試論高職形體舞蹈課程教學的現(xiàn)狀及改進對策

文/秦訸兮

試論高職形體舞蹈課程教學的現(xiàn)狀及改進對策

文/秦訸兮

高職院校形體舞蹈課是一門實踐性與理論性相結(jié)合的課程，是各高職院校推廣實施的一項重要的人才素質(zhì)教育課程。本文對高職院校形體舞蹈課程做了闡述，通過在高職院校開展形體舞蹈課的必要性，筆者結(jié)合自己的工作情況提出了一些改進對策。

高職；形體舞蹈；課程教學；改進

當前的形體舞蹈訓練是一種集舞蹈訓練、形體塑身、音樂欣賞等為一體的綜合藝術教育方式，它通過科學合理的訓練方法，輔以優(yōu)美動聽的音樂，最終可以達到增強學生形體美感和氣質(zhì)美感的目的。然形體舞蹈并不是真正的舞蹈。它只是舞蹈的一小部分或者舞蹈的入門。與舞蹈相比，形體舞蹈更加注重學生的形體塑造，而舞蹈更多的是一種思想的表達。

一、高職院校形體舞蹈課程概況

1.教學內(nèi)容

高職院校形體舞蹈課程的教學內(nèi)容主要包括形體舞蹈基本概念和基本訓練方法的教學，常規(guī)的地面、把桿以及中間練習等。這些教學內(nèi)容中，基本概念的講解是前提，常規(guī)的練習是重點。進行教學內(nèi)容學習時主要采用教師講授和學生實踐結(jié)合的方式。

2.教學目的

高職院校形體舞蹈課程的教學目的主要有三點：第一，讓學生在學習形體舞蹈基本概念后懂得如何使用這些基本概念去指導實踐。學生只有掌握最基本的理論知識才能自如地指導和應付實踐中接觸到的任何事件。第二，讓學生在掌握理論知識的基礎上認識到健康體育的重要性，從而在學習和生活過程中主動應用這些正確理論去指導實踐，養(yǎng)成良好的生活方式，提高學生的生活質(zhì)量。第三，在健康體育活動的不斷影響下，讓學生在潛移默化中了解和欣賞體育競賽，并在這個基礎上養(yǎng)成科學健康的體育文化修養(yǎng)。

二、在高職院校開設形體舞蹈課的必要性

（1）有效促進人格的形成。當我們在學校里閑逛的時候，我們總會遇到學習的同學，我們遇到她們也總會不由自主的說出“好有氣質(zhì)”這句話，這也許就是形體舞蹈給予她們的不凡氣質(zhì)。學生在學習形體舞蹈時，可以有效地糾正平時自己不正確、不規(guī)范的站姿、坐姿等一些不良的姿態(tài)，以保證我們動作表達的正確性。而且，形體舞蹈可以在很大程度上將學生全身的肌肉都調(diào)動起來，不僅可以保持學生形體的美感，還可以在很大程度上激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，從而不斷提升他們的綜合素質(zhì)。

（2）形體訓練課程有助于學生增強自信心，形成正確的學習態(tài)度。對于形體舞蹈課程，要對學生進行外部內(nèi)部的同時提升，達到外形美與內(nèi)心美的結(jié)合，在根本上增強學生的自信心。在完成了對學生自信心的提升的同時，較強了團隊觀念，集體意識得以提升，有助于發(fā)揮團隊的理論，促進學生身心健康發(fā)展，形成高尚的人格與價值觀。在此基礎上，學生的思想境界提升，能夠全面的認識社會和世界，對未開充滿希望和信心，不斷追求美好事物，在美感中對思想進行有效升華，為日后進人社會奠定良好的思想基礎。

（3）對于形體舞蹈課而言，能夠有效提升學生的審美能力，拓展鑒賞思路，還能促進民族自豪感的形成，激發(fā)愛國情操，尤其是對于一些民族舞蹈形體的學習，能夠幫助學生感知民族文化的輝煌，懂得對民族精華的傳承，立足美感，將其進行升華，深人理解舞蹈文化所蘊含的民族的文化思想和道德理念。

三、加強高職形體舞蹈教學改進的對策

1.要重視形體舞蹈教學

加強學校教育，提髙學校及教師的思想重視，可以客觀的看待形體舞蹈教學，形體舞蹈教學內(nèi)容不同于其他學科，從個人整體素質(zhì)到基本禮儀形態(tài)再到未來職業(yè)需求，對各個方面和以后的個人發(fā)展都有著重要的影響。因此，學校應從思想上提髙對形體舞蹈的重視，給予大力的支持，加大投資，從而更好地開展形體舞蹈課堂教學。

2.豐富教學內(nèi)容，增加舞蹈藝術鑒賞知識

形體舞蹈課的授課對象為非舞蹈專業(yè)的學生，因此，像培養(yǎng)專業(yè)學生那樣對她們進行單一的形體與舞蹈技能訓練，不能充分發(fā)掘他們的潛力。只有因材施教，在教學中增加舞蹈藝術鑒賞內(nèi)容，使學生不僅從技能的學習中了解舞蹈藝術的語言，還可以從鑒賞知識中懂得舞蹈藝術的基本知識與審美規(guī)律，碰撞出火花，得到某種啟迪，陶冶藝術情操。

