體育學(xué)校短跑技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題研究

宋關(guān)峰黑龍江省明水縣體校

體育學(xué)校短跑技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題研究

宋關(guān)峰
黑龍江省明水縣體校

為了保證體育學(xué)校中短跑教學(xué)的有效進(jìn)行，體育教師應(yīng)該在教學(xué)中向?qū)W生滲透正確和規(guī)范的短跑方式和技巧。本文會(huì)簡(jiǎn)單分析在短跑技術(shù)教學(xué)中的起跑姿勢(shì)，短跑技術(shù)中的加速教學(xué)，途中跑教學(xué)沖刺階段等方面，根據(jù)在短跑技術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，僅供參考。

體育學(xué)校；短跑活動(dòng)；技術(shù)

在體育運(yùn)動(dòng)中，短跑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作是比較容易的。然而，如果體育教師在進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，學(xué)生因?yàn)槎膛軇?dòng)作的簡(jiǎn)單而不認(rèn)真聽(tīng)課，容易引起學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作。一旦動(dòng)作定型就不容易被改變。這種現(xiàn)象不僅會(huì)直接影響到體育學(xué)校學(xué)生的短跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)，產(chǎn)生消極的作用，而且也不能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，為了保證體育學(xué)校中短跑技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)正確和規(guī)范的動(dòng)作，掌握技巧。本文會(huì)深入研究體育學(xué)校短跑技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題，具體內(nèi)容如下。

一、在短跑技術(shù)教學(xué)中的起跑姿勢(shì)方面的問(wèn)題

短跑技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要注意起跑的姿勢(shì)。現(xiàn)階段的短跑運(yùn)動(dòng)中，人們都會(huì)習(xí)慣采用蹲踞式的姿勢(shì)。蹲踞式的起跑姿勢(shì)，可以降低運(yùn)動(dòng)員的重心，但是作用出來(lái)的阻力也會(huì)相對(duì)變大。按照運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的規(guī)律，在面對(duì)過(guò)大的阻力時(shí)，盡管運(yùn)動(dòng)鏈中的每個(gè)關(guān)節(jié)以及肌肉都在發(fā)力，實(shí)際上是大關(guān)節(jié)最先活動(dòng)。因?yàn)榇箨P(guān)節(jié)中的肌肉本身的橫斷面比較大，所以作用出來(lái)的肌力矩也會(huì)隨之增大。大關(guān)節(jié)在受到拉伸作用后，再蹬伸收縮就容易產(chǎn)生很大的作用力，這樣有利于促使運(yùn)動(dòng)員得到良好的起跑速度。與其他起跑姿勢(shì)相比，蹲踞式的起跑姿勢(shì)，對(duì)于起跑初期來(lái)說(shuō)具有絕對(duì)的優(yōu)點(diǎn)。因此，體育學(xué)校的教師在進(jìn)行短跑技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中，必須注重蹲踞式起跑姿勢(shì)的練習(xí)。詳細(xì)的介紹蹲踞式起跑姿勢(shì)，系統(tǒng)的講解其中的重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)要求，然后指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生真正地掌握蹲踞式起跑姿勢(shì)。

二、在短跑技術(shù)教學(xué)中的加速時(shí)期需要注意的問(wèn)題

在短跑中的加速教學(xué)中，教師不僅需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1、在短跑加速初期，運(yùn)動(dòng)員的身體前傾產(chǎn)生的角度會(huì)比較大，然而運(yùn)動(dòng)員會(huì)逐漸提高步長(zhǎng)，逐漸地加快短跑的速度，那么運(yùn)動(dòng)員的軀干會(huì)逐漸地抬升，直到途中跑保持的姿勢(shì)。體育學(xué)校的教師在短跑加速時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視指導(dǎo)學(xué)生遵循有關(guān)的規(guī)律，在加速短跑的初期階段，學(xué)生的頭部不能太早抬高。遵循這些規(guī)律，考慮到生物解剖學(xué)，在短跑技術(shù)教學(xué)中的加速時(shí)期，如果太早抬起頭部，很可能會(huì)引起身體出現(xiàn)條件反射，也被稱作狀態(tài)反射。這會(huì)引起學(xué)生四肢動(dòng)作僵硬的現(xiàn)象，會(huì)影響到后期的短跑過(guò)程。因此，在短跑加速的教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須要重視學(xué)生的頭部是否過(guò)早的太高方面的問(wèn)題。

2、在短跑加速的過(guò)程中，如果學(xué)生想要達(dá)到完美的前進(jìn)加速度，首先需要具備完美的向前推力，但是這種推力主要依靠學(xué)生支撐腿后蹬對(duì)地面產(chǎn)生的反作用力。力是矢量，而且力有方向和大小。因此，學(xué)生在跑步中產(chǎn)生的速度，不僅會(huì)被前進(jìn)推力大小所影響，還會(huì)被前進(jìn)推力的方向影響。通常情況下，學(xué)生加速跑步時(shí)，后蹬角越小，產(chǎn)生的水平前進(jìn)推動(dòng)力就會(huì)越大。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的后蹬效果也會(huì)變好。針對(duì)這種現(xiàn)象，體育教師在進(jìn)行短跑加速時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練，尤其是學(xué)生的蹬地腿的著地點(diǎn)應(yīng)該朝后，這樣有利于產(chǎn)生更大的前進(jìn)推力，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生更快的跑步速度。

