高中體育課堂教學重點及基本方法分析

王春欣

摘 要：在高中體育教學中，由于學生的身體情況在這段時間有很大提升，而且對體育運動有比較系統的認識，因此在體育教學中，良好的課堂教學方法可以很好地培養學生對不同體育運動的認識，需要對課堂教學的重點進行劃分，這也是體育教師需要認真對待的問題。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；教學方法

高中的體育教學并不是簡單的體育理念的灌輸和基本的體育概念的講述，而是對具體體育項目的認識和訓練，因此良好的體育理論知識對于學生來說是非常重要的，對于學習體育的學生而言，獲得系統科學的體育知識體系關系到其后續對體育的進一步認識。

一、高中體育教學的背景

1.體育課堂教學的當前情況

在高中階段的體育學習中，由于學生自身對于體育的認識已經有一定的階段，包括對于一些常見的體育項目也有了基本的對待方式，比如像田徑項目、各種球類競技項目都是整個體育項目中占比較大的內容，顯然可以通過一些多媒體平臺對一些體育項目進行全方位的認識了解，但是學生認識了解這些體育項目的形式其實是十分單一的，因為通過多媒體模式的方式缺乏對體育理論知識的全面認識，因此在該階段的學生需要體育教師對其進行相關體育項目理論知識的傳授講解，這是必須兼顧的重要內容。

2.體育課堂教學的重點內容

在高中階段，學生的體育知識有了一定的積累，再加上自身身體素質相比較初中階段已經有了很大的提升，特別是針對一些體育項目，比如，籃球和足球這樣的大球運動也在高中生中有了一定的地位，甚至有一些學生已經具備很強的能力去進行這些運動了，所以針對這樣的特點，高中體育課堂教學應該從學生對一些體育運動的標準化和科學化出發，強化對運動生理學及運動過程中需要注意的問題作為教學的關鍵點，這樣也是為了確保該階段的學生可以更好地掌握體育方面的知識，同時也為他們今后進入高等學校進行更為系統的體育教學打下一定的基礎。

二、體育課堂教學的實施方法

1.針對不同基礎的學生實施差別化教學

這里面的差別化教學不是說要將學生刻意地分開進行體育教學，而是從客觀實際出發，針對學生對體育知識和相應體育項目的掌握情況進行針對性的課堂理論知識的教學，這樣的分類也是為了確保整個集體可以在體育基礎知識的掌握上力爭齊頭并進?？梢钥吹?，雖然在面對不同的體育項目上學生可能會有不同的偏愛方向，但是不同體育項目之間其實是具有許多運動學上的共通之處的，而體育課堂教學的重要內容就是引導學生對于不同的體育運動有比較科學準確的認識。

2.課堂教學需要注意環節

一般而言，在課堂教學中都是對這些常見體育運動的情況進行分析講解，比如長跑、跳高、跳遠等，分析這些運動也是為了讓學生可以對一般的體育運動的基本形式有一個了解，但是由于高中階段的學生的學業負擔較重，過多關于體育理論知識的講解可能會在一定程度上對學生的其他學習時間產生擠壓，這樣對于學生而言也會造成不必要的學習上的難度。

總體來看，高中體育課堂教學需要對高中生對于體育知識的認識有一個基本的判斷，然后在課堂上對學生的體育基本知識進行鞏固教學，這樣的課堂教學不僅可以很好地加強學生對于體育項目的認識，同時也兼顧了體育基礎理論知識的把握，這也是課堂教學需要注意的主要方向和基本的教學方式。

參考文獻：

田業茹.教學理念與教學行為的有效對接[J].現代教育科學，2011（04）.

編輯 韓 曉