關注學生心理健康教育 構建體藝特色示范學校

田曉榮

[關鍵詞]心育教育；體藝示范校；創建

甘肅省古浪縣第五中學自2007年創辦高中以來，提出了以體育、藝術教育為特色，關注學生心理健康，在體藝活動中全面實施心理健康教育的辦學思路。力爭將學校創辦為以心理健康教育為特色的體育、藝術示范學校。2013年學校被授予“武威市藝術特色示范學校”榮譽稱號，學校成功實現了辦學計劃的第一步。2015年在學校領導的高度重視與引領下，繼續全面開展第二步辦學計劃，積極創辦“體育特色示范學校”。在“體藝示范學校創建”實施活動過程中，學校積累了一些寶貴的經驗，也取得了可喜的成績。

一、關注學生心理健康，體藝心育科研初見成效

學校為確保學生心理健康教育工作的高效開展，成立了心理健康教育工作領導小組，創建了“心語”心理健康教育工作室，提出了以心理健康教育全面促進學校體育、藝術工作的育人模式。要求體藝教研組配合“心語”室落實開展學生心理健康教育研究及實踐工作。經過幾年的不懈努力，體藝教研組在學生心理健康教育方面取得了可喜的成果。2013年，省級課題“體音美教學中實施心理健康教育的措施研究”通過了省級鑒定；2014年，市級課題“體藝教學中的育心教育研究”通過了市級鑒定，并獲得優秀成果獎；2015年，省級課題“體音美高考特長生的心理輔導與培養研究”通過了省級鑒定；2015年4月申報的省級課題“創建以心理健康教育為特色的體藝示范校研究”被確定為甘肅省“十二五”省級重點研究課題。近幾年來，體音美教師在各類雜志上發表和獲獎的心理健康教育教學論文四十余篇。

二、打造心理育人特色，體藝教學質量穩步提升

學校為打造一支高水平的心理健康和體育、藝術教師隊伍，扎實組織開展學生體藝與心理健康教育活動，在青年教師中精選了一批責任心強、業務精湛、熱愛心理健康教育工作的教師擔任學校“心語”心理健康工作室工作。倡導心理教師與體藝教師在“勤學”“勤問”“勤思”“勤寫”中茁壯成長，逐步實現“入門—上路—成熟—成才”的成長經歷。同時要求心理教師與體藝教師溝通協作，定期開展體音美特長生的育心教育第二課堂活動；利用課余時間創辦心理健康教育“宣傳海報”“黑板報”；定期開展學生心理問題答疑；長期堅持學生心理問題“個案調查”和“心理健康教育專題講座”；按計劃與體藝組教師一起研討和組織“校園心理劇”“文化藝術節”“趣味運動會”“心理專題繪畫展”“感恩音樂會”等育心教育藝體活動。通過滲透心理健康教育的體藝活動的開展，增強了學生調控自我、承受挫折、適應環境的能力。在學校體藝示范校創建活動中，要求體藝教師積極組織體藝愛好者的才藝展演活動和體藝特長生的輔導活動，并要求教師在活動中注重滲透心理健康教育。

讓教師在活動組織實施中實現：以學習提修養、用活動抓激勵、靠情感促心理、抓特色明方向。讓學生在活動中體驗，在體驗中接受潛移默化的教育，著力提高學生的心理素質、學習能力、實踐能力和創新能力。學校心理健康教育活動的廣泛開展，極大地促進了體藝教學質量的提升。近幾年，400余人被陜西師范大學、四川音樂學院、天津體育學院、四川美術學院等體藝高校錄取，學校受到了家長和社會的好評。一名教師被評為“全國模范教師”，學校被授予“武威市藝術特色示范學校”榮譽稱號。

三、積極創建體藝特色，心理教育成效得以彰顯

學校在創建以心育為特色的示范學校的過程中，對體藝教師提出了全方位的要求，改變了教師教學的方式，帶動了學生學習方式的轉變。體藝教師的教學能力在教學活動中得到了提高，專業素質得到了發展。“以人為本、育人育心”的高效課堂在省、市、縣教學競賽活動中屢次獲獎，一名教師還在全國中小學體育課堂教學觀摩展示活動中榮獲二等獎。

全面關注學生心理健康教育的新型體藝課堂正在逐步形成，教師的個性、個人價值，專業發展得到了高度體現，心理教育的成效在教師駕馭課堂教學的能力中得以彰顯。心理健康教育在體藝活動中的有效實施提升了教師的教學能力，促進了學生全面發展。一方面提高了學生學習的自信心、自制力，使學生體驗到了學習的興趣、信心、快樂與成功；另一方面，學生的進取精神也得到了極大的提高，有了奮斗目標與發展方向，培養了學生學習與交流合作的愿望與能力、個性與特性，健康的心理在體藝活動中逐步形成。在體藝特長生的培養與心理輔導實施過程中，學生的學習興趣濃厚、思維活躍，人生觀、價值觀逐步形成，奮斗目標與發展方向明確，綜合素質得到了較大的提高。學生反省自我、評價自我的能力得到了培養。學校體藝教育教學質量正在有效提高，心理健康教育育人特色將逐步形成。

四、全面育人，加快體育特色示范校創建

學校正在以“面向全體、關注特長、育心為主、提升質量”的教育原則，全方位開展“體藝育心、從心開始、以人為本、關心后進”的心理健康教育特色校創建工作。回首過去，喜憂參半，學校雖然獲得了“市級藝術示范學校”的榮譽稱號，但部分體藝教師主動探索、構建心理健康教育實施途徑的意識仍需要提高；自覺實踐心理健康教育成果的意識和能力還需要提升；心理學理論知識的學習也需要堅持，研究需要的專業評價視野必須開闊起來。要加快“市級體育示范學校”的創建，還需要成立專門的心理教育工作研究機構，為心理健康教育保駕護航；打造體藝教師隊伍，保證體藝活動的有效開展，不斷積累經驗。

總之，以心理健康教育為特色的體藝示范校將最終實現：在體藝活動中滲透心理健康教育，將心理健康教育融入學校教育的各個層面，使學校體藝活動得到創新，促進學校全面發展。

（作者單位：甘肅省古浪五中，武威，733100）

編輯/曹朦升 終校/于 洪