基于多媒體技術(shù)下的高中英語聽力教學(xué)的探索

李春莉

摘要：現(xiàn)代電教化手段的發(fā)展，帶來了英語教學(xué)中聽力的變革。聽力在英語教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位，本文介紹了高中英語聽力教學(xué)的狀況，并且對于信息技術(shù)和英語教學(xué)的輔助功能進行了研究，表明了對高中英語聽力教學(xué)模式和教學(xué)方法的優(yōu)化方面，最后介紹了建設(shè)高中英語聽力教學(xué)網(wǎng)站對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?高中英語 ? 聽力教學(xué)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.060

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，人們往往將英語說成是“中國式的啞巴英語”這說明我國的英文水平有很大的問題，肯定是說得不好，因此，總是被人嘲笑。隨著社會的不斷發(fā)展，人們與外界之間的交流越來越多，需要不斷加強對于英語的學(xué)習(xí)，因此，作為學(xué)校教育，更是應(yīng)該加強在英語方面的水平的提升，改變以往的教學(xué)方法，多利用先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，進行英語教學(xué)。尤其是對于學(xué)生的英語聽力能力的訓(xùn)練，更是應(yīng)該加強，多讓學(xué)生說和聽。

一、學(xué)校高中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

目前在高中，英語的聽力教學(xué)主要采取的方式還是教師播放英語聽力磁帶，學(xué)生在聽的過程中，完成聽力試題。有的學(xué)生面對這樣的聽力教學(xué)模式根本無法學(xué)好，反而對于英語的學(xué)習(xí)更加沒有之前的學(xué)習(xí)樂趣了。

二、運用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校也逐步購進了電腦設(shè)備，這給教學(xué)帶來了很大的變革，運用多媒體技術(shù)，可以從教學(xué)方式上改變教學(xué)的方式，尤其是在英語聽力方面，有了很大的改進。過去舊的的聽力方式就是播放錄音材料，現(xiàn)在，運用多媒體，可以讓學(xué)生觀看英語對話視頻，在人物的對話之間既感受到了英語的對話效果，同時也能結(jié)合人物的表現(xiàn)學(xué)會他們之間的英語對話，增強聽力的效果。這種教學(xué)模式下，可以有效地提高學(xué)生的英語聽力能力，課堂氣氛活躍，學(xué)生喜歡在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。

三、運用多媒體信息技術(shù)輔助高中英語聽力教學(xué)

（一）采用多媒體的方式進行教學(xué)能夠優(yōu)化聽力教學(xué)活動

1.學(xué)習(xí)關(guān)鍵的詞語。每當學(xué)生在進行聽力練習(xí)的時候，教師要將本節(jié)課的教學(xué)重點告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白哪些地方需要重點聽，哪些英語知識是必須掌握的。這樣學(xué)生在聽力的過程中，就能有選擇性地抓住重點。并且能夠?qū)⒆约焊鞣N感覺器官綜合利用起來，做好聽力知識的練習(xí)。同時教師也可以讓學(xué)生之間進行角色的扮演，加強學(xué)生對于知識的利用能力，提高自己的口語表達水平。

2.鋪墊英語知識的大背景。針對某一節(jié)的內(nèi)容，教師可以采用多媒體，將一些知識的背景內(nèi)容進行展示，這樣學(xué)生能夠了解到更多的知識，擴展自己的視野范圍，更加容易理解課文中的知識內(nèi)容。例如，我們在講授“挽救我們的地球”這一課時，英語老師能夠運用多媒體技術(shù)，將導(dǎo)致破壞我們生態(tài)環(huán)境的問題搜集一些圖片和小視屏進行展示給學(xué)生，學(xué)生看完這些，內(nèi)心肯定有一定的觸動，學(xué)生將會感覺到自己所處的環(huán)境問題的嚴重性，加強這方面的了解，做起聽力試題將會很容易了。

（二）運用多媒體教學(xué)能夠使得聽力教學(xué)優(yōu)化，使課堂活動更加豐富多彩

教師在教學(xué)英語聽力的過程中，作為英語老師，要做到以下這幾個方面的工作：第一，不要因循守舊，要改變教學(xué)模式。第二，英語教師要在課下備好課，包括備好學(xué)生、備好教材，多考慮如何才能在課堂中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，才能愛上這門課，才能不斷進步，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語聽力教學(xué)，讓學(xué)生不斷學(xué)會如何用英語進行口語對話、對于平時的日常生活中，也可以用簡單的英語句子進行對話練習(xí)，這不失為一個非常好的方法。例如，在我們學(xué)習(xí)到關(guān)于馬拉松體育活動的有關(guān)聽力的時候，學(xué)生根本不了解什么是馬拉松，這時候，作為教師，就要給學(xué)生多找一些相關(guān)的資源，給學(xué)生將這個問題說清楚，學(xué)生在了解之后，才能更加了解，做起相關(guān)的聽力試題，肯定會很順手。只有在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的英語聽力水平肯定會上一個臺階，逐步使得自己的英語成績有顯著的提高。

四、信息技術(shù)輔助教學(xué)手段對英語聽力水平的提升

（一）建設(shè)高中英語聽力教學(xué)網(wǎng)站對教學(xué)的影響

在現(xiàn)代，發(fā)展比較快的是科學(xué)與技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上，這些資源比較多，教師可以應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)站的有利條件，把自己所需要的教案、課件等一些資料通過計算機把其上傳到網(wǎng)絡(luò)上進行教學(xué)，在這個平臺上實現(xiàn)了資源的共享，同時，在網(wǎng)站上，教師很方便地回答學(xué)生解答不了的問題，這樣，通過這個平臺加強了學(xué)生與教師的互動性，也提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴大了英語教學(xué)的資源量，增強了學(xué)生的英語聽力能力，加大了對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的機會

對于中學(xué)英語，尤其是聽力材料，往往沒有對應(yīng)的視頻的資料給予學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生僅僅依靠聽來獲得聽力材料中的一些信息，基本感受不到那種真實的人物、情感，以及當時的現(xiàn)實情況，而對于目前的英語教學(xué)，在多媒體、信息技術(shù)的應(yīng)用下，把語言、文字、畫面與一主體，達到了聲音、人物、表情很完整地給學(xué)生展示出來，學(xué)生更加真實地感受到情境的美好，從而把學(xué)生的聽力效果得到提升。

總而言之，通過教學(xué)實踐，在利用先進的、現(xiàn)代的教學(xué)方式下，大大優(yōu)化了中學(xué)英語的聽力教學(xué)。這樣，除了拓寬了學(xué)生的聽力資料的種類，也擴大了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)域，更加拓寬了學(xué)生視野的范圍，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進一步加快了英語教學(xué)的發(fā)展，提高了英語教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化英語的聽力教學(xué)效果。

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（責(zé)編 ? 張景賢）