淺談初中信息技術教學

熊力力

初中信息技術教學越來越受重視，這一門課的宗旨主要是培養學生學習信息技術的興趣，增強學習意識，讓學生對信息技術有基本的了解，并掌握信息技術的相關知識與技能。在學習信息技術的過程中，讓學生學會獲取信息、加工信息及應用信息的技能，讓學生有良好的信息素養，讓信息技術成為學生終身學習與合作學習的助手，進一步適應信息的學習，為人們的工作和生活奠定基礎。

一、在分層教學中讓學生各有所獲

在上課過程中，學生在接受知識的過程中會有很多的差異性。因為家庭條件限制，有些學生接觸過電腦，有些學生沒有接觸過電腦，存在個體差異。信息技術教學過程中，不能一刀切，也不能齊步走，這會造成優等生學不足，而中等生難提高，還有一部分后進生有吃不了的現象，這會導致學生兩極分化，教學質量很難提高。所以，教學中，我根據學生的已有水平、學習態度及潛能上的不同將學生分為不同的層次，主要是A層次的優等生，這些學生有了一定的水平；B層的中等生，基礎在一般水平；C層的后進生，他們的電腦知識基本為零。上課時根據學生水平的不同，對他們提出不同的任務和要求，設計出的要求，不同層次完成以后，各有所獲，這種分層教學，學習任務相同，但是又有針對性，既在教學上統一，又做到了因材施教，學生的學習積極性得以調動，學生各有所獲。

二、巧設任務，在任務驅動中完成教學

教學過程中，信息技術教師還努力學習教材，課前認真備課，以某一知識點為主，搜集資料，在設計教學任務時還要結合學生的特點，每一個學習任務的設計要明確、合理，做到科學好用，對所傳授的不同知識點蘊含在不同的任務中，把每個學習模塊的內容化解為小的、易于掌握的學習任務。在學生完成所對應的任務后，進一步掌握了本節所講授的知識。讓學生有任務地學習，讓學生主動地學習。在教學過程中，教師要引導學生去完成各項任務，任務的設計要有簡有繁、有易有難，能夠慢慢地完成所有的任務，以保證教學目標有效地完成，讓學生對學習產生興趣，有成就感，每名學生在完成任務中感受到到成功的喜悅。

21世紀是信息技術的社會，教育的信息化是教育的機遇，也是一項挑戰，在培養模式上還要有更高的要求。在目標的培養上，還要注重德、智、體、美的全面發展，培養學生的創新精神及運用的能力；學生掌握學習方法以后，每位受教育者還要學會自我獲取知識及更新知識的能力；注重方法的培養上，進一步更新教學觀念，在新的教育模式中注重終身教育，實現全民教育。

參考文獻：

黃黎萍.信息技術教學探微[J].吉林教育，2012（35）.

編輯 魯翠紅