淺談如何激發中職學生學習語文的興趣

姜小波

吉林市九華外事學校

淺談如何激發中職學生學習語文的興趣

姜小波

吉林市九華外事學校

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就是說濃厚的興趣是刻苦鉆研的強大動力，只要有興趣，即使無人督促，學生也能積極主動去學習和探究。在具體的學習實踐中，只要學生對學習語文產生興趣，就會想學語文，愛學語文，自然就會把語文學好。作為一名中職語文教師，應結合語文學科的特點，善于把握職校生學習的興趣點和有效的教學切入點，不斷更新觀念，創新教學方法，著力提高學生的學習能力，激發學生學習語文的興趣，調動他們學習的積極性，激勵學生參與教學活動，發揮學生的主體作用。

學習興趣；教學方法；教學活動

德國教育家布魯納說“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必是知道這門學科是值得學習的?！钡拇_，一個人對某個事物感興趣了，就會全身心地投入進去。所以，我們要在語文課堂教學中，練習未來工作需要，運用實用多變的教育教學方法，構建良好和諧的師生關系，在課堂教學中，真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發和培養學生對語文學習的興趣。

一、聯系未來工作需要，用目標驅動學生學好語文

中職語文教材中，口語表達與訓練、應用文寫作是不可或缺的教學模塊，也是學生最感枯燥的模塊，但是中等職業學校學生的口語表達能力、應用文寫作能力和理解判斷能力對于他們將來融入社會至關重要。在教學過程中，教師要善于運用往屆畢業生成功或失敗的實例，讓學生充分感受到他所學課程的重要性，調動學生學習的積極性。例如：在講授《即興演講》《應聘》、《通知》、《啟事》等口語表達課和應用文寫作課前，我都以畢業生案例導入新課，再針對學生個性差異，留有一定時間讓學生模擬工作場景，進行應聘訓練和應用文寫作訓練，學生親身體驗，樂在其中。同時，我及時聯系學生未來工作實際，在課堂教學中，適當的進行思維訓練，逐漸讓學生形成求真、從善、愛美的思想品質。學生在學習訓練的過程中，慢慢地對身邊事物的變化能夠做出正確的判斷，并在此基礎上取長避短，懲惡揚善，做出恰當的取舍，從而幫助學生樹立高尚的理想信念，學會感恩，富有同情心，并有吃苦耐勞的精神，懂得吃虧是福的道理等，這些對于即將面臨就業的中等職業學校的學生來說，具有深刻的指導意義。這種指導現實的作用，也自然會讓學生重新認識學習語文的重要性，激發他們學習語文的興趣。

二、運用靈活多變的教學方法，調動學生學習語文的積極性

在課堂教學中，學生會因為抽象、枯燥而懨懨欲睡，如果講課的老師語言不夠生動，感情不夠豐富，表現力又不強，且缺乏調動學生思想情緒的能力，而是一味地要求學生守紀律、聽講，這對于很多職校的學生來說，每一節課都是一次痛苦的煎熬。所以，要運用靈活多變的教學方法，調動學生學習的積極性。

1、課上轉變角色，激發學生表演的欲望

魏書生先生說過，“即使對毫無興趣的智力活動，學生因渴望競賽取勝也會產生間接興趣”由此可見，課堂上教師設計主導的每一次競賽活動，都會激發學生參與和學習語文的潛能。語文課上，教師主動轉換角色，擔當導演，用生動的語言或者符合教學內容的音頻等創設表演情景，指導學生做好演員，參與表演，會讓學生在輕松快樂的氣氛中，滿足他們表現自我，張揚個性的愿望，從而體味學習語文的快樂。改編課本劇，參與表演活動的教學方法，對于小說、戲劇等清潔性較強的教學內容十分有效。教師還可以結合語文教材內容，策劃組織各類知識競賽，如文學常識知識競賽、辯論賽、演講比賽等活動，激發學生學習語文的興趣。開放性的語文活動拓展了學生學習語文的空間，豐富了學生的情感體驗。

2、巧設教學環節，活躍學生思維

學起于思，思源于疑。中職生有很強的好奇心，在語文教學過程中，培養和激發學生學習語文的興趣，要善于設計富有懸念的教學環節，吸引學生的注意力，最大限度的激發學生的求知欲望，從而讓他們自覺閱讀課文，主動探究、思考、學習課文內容。

課堂上，結合所學的課文內容，還可以開展主題辯論、成語接龍游戲，活躍學生的思維；講一些作家和詩人的軼聞趣事，讓他們在了解這些名家后，有一種急于拜讀其作品的欲望。

3、把握提問尺度，讓學生享受成功的喜悅

課堂教學中，老師會不時地提問，提問時要根據學生的實際情況進行，如學生的心理變化、知識水平、能力層次等，善于分層次進行提問，才不會導致學生覺得索然無味而不屑一顧，或者望塵莫及而自暴自棄。這就需要教師授課前，在充分鉆研教材的基礎上，了解自己所教授學生的情況，設計出調動不同層次學生學習興趣的問題。

4、使用多媒體教學手段，創設優美的教學情境

中職語文教材中多數課文都是內容豐富的文學作品，有的課文尤其是詩歌散文，可以運用多媒體教學手段，創設優美的教學情境。現在的不少中職生，喜歡看美國大片、歷史戰爭片、武俠古裝戲、大腕歌星的歌舞表演等，有聲有色的藝術表現形式符合年輕人的興趣和愛好。實踐證明，繪聲繪影的多媒體教學是當代中職生比較歡迎的一種教學形式，提高了學生學習語文的興趣。

三、構建良好和諧的師生關系，用教師的人格魅力感染學生

“親其師而信其道”，良好和諧的師生關系是學生積極配合教師，順利開展課堂教學活動的前提，也是學生在良好的氣氛下接受和掌握語文知識、提高語文能力的基礎。中等職業學校的學生基本都有過“差”生的經歷或心理，他們不掩飾自己的情緒，感性從事。對不喜歡的老師，不僅不踴躍參與教學活動，甚至會搗亂、睡覺等。所以，作為教師，首先要讓學生得到人格的尊重和必要的信任，他們才會尊重老師，才會喜歡上這位老師的課；其次，要用自己廣博的知識、優雅的談吐和高尚的人格去感染學生并征服學生，從而不斷培養學生學習語文的興趣。

教有法，但無定法，貴在得法，學習語文的興趣，關鍵在于教師的引導與激發。一個好老師是一個引路者，他能帶領學生在興趣的天地里勇往直前。在以后的教學中我還要不斷更新觀念，增強責任感和使命感，加強學習，提高自身的品德修養和職業素養，積極探索科學的教學方法和掌握現代科技教學手段，努力提高教學效果，激發學生學習語文的興趣，使語文這門基礎課對中職學生的文學素養和職業素養真正有所裨益。

［1］谷華生.非智力因素與語文學習.

［2］曹海全.關于中職語文改革的幾點設想.

［3］黃海清.淺談中職語文教學改革.

［4］牛勤國.淺談中等職業學校語文教學的創新.