改善小學語文閱讀水平的研究

劉瓊英

四川省綿陽市劍門路學校

改善小學語文閱讀水平的研究

劉瓊英

四川省綿陽市劍門路學校

語文學科是一門需要長期積累的學科，是最能體現一個人的文華素養。小學生正是一個大腦開發的時期，利用語文閱讀有利于學生接受外界的事物，提高語文閱讀水平也是非常重要的。

小學語文；閱讀；策略

對于一個小學生來說，閱讀是開發小學生大腦的一個重要手段，閱讀它具有自己獨有的魅力，世界萬物都是運用文字來描述的，盡管是數字，他也是閱讀的一部分。首先閱讀可以積累知識，課外閱讀可以補充老師在課堂上沒講到的內容，擴張自己的興趣愛好；再者，閱讀可以培養一個人的鑒賞能力，是增強對世間萬物的辨別能力，在感受，欣賞，享受的過程中可以體現出來；最后，閱讀可以提高小學生的溝通能力，它可以適當的提高人的情商，閱讀更多的書籍，可以讓學生有更好地口才，增加他們的自信，所以閱讀可以間接提高學生們的溝通能力。小學生閱讀有非常多的作用，那么在新課改的背景下、學習壓力不斷加大、課間時間越來越少的情況下怎么來有效的提高閱讀水平。

一、營造良好的讀書環境和氣氛

一種良好的讀書環境和氣氛能夠激發出學生對閱讀的欲望，如果學生們長期在一種讀書氣氛很強的環境下，就會形成一個很好的閱讀習慣。

首先，學?？梢誀I造一個好的學習環境和氣氛。1、可以在教室的小角落建立一個小的圖書館，書籍可以是從同學們相互借來或者換來的，在建立圖書館的時候，適當的把書架裝飾的漂亮一些，裝飾有文藝氣息一些，可以禮一個標題，列如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”?？梢杂赏瑢W們自己來裝飾，這樣學生們可以更加愛惜圖書館的的資源，也會產生濃厚的興趣。2、在學校或教室的圖書館中，盡量固定更換學校圖書的資源，讓同學們在每一次走進圖書館都可以接受不同的知識，也可以增加學生們的興趣，如果學生每次都想去看看學校新進了設么書籍，那也是一個很大的進步。3、在教學樓和教室中裝飾文藝氣息的圖畫和文字，讓同學們一走進學校就能感覺濃厚的學習氣息，這樣不愛閱讀的同學可能都會嘗試去閱讀。

再者，除了教室可以制造好的讀書環境，家里面也可以擁有這樣的一個環境，這個時候，就要考家長和學生們一起完成，這樣不僅可以增強家庭的和諧，也可以建立比較友好的關系。

1、盡量在家里有一個屬于一家人的書房，這個書房可以由家長和孩子共同裝飾，然后書房里盡量的設備要完全，給孩子一個專業的感覺，書房也應該有一些名人字畫，裝飾要清新淡然，讓人一走進書房就有一種沁人心脾的感覺。2、家長適當的陪孩子共同閱讀，例如在閱讀人教版語文課本一年級上學期的《爺爺和小樹》時，我們就可以邀請爺爺來一起閱讀，或者可以加入角色表演來活躍氣氛。小學生在和家長一起閱讀的時候，家長在這時候一定要有好的習慣，在小學生階段是一個模仿的時期，當家長有良好的額閱讀習慣時，也就可以給他們帶來一個好的榜樣。3、家長這孩子之間可以互相贈送書籍，而且家長應重視孩子松的書籍，一定要認真的閱讀完，這樣才會讓孩子們同樣尊重你的書本，并且也盡量的閱讀完，或者你們可以互相達成一個協議，這樣也可以督促孩子們閱讀。

