新媒體時(shí)代廣告課程教學(xué)的問題與改革研究

陳　銘　（湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院　423000）

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新媒體時(shí)代廣告課程教學(xué)的問題與改革研究

陳銘（湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院423000）

摘要：近幾年，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科技水平的不斷提高，高科技通訊類產(chǎn)品在人們的工作與生活中越來越高普及。隨著新媒體的興起，廣告的傳播方式也已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，使得廣告設(shè)計(jì)課程面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，廣告課程教學(xué)要隨著時(shí)代的變化而改變，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，調(diào)整廣告課程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體時(shí)代廣告業(yè)界新需求的廣告人才。本文，筆者將結(jié)合新媒體時(shí)代的廣告特點(diǎn)，分析目前廣告課程教學(xué)面臨的問題，并提出了一些改革措施以及實(shí)施路徑。并著重探討了廣告設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告課程教學(xué)；教學(xué)問題；改革

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，原本擁有的媒體形式已經(jīng)不能夠符合現(xiàn)階段的發(fā)展要求。新媒體主要指的是在原有媒體的形態(tài)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了新更形態(tài)的更為快捷高效的媒體。簡(jiǎn)單比喻下，若原有媒體形態(tài)指的是報(bào)紙，那么新型媒體形態(tài)是可以說是廣播等等。新媒體作為大眾傳媒的重要形式之一，能夠讓受眾從更加廣闊的角度以更加主動(dòng)的方式獲取信息。新媒體有很多獨(dú)特的特點(diǎn)：其傳播的主體在不斷地?cái)U(kuò)大、傳播速度更為高效快捷、傳播的信息也更為廣闊并且具有互動(dòng)交流的特點(diǎn)。現(xiàn)階段，各個(gè)高校中的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及動(dòng)手能力都較為薄弱。在新媒體不斷發(fā)展的今天，其對(duì)廣告行業(yè)的影響也在日趨明顯，這就要求高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才的模式上要不斷改善。本文，將先對(duì)新媒體時(shí)代廣告所具有的特點(diǎn)一斤廣告人才的需求變化進(jìn)行了簡(jiǎn)單描述，然后通過分析新媒體時(shí)代廣告課程教學(xué)在現(xiàn)階段存在的問題，對(duì)廣告課程教學(xué)的改革方法提出相應(yīng)的解決辦法，并重點(diǎn)提出工作室教學(xué)模式在新媒體時(shí)代廣告教學(xué)中的作用。

一、新媒體時(shí)代廣告具備的主要特點(diǎn)

1.新媒體時(shí)代廣告信息具有更高的實(shí)效性

新媒體時(shí)代的與傳統(tǒng)的較簡(jiǎn)短的廣告不同，它具備一定高效的更新速度。傳統(tǒng)的廣告是以一種被動(dòng)的傳播形式帶給人們，因此導(dǎo)致其實(shí)效性較低。但就新媒體廣告而言，人們可以自主互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)搜尋自己所需要的廣告信息，又因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)本來就有很大的信息量以及高效性，所以新媒體時(shí)代的到來，使得廣告的實(shí)效性更高。

2.新媒體時(shí)代廣告具有大眾互動(dòng)性

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的誕生是新媒體時(shí)代到來最突出的標(biāo)志。從本質(zhì)上來講，廣告?zhèn)鞑サ淖罨疽缶褪鞘箓鞑フ吲c接收者之間能夠產(chǎn)生一定的交流與互動(dòng)，傳播者通過傳播廣告的手段發(fā)出產(chǎn)品的信息，然后由需求者通過各種手段來尋找自己特定需要的產(chǎn)品信息，最后再通過其間的互動(dòng)交流來獲取廣告中的信息內(nèi)容。

3.新媒體時(shí)代廣告具有品牌的整體性

因?yàn)槊總€(gè)人的需求大有不同，所以就要求在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)中要將多種資源的信息整合、統(tǒng)一。所以，在新媒體廣告設(shè)計(jì)中，消除廣告設(shè)計(jì)中不同的差異使其主要特點(diǎn)之一。

二、高校新媒體時(shí)代廣告課程教學(xué)存在的主要問題

1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，教材內(nèi)容過于陳舊

許多高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)忽略了構(gòu)建課程知識(shí)體系設(shè)置的重要性，導(dǎo)致在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不合理的現(xiàn)象。多數(shù)高校甚至在設(shè)計(jì)課程的過程中采取“閉門造車”的辦法，根本不考慮如何構(gòu)建完整的課程知識(shí)體系，致使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也較為分散混亂，難以將知識(shí)融會(huì)貫通，難以將理論與實(shí)踐巧妙的結(jié)合。與此同時(shí)，由于當(dāng)今社會(huì)科學(xué)發(fā)展的較為快速，因此教材的更新速度也成為了廣告課程教學(xué)中一個(gè)亟需解決的問題。目前，高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)使用的教材過于陳舊，無法跟上新媒體時(shí)代的發(fā)展速度，使得學(xué)生在畢業(yè)后無法迅速的與社會(huì)接軌。

2.教學(xué)手法過于單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)際教學(xué)中，多將教師設(shè)計(jì)為主講位置，這樣很難吸學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求教學(xué)者不僅具有劇本的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也要具備較高的自身職業(yè)素質(zhì)，以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教育者可以充當(dāng)一個(gè)引路人的角色并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主要目的。但是，目前大多的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)者多是本專業(yè)的高校畢業(yè)生，他們大多數(shù)只具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，卻缺乏較為基本的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這也使得他們無法應(yīng)對(duì)在廣告設(shè)計(jì)課程中發(fā)生的突發(fā)狀況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.課堂教學(xué)與實(shí)踐脫軌，無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)工作的學(xué)生

