循序漸進有效開展信息技術教學探析

湯波

摘 要：通過動力驅動，實現信息技術教學目的性;問題設置，實現信息技術教學啟發性;多元評價，實現信息技術教學靈活性。采用循序漸進的教學方法，使學生對信息技術進行有效的學習。

關鍵詞：信息技術;循序漸進;教學方法;探析

中圖分類號：G623.58 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0085-01

當今社會，互聯網已經進入了千家萬戶，學生也是從很小就開始接觸電腦，但隨之一系列的問題也相繼出現。比如，如何辨別復雜的網絡信息的真假，以及在學習生活中如何恰當有效地使用網絡。所以，學校必須有效地進行信息技術課程教學，提高學生應用能力，使學生防患于未然。如何才能使孩子們真正學好信息技術這門課程呢？文章從以下幾個方法進行探析。

一、動力驅動，實現信息技術教學目的性

哈伯特曾經說過，對于一只盲目航行的船來說，所有的風都是逆風。對孩子來說也是如此。當教師不明確告訴學生學習的目的時，他們就變成了那只盲目的小船，教師所有的講述、教導都會變成他們耳中那呼嘯而過的風聲。所以，學習信息技術時，教師應該明確地告訴學生學習這門課的目的所在，以及認真學完這門課后他們會有怎樣的收獲。比如，第一節課“信息與信息技術”是這樣上的：先讓孩子列舉自己利用電腦會做的事情。小W說：“網上很方便的，想做什么都可以。不過，我平常用電腦只做一件事情，那就是玩游戲，如節奏大師之類。”小L接著說：“我不玩游戲，一般會在電腦上聽聽音樂或者看看電影電視，跟別人聊聊天。”這時，小X站起來，推了推鼻子上的眼鏡講道：“我比較關心發生在我們周圍的事情，包括娛樂、法治、科技、生活等新聞，我都非常喜歡看。”聽完后，教師繼續講道：“你們有沒有想過，網絡在帶來方便和娛樂的同時，也會給我們帶來一些潛在的危險，比如說網絡詐騙。所以，我們這門課的目的主要是培養你們的信息意識，懂得辨別信息的真假，合理應用信息來滿足自己的生活和學習需求。”這時，同學們若有所思地點了點頭。

二、問題設置，實現信息技術教學啟發性

引導式教學是當今主流的教學方法，而問題設置則是其中較為重要的一部分。在教授知識的過程中，提幾個適當的問題，不僅可以引導學生進行更加深入的思考，還可以一定程度地活躍課堂氛圍，調動學生學習和思考的積極性，提高課堂學習效率。在講授課文畫圖部分時，可先對同學提出下列問題：“大家知道哪些東西可以用來畫畫？”畫筆、水彩筆、鉛筆、粉筆、蠟筆是學生先后給出的答案。“那么，你們知道用電腦也可以畫畫嗎？”教師接著問道。學生一個個都露出了驚奇的目光，他們的這種反應是在預料之內的。因為，雖然大多數同學都接觸過電腦，但他們大都把興趣放在游戲、歌曲以及聊天等較為常見又常用的功能上，畫圖這種功能他們不一定會發現。“那你們知道怎樣在電腦上畫圖嗎？”教師趁熱打鐵地追問道。看著同學們茫然的眼神，教師說道：“今天老師就教大家這項神奇的技能。”看著同學們一個個躍躍欲試的樣子，很開心。因為通過一連串的問題逐步吸引孩子的學習興趣，以達到使他們認真學習的目的，提高課堂教學效率。

三、多元評價，實現信息技術教學靈活性

曾記得一個哲人講過，任何事物都有它的兩面性，所以沒有絕對的正確也沒有絕對的錯誤存在，對學生進行評價也是如此。所謂“多元評價”就是從不同角度全方位考慮學生的答案，洞悉他們的解答思路。若所探討的問題是客觀題，老師還應指出該題的標準答案和學生思路的交叉所在，這樣就可以有針對性地引導學生，提高教學效率。講授“美化文章”時，教師要求學生在先前所講的插入藝術字、圖片、圖形、剪切畫等基礎上，按照自己的喜好，對“林沖棒打洪教頭”這篇文章進行美化修飾。二十分鐘之后，教師可以通過主機連線挨個進行欣賞、評論。——“小W同學做得很漂亮，她把文章的題目用彩虹顏色的藝術字表現出來，還插入自己在網上搜索到的林沖棒打洪教頭的漫畫圖，她的這種不拘泥于現有材料的創新精神值得學習。”“還有小Z同學做的，她用圖形和線條拼湊了一個個可愛靈動的圖案，想象力真的是很豐富啊。”“在這里，我最想講的是小D同學做的，他竟然原原本本地把文章給我提交了上來，難道是上節課沒聽講？小D同學，請說說你的想法？”“老師，這篇文章的版面本來就是我所喜歡的類型，它簡簡單單，給我的感覺很舒服，我絕對做不到違背自己的心愿而去畫蛇添足。”通過這件事，看到了“多元評論”帶給學生的理解和尊重，同時也看到它在和諧師生關系、發展學生個性方面的重要作用。

四、結束語

在這個信息技術高速發展的時代，網上訂餐、網上購票、網上購物甚至網上教學、網上辦公，都已經屢見不鮮，信息技術已經成為生活中密不可分的一部分。為了緊追時代的步伐，國家先后在中小學開設信息技術課程，目的是培養學生的信息意識。從明確目的到課堂提問再到多元評價，是一個循序漸進的過程。作為教師，在教授信息技術時不可操之過急，應該采用循序漸進的教學方法，使學生對信息技術進行有效的學習，提高學生的信息素養。

參考文獻：

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