最后，除了在教室和家里有比較良好的閱讀環境外，大型圖書館也是一個很好的選擇，大型圖書館對于一個小學生來說是一個比較新穎的選擇，學校應該多鼓勵家長陪同學生去當地比較大的圖書館或者參加當時的讀書節，這個不僅可以增加學生對閱讀的興趣，在家長的陪同下也會增進家庭的感情。

二、選擇適宜的閱讀方法

文章有很多種，比如在人教版的語文教材中，就有詩歌、散文、文言文等等，那么不同的文章和不同的教學要求程度，我們就有不同的閱讀方式，比如朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等等，在老師布置閱讀任務中，適當的考慮文章的類型，適當的點撥學生的閱讀方式。

1、朗讀的閱讀方法，朗讀又稱朗誦，他是任何閱讀的基礎，他是利用出聲來完成閱讀的，朗讀的好處是有利于開發小學生的右腦，一是有益于小學生對記憶的增強，大聲朗讀可以喚醒學生的思維能力；而是可以增強小學生的自信，在一個還沒有對溝通有著很強的能力的小學生來說，朗讀可以增強他們的溝通能力；三是提高思考能力，朗讀時大腦會不自主的進行思考，提高大腦的思考靈活力。列如在人教版的語文課本中，詩歌就最適合朗讀。

2、默讀的閱讀方法，這個閱讀方式是在任何地方都可以閱讀，默讀的方式是閱讀的最廣泛的方式，默讀正好與朗讀相反，默讀不受任何環境的影響，也不會影響別人，他的特點除了不發出聲以外，還有個特點就是默讀的速度要比朗讀快，這種方式最適合運用于大批量的閱讀，而且，默讀也適合思考，揣摩，推理，可以使閱讀更加的深入。

3、精讀的閱讀方法，精讀通常是對文章的深入了解，對文章進行全面的深入的分析，對文章進行一種專研，對于小學生來說，精讀多適合于人教版語文書上的比較重要的課文，散文、詩歌等。

4、瀏覽、略讀的閱讀方法，這兩種方法對于以上三種的方法大不相同，瀏覽和略讀主要是追求瀏覽的速度，可以鍛煉小學生的閱讀速度。

三、選擇恰當的閱讀材料

要想要小學生有一個良好的閱讀能力，首先閱讀材料非常重要，閱讀材料要選擇適合他們年齡階段的文章，選擇合適的文章才可以正確的引導孩子們。

1、小學語文教材，對于人教版的小學語文教材來說，就是一個基礎的閱讀文章，他是直接灌輸個孩子們營養的主要渠道，要想讀好其他的閱讀文章，首先應該讓小學生把自己的語文課本先略讀，在精讀。人教版的小學語文課本主要是一抒情、記敘、描寫為主，所以特別適合小學神閱讀。

2、有益的課外閱讀書籍

在熟悉了自己的語文課本后，適當的課外閱讀也是有益的。課外閱讀能學到課堂以外的很多東西，在閱讀課外文章時可以得到學多的以外收獲，首先，課外閱讀能夠幫助小學生形成良好的道德品格和完美的人格，因為課外閱讀不僅包含課堂上的學習，還有道德理論，生活理論等等，這都是培養還孩子全面發展的途經。再者，課外閱讀可以積累更多的語言，可以感受到課本以外的語言，不同類型的句子，不同類型的描述。最后，最重要的是小學生在自己進行課外閱讀的時候，不自覺的就形成了自主學習的習慣，這為以后的學習打下了良好的基礎。

四、總結

小學生正是處于人生的一個起步階段，正是了解世間萬物的時段，他們的需求除了課堂上的學習，還應該要有其他接受知識的途經，閱讀就是一個很好的學習途經，提高小學生的魚肚水平，僅僅只需要家長還有老師多一點關心和了解，正確的引導和選擇適合的方法來培養孩子們的閱讀方式，養成一個好的閱讀習慣，提高他們的閱讀水平。

［1］莫小明.探析小學語文拓展閱讀教學［J］.課程教育研究，2015年11期