怎樣才能提高學生的美術技巧

王寶華河北省唐山市樂亭縣綜合職業技術學校

怎樣才能提高學生的美術技巧

王寶華
河北省唐山市樂亭縣綜合職業技術學校

隨著改革開放以來，我國對學生們的教育越來越重視，尤其是對學生各方面能力的培養。在當前形勢下，中職學校對于美術教學也有了非常大的改革，要求教師突出對學生美術能力的培養以及對基礎的知識的嚴格掌握，這也就要求教師要高度的重視美術技巧，提高學生們的的美術水平。每一位美術教師應該思考的問題就是怎樣才能夠在美術教育過程當中吸引學生們的注意力，讓學生們對美術充滿興趣，然后輕松愉快地吸收美的技能，為學生們終身學習奠定良好的基礎。對此，本文專門針對當前美術課上存在的問題進行了分析，并且提出了提高學生的美術技巧的方法。

美術技巧；學生；措施

一、目前美術教學當中所存在的問題

（一）從目前的美術課堂的教學情況來看，教學形式比較單一化。大多數美術老師在傳統形式制度的影響之下，在給學生上課的時候與學生之間很少進行互動，往往想著給學生們講解一些與美術相關的知識，有些老師就算和學生之間進行了互動，可是互動的過程確實非常的簡單。作為一名優秀的美術教師，所需要做到的應當給學生們進行傳輸一些美術方面的知識以外，最關鍵的是要對學生們的美術能力和各方面的能力進行培養。可是在當前階段下，有許多的美術教師在美術課堂上只是單方面的進行了美術教材知識的講解之后，讓學生們根據教師的講解情況自己進行繪畫，長期以來就在很大程度上忽略了和學生們進行情感方面與思想方面的交流和互動。舉個例子來說，大多數美術教師在美術課堂上，只是一心想著給學生們安排美術任務，再讓學生們根據任務自由地進行創作，卻不是對學生進行鼓勵，讓學生們相互之間進行交流與互動，說出他們各自的想法。除此之外，美術教師只是針對學生們所討論下的結果進行評價與分析，而不會去積極主動地參與到學生之間進行美術知識交流的一系列過程當中，更不用說教師與學生之間進行情感方面的交流了，這樣就會大大的降低學生們對參與美術課堂的興趣。

（二）以往傳統的美術課堂教學主要一切把教師作為中心，在上課之前通過備課的內容與設計好教學情境在課堂上對學生們進行示范和講解，然后讓學生們進行模仿，教師在旁邊對其指導。由于美術教學屬于技巧性教學，所以教師在教學過程中對于學生的美術技巧練習比較注重，大多數老師在教學過程中都是分步驟把美術技巧教給學生之后，讓學生們自己去進行模仿，就這樣長時間的進行反復練習，從而使得美術課堂變得非常枯燥乏味。大多數美術教師在課堂上僅僅局限于對于美術知識的講解，而忽略了與學生進行情感以及思想方面的交流互動，這樣是完全不能夠領會到學習美術的真諦，感受不到美術所帶來的美感，在學習美術過程中還會有茫然的感覺。

（三）在美術課堂上，美術老師和學生之間所進行交流的美術內容的深度不夠。在美術教學過程當中，美術交流內容相對來說比較簡單與交流深度不夠是非常常見的問題。雖然有一部分美術教師已經知道了在美術課堂上與學生之間進行交流的重要作用，而且也與學生之間在課堂上開展了交流活動，即使這樣，教師和學生之間在進行交流的過程當中仍然還存在不少問題。比如，教師在與學生們進行美術交流互動的這一過程當中，其中許多美術教師在過程當中還是起著主導作用，并沒有把學生們當成是美術交流互動過程當中的主角，這樣學生們就不會有自己的思維，而會時刻跟隨教師的思維，從而就會讓學生們在參與美術交流互動的過程當中一直處于被動的位置。最終會使得學生們對于美術方面的知識不能夠進行進一步的理解和探索。

二、提高學生的美術技巧的方法

（一）在美術課堂上，教師應當具備良好的教學情境意識，并且還應當對教學情境適當地進行創造。從我國目前的情況來看，由于網絡技術越來越先進，家長與學生甚至是老年人都會被網絡環境所影響。大人們工作的時間會被網絡時間所取代，當然學生們打游戲的時間也會逐漸把自己進行學習知識的時間所替代，身為一名優秀的教師，就應當想盡辦法讓學生們不要再迷戀游戲，俗話說得好，興趣是最好的老師，任何人在生活中或者是學習中，如果想把事情做好或者是把一件事情學習好，那么就必須要在一定程度上對事情產生興趣，在產生了濃厚興趣的前提下才有足夠的把握把事情做到最滿意。在美術教育中，如果想要使得學生們的美術技巧能力和各個方面的能力得到全面發展，那么第一步就是不要給學生們的心理造成負擔，盡最大努力給他們打造充滿寬容和理解以及愛的心理環境。教師使得學生們心理的自由與安全有了保障之后，學生們才會對知識大膽的進行學習。第二步，美術教師在課堂上還要隨時隨刻的鼓勵學生們，讓他們能夠大膽的說出自己的想法。長期下去，能夠激發出學生們良好的批判精神。只有做到這樣，學生們才會對學習美術充滿興趣，從而提高他們的美術技巧。

（二）要想提高學生們的美術技巧，美術教師還需要注重在教學中與學生們之間進行互動，也就是師生互動。美術學習與其他學習是存在一定差別的，美術這門課程的實踐性相對來說是比較強的，那么教師在進行教學的時候就應當想盡辦法對和學生之間的溝通和交流進行加強，從而使得嚴厲的美術課堂氛圍變成一種非常和諧地互動氛圍，教師通過和學生之間的有效互動來提高學生們的美術技巧。除了以上這些之外，美術教師要想在課堂上提高學生們的美術技巧，那么還需要了解學生們各自的性格特點和學生們的美術水平的高低，當對這些進行全面了解之后，然后在課堂上采取符合學生的教學方式。

三、結束語

總的來說，如果要想從實際出發提高學生們的美術技巧，那么，美術教師就需要從美術課堂的教學實際情況考慮，把學生們真正的需求作為重點工作，然后建立一個師生共享的一個美術教學課堂。美術教師應當利用一些積極有效的教學手段來對學生們的美術技巧不斷的提高，當然對于進一步提高美術教學的有效性在一定程度上也是有幫助的。

[1]張生亮.怎樣才能提高學生的美術技巧[N].廣東科技報，2015年06期

[2]韋輝梁.怎樣才能提高學生的美術技巧,張家口市教育研究所,2014年04期

[3]謝云蓀.美術技巧讓美術教學更加精彩[J].高中生教學與研究，2014年32期