淺談如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂

孫琳琳　趙玉蕊　（河北省唐山市曹妃甸區(qū)第八農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)　063000）

淺談如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂

孫琳琳趙玉蕊（河北省唐山市曹妃甸區(qū)第八農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)063000）

摘要：課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)的最直接、最普遍的方式，即課堂對(duì)于教育教學(xué)發(fā)揮著主要作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教育屬于啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于新事物有一定的好奇心理，但是隨著詞匯的增多，句子的難度增大，學(xué)生就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很乏味無(wú)趣，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢減弱，所以在此階段學(xué)生迫切需求豐富多彩的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)化教學(xué)

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.106

在課堂教學(xué)中，不僅需要講授單詞、語(yǔ)法、句型，還要講授一定量的西方文化背景知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)隗w驗(yàn)西方文化的同時(shí)學(xué)好英語(yǔ)。

一、為學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的生理和心理狀況以及自然規(guī)律來(lái)確定他們的知識(shí)與能力現(xiàn)狀，為他們制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，避免過高或過低要求學(xué)生。說(shuō)著簡(jiǎn)單，做到卻不容易。教師必須真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并分層次制定合適的目標(biāo)。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)，從理論的高度擺正教學(xué)的心態(tài)

教師的教學(xué)心態(tài)決定著學(xué)生的綜合素質(zhì)是否能夠提高。每一位教師都想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，讓自己的學(xué)生出類拔萃，但是對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該有一定的限度，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力而盲目地施加教學(xué)壓力、擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)，這無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，過分的要求學(xué)生得到的結(jié)果往往事與愿違。……