淺探高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及提升策略

溫圣華

【摘要】 在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的組成部分之一，教師要想提高語文教學(xué)有效性，就需要不斷提升現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，推動高中語文教學(xué)順利進(jìn)行。然而在實際的高中語文教學(xué)中，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)發(fā)展存在很多問題，不斷探索提升現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有效性成為高中語文教師所要解決的重要課題。本文通過對高中語文教學(xué)中現(xiàn)代閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀入手，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)提升和改進(jìn)策略，希望可以為廣大教師提供新的閱讀教學(xué)新思路。文章立足于高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 現(xiàn)代文閱讀教學(xué) 提升策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-047-010

一、高中語文教學(xué)中現(xiàn)代閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）閱讀教學(xué)缺乏系統(tǒng)化

在新教育改革的推進(jìn)下，明確提出高中語文閱讀教學(xué)需要不斷培養(yǎng)學(xué)生理解，分析和欣賞現(xiàn)代文的整體能力，真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的閱讀能力，而這些能力的培養(yǎng)離不開教師的長期堅持。只有這樣才能幫助學(xué)生吃透閱讀現(xiàn)代文的技巧，從而提高學(xué)習(xí)效率。然而在實際教學(xué)中，由于缺乏系統(tǒng)化教學(xué)過程實施，使得很多教師沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性，反而選擇一些不適合學(xué)生閱讀的課外材料，嚴(yán)重影響高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的系統(tǒng)性。加上教師毫無計劃的開展課外閱讀活動，在沒有清楚了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上開展課外材料閱讀活動，很難讓學(xué)生吸收和消化閱讀知識，不利于高中語文教師正常開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。

（二）閱讀教學(xué)形式單一化

在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師大多采用文章式閱讀，閱讀形式過于單一，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)效率和質(zhì)量，不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和掌握閱讀技巧。這時就需要教師不斷采用新的教學(xué)方法來活躍閱讀教學(xué)課堂氛圍，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，久而久之，學(xué)生掌握現(xiàn)代文閱讀技巧之后，有利于教師更快的完成教學(xué)任務(wù)。盡量多采用顏色鮮明的彩色讀物，吸引學(xué)生的眼球，真正喜歡上現(xiàn)代文閱讀。改善傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，提高現(xiàn)代文閱讀能力。

（三）閱讀教學(xué)范圍局限化

高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的范圍較為局限化，只是對單純的文字文本進(jìn)行閱讀，沒有真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富多彩的閱讀文章，如議論文，說明文，散文等，教師在開展現(xiàn)代文閱讀時，可以先從這些文章類型入手，通過對這些類型的文章進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生更加深刻理解現(xiàn)代文與這些文章的異同點，進(jìn)而更好的把握現(xiàn)代文閱讀技巧，以便今后自己在閱讀課外材料時，可以精準(zhǔn)地把握文章內(nèi)容和主題思想。

二、高中語文教學(xué)中現(xiàn)代閱讀教學(xué)提升的策略

促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)中，現(xiàn)代閱讀教學(xué)提升的策略有很多，包括：明確閱讀教學(xué)內(nèi)容；豐富閱讀教學(xué)形式；擴大閱讀教學(xué)范圍；完善閱讀教學(xué)設(shè)計等等。

（一）明確閱讀教學(xué)內(nèi)容

在高考中出現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀的概率越來越大，選擇的現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容也比較豐富，這時就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生將高考會出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀類型確定為哪幾大類，明確好現(xiàn)代文內(nèi)容，之后有針對性的開展閱讀教學(xué)。特別是在選擇現(xiàn)代文閱讀材料時，一定要結(jié)合學(xué)生的特點，選擇哪些作者是具有一定社會經(jīng)驗的人寫的，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。在鍛煉學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧和欣賞能力時，首先要在日常語文教學(xué)中就加以正確引導(dǎo)，有計劃有目標(biāo)的鍛煉學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。特別是在遇到與學(xué)生生活接近的現(xiàn)代文閱讀時，帶領(lǐng)學(xué)生到文章中去，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，注重學(xué)生的親自體驗，真正提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

（二）豐富閱讀教學(xué)形式

在高中語文現(xiàn)代文閱讀中，教師需要不斷豐富閱讀教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)中白紙黑字的教學(xué)方法，真正通過鮮明的色彩來吸引學(xué)生的眼球，尋找一些圖文并茂的彩色讀物。同時，利用現(xiàn)代技術(shù)帶來的豐富閱讀工具，如閱讀機和音畫一體的影視讀物，提倡學(xué)生在課外也要加強現(xiàn)代文閱讀，提高閱讀技巧。還可以利用現(xiàn)代高科技的閱讀工具，如手機和電腦，在這些高科技產(chǎn)品上安裝閱讀軟件，不斷豐富閱讀形式。單獨依靠閱讀教學(xué)課堂的有限時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)生自主獨立的學(xué)習(xí)閱讀文章，在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高閱讀能力和水平。

（三）擴大閱讀教學(xué)范圍

在高中語文閱讀教學(xué)中，教師不可僅僅依賴有限的閱讀課堂，需要不斷擴大閱讀教學(xué)范圍，讓學(xué)生接觸更多的閱讀材料，擴大閱讀范圍。可以經(jīng)常組織學(xué)生開展課外閱讀活動，通過組織閱讀比賽，開闊學(xué)生的視野，在比賽中豐富學(xué)生的閱讀教材內(nèi)容，不斷增強學(xué)生能力。

（四）完善閱讀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計主要是教師在上課前對教學(xué)內(nèi)容的一種安排和計劃，這一教學(xué)設(shè)計需要教師結(jié)合學(xué)生的特點和個性，通過對現(xiàn)代文教學(xué)內(nèi)容加以不斷反思和理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計出具有可行性操作的教學(xué)流程。這個教學(xué)方案的設(shè)計有時在實際課堂教學(xué)中會作出相應(yīng)調(diào)整，并不是一成不變的，需要根據(jù)課堂進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)作出合理的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計出一套既滿足教學(xué)大綱的要求，又能幫助學(xué)生更好更快的理解教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建出一個高效的教學(xué)系統(tǒng)。只有這樣的教學(xué)設(shè)計才能真正滿足學(xué)生的需要，提高課堂時間利用率，創(chuàng)新出更好的閱讀教學(xué)模式，便于學(xué)生第一時間掌握閱讀內(nèi)容，從中總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，提高閱讀水平和閱讀能力。

總之，提高高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效果是一個漫長的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力，教師采用科學(xué)的教學(xué)策略，對學(xué)生開展系統(tǒng)的閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生的現(xiàn)代閱讀水平和欣賞能力。而學(xué)生就需要及時總結(jié)教師的現(xiàn)代文閱讀技巧，及時轉(zhuǎn)化為自己的知識，進(jìn)而在自己進(jìn)行課外閱讀時學(xué)會使用閱讀技巧，提高閱讀效率。