基于三維動畫設計教學方法的創新研究

歐陽建軍 （池州學院 247000）

基于三維動畫設計教學方法的創新研究

歐陽建軍 （池州學院 247000）

現代信息技術不斷發展，計算機技術隨之發展，三維虛擬的技術越來越多地應用到動畫片的設計和制作過程中。三維動畫設計作為動畫設計專業學生的核心課程，比起理論知識更加注重其實踐性。本文將分析三維動畫設計的現狀，提出三維動畫設計教學過程中存在的一些問題，以及探究三維動畫設計教學方法如何實現更好的創新發展。

計算機技術；三維動畫設計；教學方法；創新發展

近年來，我國動漫產業和動畫制作技術快速發展，三維動畫也隨之興起并發展，尤其在影視特效、游戲開發、建筑設計等方面優勢突出。基于社會對三維動畫設計人才的需求，高校紛紛開設三維動畫設計這一課程，并將其作為動畫設計專業學生的核心課程。但是，由于其相對于其它課程來說是新事物，尚處于發展的初期，因此在教學的過程中還存在一定問題，需要不斷尋求創新、突破和發展。

一、三維動畫設計教學的現狀分析

（一）教學內容

三維動畫設計教學的課程教學內容主要包括計算機三維動畫制作課程和計算機角色與運動課程。計算機三維動畫制作課程內容主要是針對室內外設計的模型制作光效、貼圖、材質和渲染等效果，以及攝像機漫游動畫和欄目的包裝設計。計算機角色與運動課程內容主要是通過Maya2012軟件學習模型制作、燈光、材質、貼圖、渲染、攝像機、基礎動畫、粒子動畫和角色運動動畫等，其中模型制作又包括二維建模、三維建模和多邊形建模。

（二）教學課程

三維動畫設計的教學課程堅持理論與實踐并重，要求學生在掌握理論知識的基礎上盡可能多地進行實踐練習。各高校對實踐方面的要求普遍類似，但因各高校實際的教學情況和教學水平存在不同之處，因此需具體問題具體分析，使得高校在三維動畫設計理論教學課程方面存在一定差異。如池州學院的動畫專業涉及的三維動畫設計課程及軟件就為計算機三維動畫制作和計算機角色與運動等。

二、三維動畫設計教學的問題

（一）教學理念存在偏差

目前三維動畫設計教學過程中存在的問題之一便是教學理念存在偏差。如今高校基本將3DXMAX、Maya等三維動畫設計制作軟件作為操作性課程，但由于這些動畫制作軟件種類多且發展快，使得學生將大部分時間耗在對軟件的學習和使用，疲于追求新的軟件和軟件的新功能，反而使得自身在作品制作中缺乏自身的想法和創意。因此，高校應將培養學生的創新能力和將其創新思想利用技術完美再現作為其教學理念中的重點。

（二）教學內容單一乏味

目前三維動畫設計教學過程中存在的問題之二便是教學內容過于單一乏味。普遍高校的教學內容都是按照學習軟件的使用思路進行安排的，如3DSMAX，其順序主要首先是基本操作、基本模型創建、多邊形建模和曲面建模等等基礎，然后是材質、燈光、渲染等要求較高的，最后是動畫的制作。如今高校的三維動畫設計的教學課程內容過于單一，且大都局限于課堂，極少真正走出校園進行實踐，易使得學生對學習產生疲勞情緒。

（三）教學方法落后

目前三維動畫設計教學過程中存在的問題之三便是教學方法落后。矛盾具有普遍性，時時有矛盾、事事有矛盾，高校三維動畫設計課程大都在機房進行，其存在優點的同時也存在一定局限性。在機房進行三維動畫設計課程，能夠使教師在講解的過程中學生能夠進行練習，避免以往僅僅是教師講解學生聽和記的情況。但是這一教學方法也會導致出現一步一動的情形，即教師操作一步，學生便機械地模仿一步，沒有任何獨立的思考和理解，讓其進行獨立制作時便沒有一絲頭緒。造成這一情形的重要原因便是教師的教學方法相對落后，教學方式方法還有待發展完善，要提高課堂的靈活性和注重調動學生的學習積極性。

三、三維動畫設計教學方法的創新

（一）加快教學模式的轉變

對三維動畫設計的教學方法進行創新首先要加快教學模式的轉變，教師應建立一個完整的三維動畫設計教學體系，將多門課程相互融合，在注重專業理論知識的同時將其進行交叉融合，加強對學生專業技能的訓練，以提高學生的綜合素質。如教師在教學的過程中可將三維動畫設計中的角色設計和場景設計融合起來，讓學生明確二者之間是相互影響、相互聯系和相互制約的關系，加強學生對這一部分知識的理解，進而更好地應用到實際的實踐操作中。

（二）改進教學方法

對三維動畫設計的教學方法進行創新還要改進教學方法。以往的教學方法過于單一，重視軟件的操作，忽視了對學生創造性思維的培養，使得學生所學知識與實際聯系不夠密切，不能真正反映現實技術的發展。教師在教學的過程中應不斷改進教學方法，如設置互動式課堂，采用案例教學法和任務教學法等，還要注重三維動畫設計課程與專業課程的同步，以及加強學生在創意、鑒賞、美感反面的修養。高校三維動畫設計教師改進教學方法，將學生各種技能的培養相互交融，使得學生能夠真正形成技能聯系藝術方面的思維。

（三）重視基礎課程

對三維動畫設計的教學方法進行創新也要重視基礎課程。動畫，顧名思義便是活動的畫面，動畫即畫出的電影，動畫中所有的人物動物和自然現象都來自畫家的筆下。因此動畫學習的關鍵便是將活動的對象生動準確地表現出來，并將其進行提煉和夸張，使得其能夠更加藝術化地呈現在大熒幕上。學好三維動畫設計便必須努力訓練自身的繪畫基本功，但現今大部分學生手繪較差，不能將自身的創意構思表現出來。出現這一問題的重要原因便是基礎知識在動畫設計中的具體應用不到位，因此教師在教學的過程中必須重視這基礎課程。教師可將模仿性繪畫的傳統素描教學改變為以動物、景物、人物為主的結構和動態速寫，還可將人和動物運動的原理、性格、技巧、趣味等作為課題讓學生以動畫的形式進行描述。

（四）理論聯系實踐

對三維動畫設計的教學方法進行創新必須將理論與實踐相聯系。實踐是認識的唯一來源、實踐是認識發展的動力、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準、實踐是認識的目的和歸宿，因此實踐教學是人才培養的重要環節。尤其三維動畫設計本身就是一門實踐性較強的課程，因此教師在教學的過程中不能只注重理論知識的講授，更要重視對學生實踐能力的培養。如教師可將學生分為若干個小組進行分工協作，模仿企業的制作流程，讓學生真正將書本的理論知識應用到實踐中，并對學生今后的工作產生幫助。

四、結語

我國三維動畫設計的教學還存在較多不足之處，需要不斷改進、創新和發展。高校三維動畫設計教師在教學的過程中要轉變教學模式、改進教學方法、重視基礎課程和將理論與實踐相聯系，培養學生的創新意識和能力，提高學生的綜合素質，使學生成為社會真正需要的復合型人才。

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