三、在短跑技術(shù)教學(xué)中的途中跑時(shí)期需要注意的問(wèn)題

在短跑運(yùn)動(dòng)中，距離最長(zhǎng)的就是途中跑。途中跑也是跑步速度最快的時(shí)期。因此，對(duì)于學(xué)生的短跑成績(jī)來(lái)說(shuō)，途中跑時(shí)期的表現(xiàn)非常關(guān)鍵。因此，短跑教學(xué)過(guò)程中需要格外重視途中跑技術(shù)的教學(xué)方法。由于途中跑階段的每一個(gè)單步都是由支撐時(shí)期和騰空時(shí)期構(gòu)成的，因此，應(yīng)該從兩個(gè)方面入手：首先是支撐時(shí)期。在支撐時(shí)期主要的動(dòng)作為著地緩沖和后蹬。其中著地緩沖，指的是學(xué)生在途中跑過(guò)程中，從腳著地的瞬間到身體重心移到支撐點(diǎn)垂直上方這段時(shí)間的動(dòng)作；后蹬指的則是學(xué)生的身體重心移過(guò)支撐點(diǎn)垂直面以后，支撐腿開(kāi)始積極主動(dòng)的后蹬，以推動(dòng)身體向前的動(dòng)作；其次是騰空時(shí)期，在學(xué)生的支撐腿結(jié)束后蹬動(dòng)作之后，開(kāi)始進(jìn)入了騰空時(shí)期，此時(shí)學(xué)生的支撐腿在離地以后，應(yīng)自然的折疊做擺腿準(zhǔn)備，原來(lái)的擺動(dòng)腿則需要做出扒地式準(zhǔn)備姿勢(shì)。在途中跑教學(xué)中，應(yīng)注意兩點(diǎn)問(wèn)題：途中跑階段兩臂的擺動(dòng)，不僅僅是為了維持身體的平衡和協(xié)調(diào)腿部的動(dòng)作，其中更重要的是輔助提高兩腿的交換頻率以及蹬擺動(dòng)作的幅度。因此，教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生擺臂動(dòng)作的規(guī)范性，不可忽視擺臂動(dòng)作教學(xué)的重要性；要注意彎道途中跑技術(shù)的教學(xué)，彎道途中跑技術(shù)與直道途中跑技術(shù)略有不同，在開(kāi)展途中跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，一定要注意學(xué)生彎道途中跑技術(shù)的正確掌握。

四、沖刺階段教學(xué)應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題

在開(kāi)展沖刺階段的教學(xué)時(shí)，主要應(yīng)注意如下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是，在開(kāi)展沖刺技術(shù)教學(xué)時(shí)，一定要注意強(qiáng)調(diào)在完成終點(diǎn)撞線動(dòng)作時(shí)，不能出現(xiàn)跳起撞線的問(wèn)題；二是，在完成終點(diǎn)撞線以后，要注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸的減速以免出現(xiàn)意外傷害事故；三是，在開(kāi)展沖刺階段的教學(xué)時(shí)，任課教師可以有意識(shí)的將跑速相近的學(xué)生編為一組開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)成效。

五、結(jié)語(yǔ)

體育學(xué)校的教師在進(jìn)行短跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要布置恰當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容。學(xué)生會(huì)在教師專業(yè)的指導(dǎo)和技術(shù)訓(xùn)練下，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，最終促使學(xué)生掌握短跑的技術(shù)，提高短跑的速度。但是，現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中，想要真正地幫助學(xué)生真正地學(xué)會(huì)短跑的技術(shù)并不容易。因此，教師需要注意在短跑技術(shù)教學(xué)中的起跑姿勢(shì)，短跑技術(shù)中的加速教學(xué)，途中跑教學(xué)沖刺階段教學(xué)等關(guān)鍵問(wèn)題，并且深入的研究有效的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握短跑的方式和技巧，以此來(lái)保證體育學(xué)校中短跑技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

[1]韓洪波.短跑運(yùn)動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)技術(shù)及擺動(dòng)的探析[J].科技展望.2016(08)

[2]秦旺平.影響短跑放松的因素及訓(xùn)練方法的研究[J].科技資訊.2012(02)

[3]許萬(wàn)甲,虞佳儒.短跑技術(shù)訓(xùn)練的生物力學(xué)解析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2012(22)

宋關(guān)峰（1966-），男，黑龍江省明水縣人，大專，中級(jí)，研究方向:田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練。