小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的語感

鄭寶玉　　　（福建省長泰縣實驗小學　　　363900）

小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的語感

鄭寶玉（福建省長泰縣實驗小學363900）

摘要：隨著教育體制的不斷改革，語感教學已經(jīng)被越來越多的學校廣泛地應(yīng)用于各類學科的教學中，而在小學的語文教學中語感教學尤為重要。小學是學生語感培養(yǎng)的重要時期，在這個階段加大對學生語文語感的培養(yǎng)，能夠增加他們在今后的語文或者其他學科的學習中的理解能力。本文從小學語文教學中培養(yǎng)學生語感的重要性著手，就如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的語感提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學語文教學培養(yǎng)語感

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.016

時代在發(fā)展，人們的語言表達能力也不斷在進步，往往在看似簡單的語言背后就蘊藏著巨大的信息量，如果只把理解能力停留在理解語句的表面，而不作更深的思考、研究，就無法獲知語言中所蘊含的信息。這就需要人們擁有相對較強的語感能力。語感，顧名思義，語言的感知能力，即比較直接、快速地感悟語言文字的能力。人們的語言能力應(yīng)該從小學就開始培養(yǎng)，因為小學階段是人們各種學習能力的基礎(chǔ)階段，在這個階段打好各方面基礎(chǔ)，對他們以后的學習生活將會大有裨益。可以說，小學階段培養(yǎng)學生語感的培養(yǎng)是語文教學的最終目標，也是提高語言教學魅力的有效手段。

一、提高學生的朗讀能力，在朗讀中培養(yǎng)學生的語感

小學語文教學中，朗讀是學生獲取語感的最直接方式。在小學語文教學中，朗讀是最重要的教學環(huán)節(jié)，它是小學生完成閱讀的起點和基本功。……