護士培訓管理小組在提高護士操作技能中的作用研究

丁潤杰

（遼寧省大連市長海縣人民醫院護理部，遼寧 長海 116500）

護士培訓管理小組在提高護士操作技能中的作用研究

丁潤杰

（遼寧省大連市長海縣人民醫院護理部，遼寧 長海 116500）

目的研究護士培訓管理小組對提高護士操作技能的作用。方法 將我院2014年1月至2014年12月在職的所有護士作為對照組，對其行常規護士培訓管理模式；將我院2015年1月至2015年12月在職的所有護士作為觀察組，在護理部領導下成立護士培訓管理小組，對全醫院培訓護士的管理工作進行落實。將兩組護士的護士操作技能合格率進行對比分析。結果 觀察組患者的護士操作技能的合格率顯著優于對照組，P＜0.05，統計學意義存在。結論 成立護士培訓管理小組可以顯著提高護士的操作技能水平，有利于護士對培訓工作的不斷改進。

護士培訓管理小組；護士操作技能；作用

隨著新醫療改革的實施，人們對于護理工作的要求越來越高，護士所需的護理技能越來越復雜，對新入科護士進行常規技能培訓已經不能滿足臨床護理需要，再加上多年從業經驗的高年資護士也需要更新護理觀念、與時俱進，方能滿足患者的護理需要[1]，因此，臨床上提出了一種適應現代醫療管理形勢的新型培訓管理模式，即護士培訓管理小組，培訓效果較明顯，可顯著提升護士的操作技能合格率[2]。為了進一步探究成立護士培訓管理小組對提高護士操作技能的作用，我院對選取的32例小組成員以及全院護士進行如下探究分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料：對照組研究對象為我院2014年1月至2014年12月在職的所有護士，培訓管理模式為常規護士培訓管理模式；觀察組研究對象為我院2015年1月至2015年12月在職的所有護士，培訓管理模式為在護理部領導下成立護士培訓管理小組，對全醫院培訓護士的管理工作進行落實。在我院各科在職的護士中選取32例編入本次探究中的護士培訓管理小組，所有小組成員均為女性，其中最大年齡為40歲，最小年齡為25歲，平均年齡為（33.58±4.12）歲；學歷為碩士研究生的護士7名，學歷為本科生的護士為21名，學歷為大專生的護士為4名；將小組內成員細化為3部分：8名護士為理論組成員，15名護士為技能組成員，9名護士為師資組成員。各組成員均經過嚴格篩選，且均具有較為豐富的臨床經驗。

1.2 方法

1.2.1 選定操作統一標準日期：護理部將全年全院護士應學習的理論和基礎操作以及生活護理操作進行按季度按月分配并根據分配內容進行培訓計劃制定和考核安排。任命1名師資組成員擔任小組指導員，指導員負責對培訓護士出現的錯誤進行指導和矯正；任命2名技能組成員對培訓護士進行示教，其他技能組成員可對其提出建議。小組內部需制定統一標準和統一操作手法，并對注意事項進行統一認識，以便小組成員在每月月初對全院進行操作和示教。

1.2.2 選定操作示教日期：將每月月初的第一個周三定為操作示教日期，技能組成員需要對自己所在的院區內帶教老師進行統一示教，示教過程中帶教老師需認真觀看并仔細學習，若存在疑問，示教結束后方可提出。

1.2.3 選定操作培訓日期：各科室需設立自己的操作培訓日，由師資組指導員對科室進行包干指導和監督指導，培訓日當天需由各科室參加過統一培訓的帶教老師對科室內所有護士進行操作培訓，參訓率必須保證80%以上。師資組指導員可對培訓操作過程進行現場指導并記錄，每月匯總后上交護理部。

1.2.4 選定操作考核日期：將每月最后一周的周三定為固定考核日，考核范圍為各科除護士長外的所有護士，考核前需通知科室以便科室人員有充足時間進行練習。考核日當天，理論組成員、技能組成員均進行統一考試，將考試過程中出現的問題以及考核成績一并匯總后，上交護理部并給予低于90分者進行再次考核處理。