3.用不同教學方式提高學生舞蹈表現(xiàn)力

高職院校大多數(shù)普通學生在舞蹈學習和表現(xiàn)上天賦相對不足，為了彌補這種先天非智力因素不足問題，高職院校形體舞蹈教師在進行教學時應該努力為學生表演更多形式的舞蹈，讓學生在不同的舞蹈表現(xiàn)方式中得到思維的擴展。比如在《我的祖國》這部作品中，若采用的旋律以柔和和輕盈為主，則主要是為了通過這種方式表現(xiàn)祖國的慈祥與溫柔；若采用比較明快而強硬的旋律，則是為了表現(xiàn)祖國的剛強和不屈。通過這種表現(xiàn)方式，能讓學生學會從不同的方面去分析、想象和理解作品，選擇出最適合自己的表現(xiàn)方式，最終有針對性地練習，勢必能取得更好效果。另外，這種采用不同旋律表現(xiàn)舞蹈作品的方式還能讓學生看到舞蹈世界的無限可能，從而在不斷地欣賞和感知中激發(fā)更大的學習興趣，最終更加積極地去表現(xiàn)自我，增強自信心。

4.有效運用形體舞蹈組合訓練

形體舞蹈有很多種類，有的是專門針對手部的，有的是專門針對腿部的，有的是專門針對步法的等等。所以，老師在教學的活動中便可以將這些形體舞蹈進行組合。這樣不僅可以讓學生身體的各個關節(jié)都得到鍛煉，同時還可以對學生的整個形體進行塑造。而且，這種組合式訓練還可以讓學生的身體各個組成部門更加的協(xié)調(diào)，改善學生平時一些不良的姿態(tài)。例如，有的學生有些駝背，那么在形體訓練過程中，學生的駝背便會得到慢慢的改善。所以，形體舞蹈組合訓練更能夠提升學生的藝術氣質(zhì)和綜合素質(zhì)。

5.從學生心理出發(fā)進行形體舞蹈訓練

形體舞蹈教師一定要從大學生心理出發(fā)，本著以人為本的精神，真正了解學生的需求，有效解決學生在訓練中遇到的各種問題。例如：關于柔韌性的練習，如下叉、下腰、抱后腿等等，這些看似簡單的動作對于沒有經(jīng)過基礎舞蹈訓練的學生而言是一個很大問題，有些教師總認為如果學生沒有柔韌性的話一定跳不好舞蹈，無法塑造優(yōu)美的體型。其實對于這些非專業(yè)的大學生而言，過分強調(diào)柔韌性的訓練是完全沒有必要的。如果一定要從專業(yè)的角度去要求她們，不僅會對她們的身體造成傷害，而且會使學生產(chǎn)生一定的心理障礙，對形體舞蹈訓練失去興趣，進而產(chǎn)生厭惡情緒。其實，大部分學生之所以選擇形體舞蹈訓練課，她們看重的僅僅自身的體態(tài)氣質(zhì)訓練，她們希望通過一段時間的訓練，看到自身形體和氣質(zhì)上的變化，并不是想要到舞臺上去展示自己。教師一定要理解學生的心理，有目的性地針對訓練，采用循序漸進的科學訓練方法，盡量讓學生在最短的時間內(nèi)看到她們身體形體的變化，這樣才能很好地激發(fā)她們對于形體舞蹈訓練的興趣，達到事半功倍的效果。

6.增加實踐經(jīng)歷，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合

形體舞蹈課程教學不應該只局限于高職院校課堂，而應該是能將所學舞蹈運用到實踐中，比如學校舞臺。如此不但能讓形體舞蹈與音樂、聲音融為一體，凸顯出形體的美，更能在這種實踐過程中擴展學生舞蹈知識發(fā)展的可塑性。高職院校形體舞蹈教師要讓所帶學生擁有更多舞臺表現(xiàn)機會，就應該首先給予形體舞蹈足夠的重視，并在學校或者當?shù)匾恍┕_晚會中爭取更多機會，使形體舞蹈課程學生在不斷的實踐磨礪中提高自信心，增強成就感，并在不斷創(chuàng)造和排演各種舞蹈過程中嘗試著感受自己領悟和體會到的舞蹈，最終在一次次實踐中提高自己的編排和組織能力。

7.加強形體舞蹈課的教學設施投入與師資配備

良好的學習環(huán)境是學生學習的基本保障，科學完備的硬件設施可以提高學生的學習效率；學校應真正重視這門選修課對學生素質(zhì)提高的重要意義，在教學設施與師資配備方面都嚴格把關，使這門課充分發(fā)揮應有的作用。

總之形體舞蹈訓練過程中變化多樣的教學內(nèi)容和訓練方法可以使學生保持長久的興趣，面對訓練中出現(xiàn)的問題，堅持不懈，意志品質(zhì)得到鍛煉；同時，在訓練過程中，學生之間通過相互觀摩和互助式的訓練模式，能夠培養(yǎng)相互之間尊重、團結(jié)、信任的優(yōu)良品德，消除溝通的心理障礙，增進感情，形成團結(jié)合作的意識，為今后步入社會打下堅實的基礎。

［1］孔潔.高職院校形體舞蹈課程教學分析［J］.南昌教育學院學報，2013.

［2］習珍英.高職院校大學生形體舞蹈訓練的科學引導和防護［J］.音樂大觀，2013.

［3］張佳飛.高職院校形體舞蹈教學對培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的作用［J］.山西煤炭管理干部學院學報，2012.

［4］崔景秋.淺談形體舞蹈審美特征中的形象性感染性及功利性［J］.小說評論，2012.

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院）