談如何抓好考生高考沖刺階段的英語詞匯教學

車喬華

摘 要：在高中英語教學中，詞匯教學是非常重要的組成部分。學生語言技能以及語言運用能力的培養，需要以大量的詞匯積累、運用為前提。因而，如何抓好考生高考沖刺階段的英語詞匯教學，則成為廣大高中英語教師需要重點思考的問題。立足于當前考生高考沖刺階段詞匯教學現狀，重點分析了如何強化該環節教學的問題。

關鍵詞：高考沖刺；考生；英語；詞匯教學；教學策略

詞匯，是英語語言的基本單位，要引導學生學好英語，就必須做好英語詞匯教學工作。特別是在學生的高考沖刺階段，擴大學生的詞匯量，鞏固已學詞匯，有利于減少高考中的詞匯障礙，實現能力與成績的不斷提升。

一、充分利用早讀時間加強詞匯教學

在高中階段，特別是高考沖刺階段，教師要重視學生的早讀時間。重視學生的早讀時間，并不是要求學生用所有的早讀時間去死板地記憶英語單詞，而是從中提取出十分鐘，調動學生的多個感官去認知與理解詞匯，用高效短時的詞匯學習去克服英語詞匯學習中的問題。在過去的英語教學中，教師會讓學生一邊在紙上寫單詞，一邊記憶。現在，教師可以讓學生一邊讀、一邊聽、一邊寫，在多個感官的調動下去學習。另外，也可以讓學生兩人一組，設置早讀十分鐘詞匯目標，以各自認為最高效的方法去記憶，之后進行相互檢查，而檢查的方法，也可以是個性化的，如此有助于調動學生的詞匯學習熱情和學習積極性。

二、充分利用課堂活動加強詞匯教學

課堂，是學生學習的主要陣地。在高考沖刺階段，教師要十分珍惜課堂活動時間，利用有效的課堂活動，幫助學生解決詞匯難題。每一節課，教師都要挑出重點詞匯組織學生復習，并將這些詞匯融入一個篇章中，當集體復習結束后，讓學生去閱讀篇章，檢驗學生是否可以理解詞匯的意義。

綜上所述，詞匯是英語語言學習中的重要組成部分。做好詞匯教學，有利于學生理解語句與篇章。作為高考沖刺的難點內容，更新詞匯教學方法，讓學生快樂輕松地記憶單詞，才能讓學生心理壓力得以減少，學習效率得以提升。

參考文獻：

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[2]劉中楷.新課標下的英語教學模式與英語教學走向初探[A].2014年6月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2014.

編輯 韓 曉