談校長如何應(yīng)對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

李海斌

[摘 要]開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是全面實施國家課程改革的重要組成部分，是深化教育改革和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。然而，由于受到傳統(tǒng)教法的影響較深，一些經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師由于在認(rèn)識上存在偏差，給實施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合造成了一定的阻力，影響教學(xué)改革的進程和教學(xué)質(zhì)量的提高。校長作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該如何應(yīng)對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合面臨的問題，是一個值得探討的話題。

[關(guān)鍵詞]整合 教學(xué) 觀念 改革

[中圖分類號] G43 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-086

開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是全面實施國家課程改革的重要組成部分，是深化教育改革和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。現(xiàn)代信息技術(shù)進入課堂，使教育教學(xué)發(fā)生了全新的變化，在教學(xué)理念、教育目的、教學(xué)策略等方面都產(chǎn)生了積極的影響。然而，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響較深，在一些地區(qū)的學(xué)校中，尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村學(xué)校，由于認(rèn)識上存在偏差，給實施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合造成了一定的阻力，影響教學(xué)改革的進程和教學(xué)質(zhì)量的提高。處在改革大潮中的每位校長，都應(yīng)該認(rèn)真思考、積極應(yīng)對。我認(rèn)為可從以下幾點做好表率，使自己管理的學(xué)校在教育改革中穩(wěn)步前進。

一、改變觀念，校長要率先垂范

“一本書，一支粉筆，一塊黑板，多少年來我們不都走過來了嗎？”這是不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師，尤其是教齡較長教師的觀念。不可否認(rèn)，這樣的做法確實培養(yǎng)過不少優(yōu)秀人才。但隨著社會的進步，國家對人才的需求發(fā)生了根本變化，傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求。新一輪課程改革是針對我國教育現(xiàn)狀和社會發(fā)展提出的，所以運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，使信息技術(shù)與學(xué)科教育有機整合，是廣大教師面臨的新課題、新挑戰(zhàn)。

面對這樣的困難，作為學(xué)校的管理者，校長要率先垂范。“一位好校長就是一所好學(xué)校。”校長的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)方式等，在很大程度上決定著一所學(xué)校的辦學(xué)方向。校長要比普通教師有更為超前的教育觀念，校長教育理念的變革是至關(guān)重要的。因此，校長要率先垂范，更新觀念。只有校長具有新的教育觀念，才能引領(lǐng)廣大教師在課改中前進的方向，促進課改和教改的順利進行。只有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，才能在教育教學(xué)中取得更輝煌的成績。

二、加大投入，校長要想方設(shè)法

“巧婦難為無米之炊。”沒有先進的教學(xué)設(shè)備，再先進的教學(xué)思想，再完美的教學(xué)設(shè)計都是紙上談兵。先進的教學(xué)設(shè)備是實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的先決條件。目前，農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)大多數(shù)學(xué)校經(jīng)費緊缺，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的落后嚴(yán)重阻礙學(xué)校現(xiàn)代教育教學(xué)的展開。面對這樣的局面，校長應(yīng)采取不等不靠、多方籌措資金的辦法。如以上級部門撥款為主，學(xué)校擠一點，社會助一點，廠家緩一點為輔，緩解資金不足與學(xué)校急需先進設(shè)備的矛盾，對學(xué)校正常開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實踐活動起到積極的作用。在缺乏辦學(xué)經(jīng)費的困難面前，校長要想方設(shè)法，在法律允許的范圍內(nèi)，融各路之資，集多方之財，把設(shè)備配齊，努力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)代化。

三、培訓(xùn)教師，校長要毫不遲疑

提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平，培訓(xùn)教師是關(guān)鍵。沒有嫻熟的運用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能，使得我國基礎(chǔ)教育課程仍存在不少弊端。因此，校長要清楚地認(rèn)識到，要使新課程順利實施，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，必須培養(yǎng)一支能嫻熟運用各種信息技術(shù)的教師隊伍。面對農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)大多數(shù)教師對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不太熟悉的現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是培訓(xùn)教師，讓教師明確自己在新課改中的作用，進而掌握現(xiàn)代教育技術(shù)工作的原理，提高操作技能，成為一名合格的新課程實施者。培訓(xùn)教師、提高教師信息技術(shù)素質(zhì)是一項長期的工作，校長要當(dāng)機立斷，排除萬難，為教師培訓(xùn)提供方便。可以校本培訓(xùn)為主，外出培訓(xùn)為輔，以外出培訓(xùn)帶動校本培訓(xùn)，實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢。

四、遇到阻力，校長要堅定信心

新生事物從實施到到成熟，都會經(jīng)歷重重磨難。素質(zhì)教育已實施多年，但仍有不少學(xué)校還出現(xiàn)“素質(zhì)教育喊得熱熱鬧鬧，應(yīng)試教育抓得扎扎實實”的現(xiàn)象，這除了來自傳統(tǒng)育人觀念的影響外，還與校長的不堅決有很大關(guān)系。

當(dāng)今教育環(huán)境下的校長，要認(rèn)識到教育改革中出現(xiàn)問題是正常的。為了使課改少走彎路，校長要面對現(xiàn)實，善于解決問題，使課改能按國家要求實施，堅信信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合帶來的必定是無限生機和希望。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在發(fā)生改變，教育面臨著深刻的改革。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是深化教育改革的里程碑，也是擺在廣大教師和校長面前的一個重要課題，已經(jīng)成為世界教育改革中最為重要的議題。因此，校長要順應(yīng)潮流，與時俱進，勇于創(chuàng)新，在教育改革大潮中找準(zhǔn)坐標(biāo)，明確職責(zé)，勇于作為，交出讓國家、人民滿意的答卷。

（特約編輯 童 夏）