淺談班主任工作管理

張德偉

摘 要：班主任是學生以及班集體的靈魂，是學生班集體的領導者和組織者，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，可以說，班主任工作是學校所有工作的關鍵！

關鍵詞：班主任；管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-150-01

班主任工作是學校工作的關鍵，一個好的班主任就是一個優秀的班集體。那么班主任要如何管理班級呢？

一、班主任工作要務實

從記錄多、方式多：開校第一天報名，到期末領通知書的整個學期，我都在電腦上記下了每天的主要工作和重大事件。這樣，一學期下來，電腦上記錄了200多頁，這是我珍貴的資料，也為我的班主任工作積累了豐富的經驗。每個月都有問卷調查、考試評比、評星活動（包括體育明星、活動明星、好事明星、進步明星、學習明星、樸素明星、文藝明星等），并實行精神和物質獎勵，使全班每天都處于積極進取狀態，并張榜公布于班級學習園地。獎狀和獎品，都是我私人掏腰包，不向學校申報1分錢。

二、班主任工作要嚴格

我規定早上7：30，學生必須趕到教室，而且班主任我模范地做到，還要求衛生必須在7：30以前徹底打掃。我規定的時間，比學校規定的時間，足足早40分鐘。在我們這樣的山區，我班鐵的紀律，迫使有的學生，只能起早摸黑。記得2012年12月的冬至前后，有個別學生對我反映說：“張老師，您的規定太嚴了，有的同學打起手電筒掃地！”我聽了大吃一驚，轉念之間，又忍不住：想起都好笑！也許我嚴得有點過分。

除了管理的嚴格，我每天的規定，都讓墨林鄉學校耳目一新：早晨7：30，教室點名；每節課的桌椅板凳，必須“一條線”對齊，下課板凳必須靠在桌凳下；還有，每節課必須做好課前準備，該課堂的書籍、學習用具，只能擺放于書桌的正中央；勞動工具的擺放必須整齊劃一；沒有做到的，班委登記，班主任隨時督促檢查。每節課我親自督查我班的課堂紀律，發現問題立即處理，絕不留一起后患；班委、小組各部門，按照職能分工，步步到位、事事具體、全面登記、有據可查。

三、需要有打動學生的各種技巧

我在實踐中深知，一味的嚴格也不是辦法。作為班主任，還要擁有打動學生的各種技巧：激情、幽默、愛心、創新、多才多藝。我的班會課40分鐘，從不挪作他用，而是讓師生共同參與，把班會課打造成了墨林鄉學校的一張名片：開始30分鐘，展示各小組已經準備好了的節目，張老師也會即興來一個節目：小品、唱歌、繪畫、精彩故事……；最后10分鐘，我班19人，分成3屆班委，先由本屆班委總結本周的得失，然后，下屆班委作出下周工作安排；我做最后表態，表揚為主，鼓勵后進。

作為班主任，除了班級管理嚴格和課內外活動豐富多彩外，還要注意五個方面：

（1）從實際情況出發，實施“班委輪流制”、“操行分制”。 對于“班委輪流制”，我在03屆，我把班級48人分成分成8個小組，每組6人，組成班委小組。8套班委，設有班長兼任勞動委員、學習委員兼任文宣委員、體育委員、組員3人。每套班委實行輪流值班，每周輪換，班級的一切事物實行班委承包制，班主任只是起到監督和指導工作。對于“操行分制”，我采取加分事項、扣分事項，每天都有學生的成長記錄、每周都有操行分公布、每月或者半期都有操行獎評、期末都有物質或精神獎勵。通過“班委輪流制”、 “操行分制”，我所在的班級，隨時都處于競爭、拼搏、激進、活躍的狀態。

（2）實施班級文化建設。在2001年的03屆，我規定同學們：周末，除了完成各科作業外，還要完成一幅精美的繪畫、或者一篇工整的小字、或者一篇很好的感受、作為班主任我的“歷史作業”，同時，我也利用周末畫幾幅很有檔次的畫；我還特意邀請榮玉輝老師寫一篇英文字、一篇娟秀的小字；還有文志英老師也書寫幾篇很有書法水平的條幅……半期以后，我記得全班師生，精選出來的小字216篇、繪畫147篇、精美的作文102篇。為了調動同學們的積極性，我組建了評審小組，評出一、二、三等獎、優秀獎達到100多人次，我把同學們的勞動成果展示在教室的四周，讓全班置身于班級文化的濃厚氛圍中，同學們下課后，駐足班級文化周圍，觀看、欣賞、互評、互學……受到了文化的熏陶，接受了藝術的洗禮，增強了學習的信心。

（3）讓學習園地煥發生機。通過“學習園地”，培養優良學風，在這里，不僅是營造學習氛圍，而且讓同學們開拓視野，擴大知識面，學到更多課外知識；通過“榮譽角”，培養優良班風，讓班級的學習明星、好事明星等受到尊重和趕超；“衛生角”，培養勞動、艱苦樸素等習慣；通過“板報宣傳”，培養多才多藝的學生，讓同學們的個性獲得很好地發揮；通過“經典誦讀”，對學生進行了中華傳統教育，培養了學生良好的道德情操和精神風貌，比如愛國主義、鄰里和睦、忠孝節義、吃苦耐勞、勤學勵志、勤儉節約、仗義疏財等多方面。

（4）配合科任教師，搞好教學和管理工作。作為班主任工作，沒有科任教師的配合，那是在唱獨角戲，缺乏班主任支持，科任教師的工作顯得底氣不足。只有相互支持，班級管理才能相得益彰。例如，03屆，我的班級發生一起事件，一位學生灑墨水在英語老師榮玉輝身后的衣服上。我積極配合處理該事件，清理出來后，英語老師很憤火，英語老師罵學生是肯定的，除了賠償外，我做的很好的是。事后，我親自到英語課堂，當著全班的面，向英語老師賠禮道歉，說：“班上出了這樣的事，是班主任沒有管理好班級，請榮老師原諒我，本班下不為例。”

（5）配合家長搞好協調工作。作為班主任，沒有家長的支持、理解、配合，就沒有我撼天動地的今天，尤其是農村留守兒童更加普遍的今天，家庭和學校的聯絡，尤其重要。我當班主任，活動、捐款、收費、教學、衛生、安全、考勤、好人好事等工作，都是積極向上，力爭上游，發揮正面效應。一是學生參與，二是家長給力！比如：06屆舉行了一次家長座談會，我班的家長還接受任務，和子女一起排練節目。我知道，沒有家長的支持，班級不可能走向輝煌，而班主任的有效工作，反過來會讓家長放心，更加鼎力支持老師，督促子女。有一次，06屆有一位學生用刀在書桌上刻印跡，違紀！我和家長配合，本身不該牽涉到錢的事，我讓家長當著子女的面，賠1元給我，背著他子女，又還了1元給家長。這位調皮學生受到教育后，全班都懂得了班規校紀的嚴肅性。后來該生出了社會，成為了自貢地區某品牌經銷代理，他的父母至今很尊重我……