云南省騰沖縣中學體育發展策略，以期為騰沖縣中學體育可持續發展提供理論依據，為學校體育做出貢獻。

云南省騰沖縣中學；泰國佛丕府中學；體育教學；對比

目前，我國中學生體質處于下降趨勢，怎樣很好地提高中學生體質，是我們急需解決的問題。其中，找出學生體質下降的原因，是我們解決問題的關鍵。云南省騰沖縣與泰國佛丕府在人種條件、生活習俗、經濟、社會較為接近，本文通過二者的對比，找出一些不同，以期為學校體育的更好開展提供建議。

1　體育設施的對比

云南騰沖縣中學體育設施相對比較薄弱，主要設施有籃球場、排球場、羽毛球場、400m田徑場、6條環形跑道、足球場地以及一些田賽項目設施場地。泰國佛丕府中學為滿足體育課程的需要，小型運動館主要能適應籃球、排球、手球、羽毛球、乒乓球及舞蹈的教學；集會禮堂主要進行小球類的教學以及在場館室內進行劍道、舞蹈、泰拳、民族體育游戲的教學。其次，體育課程的基礎設施也相對齊全。例如，地板采用木地板，以便為學生提供良好的保護功能；體育館的座位采用臺階式，以節約體育經費開支，其基本能滿足一般比賽活動。泰國佛丕府中學主要設施為籃球場（手球場與之共用）、排球場、羽毛球場（藤球場地與之共用）、7人制足球場1個、400m沙地田徑場、6條環形跑道、田徑場地內設置足球場地、一些田賽項目的設施場地及簡單健身器材設施。通過兩地的體育設施比較不難看出，我們的場地器材與泰國佛丕府相差不大。

2　體育教師的對比

通過調查騰沖縣幾所中學來看，體育教師大部分來自云南省本、專科院校體育教育專業，專業運動員出身教師幾乎沒有。師資力量方面，平均每所中學體育教師有6名，師資相對薄弱，不能滿足學生的教學需求。其次，每名教師工作量太大，導致業務水平不高，不能達到教師傳授知識的效果。泰國佛丕府幾所中學，同樣面臨著師資力量薄弱這一問題。據了解，泰國佛丕府幾所中學的體育教師平均每所也只能達6名，每名教師承受的教學壓力也很大。教師來源方面，泰國佛丕府中學的大部分教師來自泰國本、專科院校體育專業，但佛丕府幾所中學教授泰拳的教師有很多，他們其中有的是專業訓練過或是打過拳擊比賽的運動員。

3　體育教學內容的對比

云南省騰沖縣中學教學內容根據國家統一教學大綱進行教學，教學內容有籃球、排球、足球、田徑等課程。教學過程中，教師會根據場地情況進行選擇教學。泰國佛丕府的教學內容根據中小學教育部門確定，具體教學內容包括足球、籃球、排球、手球、羽毛球、乒乓球、交際舞、藤球、泰拳、棋、民族體育游戲、嘎比。根據這些體育項目，學生自行選擇學習內容，少數服從多數。整個中學階段中，不能重復選擇同一項目。

4　體育教學組織的對比

云南省騰沖縣中學體育課比較重視組織工作，教學中強調教師的主導作用與學生的主體地位相結合的教學方法，但與學生為主體方面的聯系不夠。學生不能自主選擇學習內容，體育課主要以掌握基本技術、發展體能和對學生進行良好品德教育為主。由于教學大綱的要求，體育課以增強體質為根本，整個教學過程都為此服務。泰國佛丕府中學強調在體育教學中，注重體現“快樂體育，體育就是娛樂游戲”這一思想，傳統的教學方法逐漸被學生自主能力和體驗樂趣為主的教學方法所代替，出現教學方法多樣性和廣泛性特點。例如，體育課采取由學生自行選擇、少數服從多數、男女合上的方法，教師大量應用變式練習法來調動學生的情緒，同時利用游戲法來激發學生的積極性。但是，這種教育方法使得學生學習水平一般，這與我們教學中強調統一性、組織性、紀律性、步驟性教學截然不同。

