英語歌曲在初中英語教學(xué)中的輔助運(yùn)用分析

仲曉艷

摘 要：近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)化的進(jìn)程，英語也成了大家必須掌握的一項(xiàng)語言技能。尤其在我國，隨著與各個(gè)國家交往關(guān)系的愈發(fā)密切，英語的重要性不斷地顯現(xiàn)出來。現(xiàn)在國內(nèi)小學(xué)就開始開設(shè)英語課程，初中英語則是被廣泛重視的。初中英語的根基直接會(huì)影響到學(xué)生日后英語能力的好壞。英語歌曲本來就是英語語言中一項(xiàng)很重要的部分，現(xiàn)今被引進(jìn)到初中英語教學(xué)中，也取得了一些可喜的成果。

關(guān)鍵詞：英語歌曲；初中英語教學(xué)；輔助運(yùn)用

一、英語歌曲的重要作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生處在一個(gè)特定的年齡段，是心理和生理正在發(fā)展的時(shí)期。他們的心智尚未成熟，所以學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性對他們的影響很大，甚至有的學(xué)生聽課完全看自己的興趣，感興趣的課就會(huì)全神貫注地去聽，不感興趣的就聽不進(jìn)去一個(gè)字。尤其是英語，并不是母語，本來理解起來就存在問題。如果沒有興趣，那么英語教學(xué)很難開展下去。而英語歌曲則正可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們可以通過歌曲與教學(xué)課本的對接，來使學(xué)生既聽了美妙的歌曲又掌握了學(xué)習(xí)的知識(shí)，例如，七年級(jí)上冊第八單元的“When is your birthday？”我們就可以結(jié)合Happy Birthday to You來進(jìn)行教授，使他們有興趣參與到課堂中來。

2.提高學(xué)生的聽力

英語的學(xué)習(xí)，絕不僅僅是單詞和語法的學(xué)習(xí)，聽力在其中占著很大的一部分。近年來，很多研究表明，我國學(xué)生的英語存在著“啞巴英語”的現(xiàn)象，會(huì)寫不會(huì)讀，而聽力就是可以提高學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，聽力可以糾正學(xué)生的發(fā)音，也有助于他們之后用英語進(jìn)行對話和溝通交流。我們可以選擇一些發(fā)音比較清楚的古典歌曲或者是鄉(xiāng)村歌曲來幫助他們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，來提高他們發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.強(qiáng)化英語文化

語言的學(xué)習(xí)與其語言自身的文化背景是分不開的，英語的歌曲可以直接地反映出西方的文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生更深層次地了解英語的歷史，有些節(jié)日歌曲就蘊(yùn)含著很大的意義。這些歌曲傳達(dá)著西方人的思想觀念和生活方式。由此可見，英文歌曲在英語課堂教學(xué)中扮演著十分重要的作用，所以就需要教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)的英語歌曲，來幫助學(xué)生更好地了解西方文化。

二、英語歌曲在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.詞匯練習(xí)中的應(yīng)用

英語的詞匯是學(xué)習(xí)英語的重中之重，如果沒有一定的單詞量，英語的學(xué)習(xí)是很難的。這就是為什么我國教授英語是從單詞開始的，大家也都應(yīng)該知道，單詞的學(xué)習(xí)枯燥無味，效果并不很好。死記硬背的效果只會(huì)讓學(xué)生隨著時(shí)間的流逝而將背過的英語單詞逐漸忘記，有的即使記住也不知道如何運(yùn)用。但是英文歌曲就不同了，歌曲中句子是連貫的，我們可以很清楚地知道單詞的意思和單詞的使用方法，例如，在初中人教版出現(xiàn)的Come and See My Family這首歌曲，就很生動(dòng)形象，歌曲如下：

Come and see my family，

Under the old apple tree.

This is my father.

How do you do！

Sit down and have a cup with me！

歌曲中就可以很容易地將“family”這個(gè)單詞牢記。

2.在句型中的應(yīng)用

單詞的掌握下一步便是句型，在英語的學(xué)習(xí)過程中有很多的句型，有些由于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜并不太適合像初中生來記憶和運(yùn)用。但是英語教師可以挑選一些帶有需要被學(xué)生掌握的句型的歌曲在課堂上放給學(xué)生聽，他們在聽歌的過程中自然就把句型記下，并知道意思懂得運(yùn)用。

3.多方位地展示英語的語言文化

英文歌曲有很多類型，鄉(xiāng)村類型的、古典類型的、搖滾類型的、重金屬類型的等，有的歌曲表現(xiàn)著一種文化背景，蘊(yùn)含著文化內(nèi)涵。教師也可以通過和學(xué)生適當(dāng)?shù)馗木幐枨孕〗M表演的形式或者歌舞結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，也可以通過教學(xué)生唱當(dāng)今的流行歌曲來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們愛上英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的英語成績。

英語歌曲在英語學(xué)習(xí)的過程中扮演著十分重要的角色，教師不能忽視它在課堂上對英語教學(xué)的輔助作用。它不僅能使學(xué)生在一個(gè)比較輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，還可以幫助他們更好地了解西方文化。所以，需要教師在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)自己所要講授的課堂知識(shí)，來挑選一些適合的英語歌曲幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語能力。不再是按照以往的枯燥教學(xué)，而是通過趣味英語的形式使他們主動(dòng)地參與到課堂中來，進(jìn)一步提高自己的英語成績。

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編輯 謝尾合