1.2.5 對全院的培訓質量進行控制把關：月末對所有培訓護士進行抽考，考核結果上交護理部并給予低于90分者進行再次考核處理。

1.3 統計學分析：本次進行研究的所有護士實施護士培訓管理小組前后的考核結果應用SPSS17.0軟件進行分析，其中對小組負責全院培訓工作前后的護士操作技能合格率對比用率的形式表示，行χ2檢驗，當P＜0.05時表示統計學意義存在。

2 結 果

將護士培訓管理小組對所有護士的考核結果成績表進行匯總發現，觀察組的護士操作技能合格率為94.2%，對小組負責全院培訓工作前后的護士操作技能的合格率進行對比發現，對照組的護士操作技能培訓參與人數為260例，合格人數為225例，合格率為86.5%，觀察組的護士操作技能培訓參與人數為260例，合格人數為245例，合格率為94.2%，經統計學檢驗，χ2=8.8511，P＜0.05，統計學意義存在。

3 討 論

在醫院管理工作中，因為住院患者較多、周轉速度較快[3]，護士往往疲于應付日常醫療護理工作，并不能對操作技能進行細致化處理[4]，無法完全按照所有操作規范流程對患者進行精心護理，尤其是年齡較大的護士，并不能及時更新自身的護理理念，與時俱進的將現代護理理念融入到日常護理工作中，而新入科的護士并不能將理論知識與臨床操作進行有效融合，無法熟練并規范的按照操作流程進行日常護理[5]。因此，臨床上針對這類情況提出了護士培訓管理小組模式，可顯著增加臨床工作的有效性，提高臨床護理的整體質量。

對醫院護士的整體操作水平進行不斷提升，對醫院的醫護質量進行不斷的提高，對護士培訓工作應用護士培訓管理小組，均可對醫院護士護理工作進行進一步改進，顯著提升患者的預后效果以及生活質量。培訓小組通過統一學習、示教以及指導、考核[6]，提升護士的專業水平，規范護士的操作流程。對培訓管理進行小組管理，可及時調整管理并修訂制度，可以促進護理流程的不斷持續改進[7]。

本次探究中，對小組負責全院培訓工作后的護士操作技能的合格率為94.2%，培訓前的合格率為86.5%，P＜0.05，統計學意義存在。

綜上所述，護士操作技能作為反映個人綜合能力、科室綜合水平和醫院綜合實力的重要指標，必須給予其相應的重視。在全院護士的操作技能培訓管理過程中應用護士培訓管理小組，可顯著提升護士操作技能的合格率，并對護士培訓流程進行不斷完善，使院內護士的自身專業操作技能和整體操作水平均得到了顯著提升，進一步提升醫院的管理效果。

[1] 張永愛,楊秀梅,任紅梅,等.護士培訓管理小組在提高護士操作技能中的作用[J].全科護理,2016,14(10):1043-1044.

[2] 王金玉.護士分層級管理模式對提高護理管理質量的效果研究[J].國際護理學雜志,2014,33(10):2625-2627.

[3] 周莉,秦紅梅,趙文婕,等.消毒供應中心護士操作技能培訓效果評價[J].中華醫院感染學雜志,2013,23(9):2164-2165.

[4] 黃秀英,孫波,車曉杰,等.手術室新入職護士培訓體會[J].中國組織工程研究,2014,18(z1):277-277.

[5] 薛霞平.護理路徑結合目標教學在外科輪轉護士培訓中的應用[J].中外醫學研究,2013,11(32):130-132.

[6] 楊瓊.封閉式培訓對護士護理操作技能及基礎知識的影響[J].國際護理學雜志,2013,32(8):1875-1877.

[7] 張麗,顧羊林.分層次多元化培訓模式在骨科護士培訓中的應用[J].中國衛生產業,2015,12(35):144-146.

R47

B

1671-8194（2016）36-0288-02