5　體育教學目標對比

云南省騰沖縣中學是以身體訓練和傳授基本技術為方法，在學習技術和進行身體訓練的同時，不斷提高學生身體素質，從而使學生達到健康體能標準和技能的提升。云南省騰沖縣中學，要求學生在中學期間的體育測試必須達到國家最低標準，其中測試內容包括：男子1 000m跑、女子800m跑，男、女子50m跑，鉛球男子5kg、女子4kg等速度、力量、耐力方面的測試。這就決定了體育教學目標特別注重增強體質，以掌握“三基”、對學生進行良好的品德教育以及教學結合體能發展方面為主對學生進行體能訓練。但在對知識、技能、技術方面的要求不高。泰國佛丕府是以學生興趣為主，把學生想學、愛學的運動項目技術傳授給學生，由學生自主選擇練習鍛煉，這樣既達到身體素質的增強，又能提高技術、技能的掌握，充分體現了學生的自主選擇性、靈活性，從而培養了學生興趣愛好和對體育的熱愛，為終身體育奠定了基礎。泰國佛丕府中學教學目標同樣是增強體質，增進健康，培養學生的能力，發展學生個性及其德行，但對學生的體能要求不高。因為泰國是佛教國家，國王很受人尊敬，泰國學校宗教色彩特別濃厚。因此，教學目標中很重視學生的修德、心理素養、思想品質及其德行的表現。

6　課外體育活動開展對比

云南省騰沖縣中學固定的活動主要有：（1）每學年組織1次全校性的運動會，時間基本定在冬季，校運會基本是統一的組織形式，即開幕式組織比賽和閉幕式組織比賽。（2）每年舉行全縣田徑運動會，由縣級教育部規定必須參加的運動會，各校帶學生參加比賽，比賽項目涉及田徑所有項目。（3）學校在教學期間每天都要求學生出早操和課間操，統一時間、統一地點在校內進行體育鍛煉。（4）每學期末會根據教學大綱標準給學生進行體能測試，對不達標的學生進行強制性鍛煉。（5）除此固定的活動外，還有學生在課余體育鍛煉，據了解大部分學生會選擇自己喜歡的運動進行鍛煉，少部分學生會選擇考試項目練習。泰國佛丕府中學固定活動主要有：（1）每年組織1次全校性的運動會，學校自行決定時間，組織方式各有不同，開幕式中都融匯有泰國民族傳統表演，在比賽項目中設有田徑、娛樂表演、游戲等豐富的運動項目。（2）每年府上都會組織籃球、排球、足球的校級比賽，由各學校帶隊參加。（3）泰國佛丕府中學的學校沒有早操和課間操之說，教學時間少，下午17：00后就沒有教學活動，學生可自行支配課余時間。（4）學校在期中考試后會組織學生做游戲，把各科教師進行分組，各組找地點組織一個游戲或活動，每個活動要求時間為20min，學生以班級為單位進行游戲，玩完所有項目為止，活動開展一天。由于泰國佛丕府中學設施的全面，學生可開展的活動和鍛煉手段多樣化，增加了學生進行體育鍛煉的熱情與興趣，為培養終身體育理念和學習體育項目技術能力提供了物質基礎。

7　結 語

云南省騰沖縣與泰國佛丕府兩地就基礎設施而言，在體育硬件設施上基本相同，能進行基本的教學活動；就師資力量而言，教師薄弱是兩地區的共同特點，兩地均需不斷地提高體育教師的引進與培訓工作；就教學內容而言，泰國佛丕府中學的教學內容比云南省騰沖縣的豐富多彩，教學形式也多樣化，學生的主動學習性強；就教學目標而言，兩地基本上一致，但教學考核手段不一樣，泰國佛丕府中學更注重個性化發展，云南省騰沖縣的考核基本是統一尺度；就課外體育活動而言，兩地開展活動大致相同，但泰國佛丕府中學的開展形式更加多樣化，學生課外體育的喜愛比云南省騰沖縣的大。總體來說，希望兩地通過彼此之間的不斷交流、互相借鑒，達到共同提高學生體質的目的，為社會培養有用人才。

［ 1 ］李志實，梁林.學校體育設施［M］.北京：北京體育大學出版社，2004.

［ 2 ］馬軍.中、泰兩國體育教學的比較［ J ］.廣州體育學院學報，2003（5）.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-064-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.034

投稿日期：2016-04-27

高麗萍（1977—），講師，碩士。研究方向：運動人體科學。