新媒介技術(shù)發(fā)展速度迅速，豐富了傳統(tǒng)廣告媒介的覆蓋范圍。高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)教材陳舊等因素的影響，使得課堂教學(xué)無法跟上新媒體的發(fā)展速度，使得課堂教學(xué)與社會(huì)工作無法順利對(duì)接。除此之外，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的評(píng)分機(jī)制一味地強(qiáng)調(diào)課本成績(jī)的重要性，忽略了對(duì)創(chuàng)新、實(shí)踐成果的重視程度。這些因素導(dǎo)致了高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)工作脫軌，使得學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)問題上遇到不必要的困擾。

四、新媒體時(shí)代廣告課程教學(xué)的改革研究

1.加強(qiáng)對(duì)廣告課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的重視

高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)構(gòu)建明確的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，使得課程的脈絡(luò)更為清晰具體，有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在新媒體時(shí)代不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，廣告教學(xué)課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建須以大眾對(duì)廣告的需求為基礎(chǔ)，并要求注重新媒體與廣告內(nèi)容之間的關(guān)系。可以將課程分為核心課程、輔助課程以及選修課程等，并在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)其進(jìn)行合理的分配，已達(dá)到提高新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.提高教學(xué)互動(dòng)性，利用新媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，增加教育者與學(xué)生之間的互動(dòng)性尤為重要。傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)信息的角色。在新媒體時(shí)代下，要在課堂教學(xué)中加大學(xué)生討論、自主學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中的比重，改變以往單一傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，增加師生之間得互動(dòng)性。同時(shí)在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課時(shí)時(shí)，要盡量增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課成比重，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維、專業(yè)意識(shí)以及知識(shí)運(yùn)用能力的學(xué)生為主要目的，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的儲(chǔ)備人才。與此同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中可以積極運(yùn)用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供更多的知識(shí)信息，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從而提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。

3.構(gòu)建工作室廣告設(shè)計(jì)課程形式的教學(xué)方法

（1）工作室廣告設(shè)計(jì)課程形式的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

構(gòu)建工作室廣告設(shè)計(jì)課程形式即是改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，模擬構(gòu)建廣告公司中的工作室操作形式，設(shè)計(jì)具有實(shí)際操作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要目的，將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合。工作室形式的教學(xué)方法不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。與此同時(shí)，可以讓學(xué)生在實(shí)際的操作中提高自己的動(dòng)手能力，鞏固理論基礎(chǔ)知識(shí)，充分與社會(huì)工作接軌，縮短學(xué)生日后在廣告公司內(nèi)的實(shí)習(xí)期。

（2）工作室廣告設(shè)計(jì)課程形式的教學(xué)方法的具體實(shí)施

自由組隊(duì)形式：工作室教學(xué)模式每個(gè)小組的人數(shù)不宜過多。教育者可以讓學(xué)生自由組合，形成許多固定的廣告設(shè)計(jì)工作室。為了有利于對(duì)分析異性消費(fèi)者的心理以及團(tuán)隊(duì)工作的順利展開，每一個(gè)工作室中至少包括一名異性成員。每個(gè)工作室里可以將2個(gè)人分為一個(gè)小組，分工合作。根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況，可以將多個(gè)工作室構(gòu)建成為一個(gè)創(chuàng)作群，有利于學(xué)生完成一些任務(wù)量較重的課業(yè)。

教學(xué)過程監(jiān)控：不論是何種形式的教學(xué)模式，教師的監(jiān)控與指導(dǎo)都是必不可少的有利保障。教師通過巡視在學(xué)生遇到困難時(shí)予以指導(dǎo)并提出相應(yīng)的解決辦法，以提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。在每一個(gè)課業(yè)任務(wù)結(jié)束時(shí)，教師可以組織學(xué)生一起進(jìn)行交流，總結(jié)自己在實(shí)際操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及在下個(gè)方案中需要改進(jìn)的地方，同時(shí)對(duì)每個(gè)工作室的實(shí)際操作過程以及最終的作品質(zhì)量進(jìn)行公開的評(píng)講。

成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要灌輸給學(xué)生成績(jī)只是一種衡量教學(xué)質(zhì)量的手段，學(xué)生們要更重要的學(xué)習(xí)的過程，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以依據(jù)每個(gè)工作室的表現(xiàn)給不同工作室不同的總體成績(jī)，再教師的監(jiān)控下由學(xué)生依據(jù)工作室內(nèi)的貢獻(xiàn)值來給出學(xué)生的個(gè)體成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)

在新媒體不斷發(fā)展的今天，為了使我國(guó)的廣告課程能夠適應(yīng)科技社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)能夠更有效、更高質(zhì)量的發(fā)展。這就要求高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要不斷提高對(duì)課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建的重視程度，對(duì)教育工作者進(jìn)行定期培訓(xùn)，為學(xué)生建立實(shí)習(xí)基地。同時(shí)也要求教育工作者要增加自身的教學(xué)投入，結(jié)合新媒體的發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生提供必要的課外實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣才能培養(yǎng)出更多具備技術(shù)能力、媒介業(yè)務(wù)與前瞻意識(shí)的適應(yīng)新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)人才，為社會(huì)提供優(yōu)秀的人才儲(chǔ)備。

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