免疫學研究生創新培養探索

張　意　曹雪濤

(第二軍醫大學免疫學研究所暨醫學免疫學國家重點實驗室，上海200433)

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免疫學研究生創新培養探索

張意曹雪濤

(第二軍醫大學免疫學研究所暨醫學免疫學國家重點實驗室，上海200433)

提高自主創新能力、培育創新型人才是實現創新驅動發展、實現“兩個一百年”建設目標的關鍵。研究生教育改革是國家培育各類創新型青年人才、推動國家科技源頭創新的關鍵環節之一，也是國家中長期高等教育改革的重要目標[1]。

免疫學是研究機體免疫系統功能與結構的實踐科學[2]。作為當今發展最為迅速的生命科學前沿學科，免疫學也是生命科學與現代醫學的橋梁與支撐學科[3,4]。第二軍醫大學免疫學研究所結合自身學科發展實際，圍繞培養拔尖創新型青年科技人才的中心任務，對研究生創新性培養方法進行了多年探索與實踐，建立一套以培養研究生創新思維和實踐能力為核心目標的培養體系，培養了以10名國家“百篇優秀博士論文”獲得者為代表的一批優秀青年科技創新人才，在CNS等國際頂級學術雜志發表多篇原創性論文，為我國的醫學免疫學發展儲備了一批優秀人才，也為中國免疫學走向世界貢獻了國際先進水平的創新成果。

1　研究生創新人才培養體系的目標

圍繞培養拔尖創新人才為中心任務，重點塑造研究生的創造性思維與實踐能力，全面鍛造研究生的身心素養。

2　研究生創新人才培養體系內容

2.1貫徹導向性的教育理念，實施引領性培養研究生教育是高等教育的最高階段。在培養過程中，研究生是培養主體，導師則是施教主體。作為培養主體，研究生的學習動機和求知熱情是直接推動其探索的動力。重視培養和激發研究生的學習動機，可以促進研究生將教育的要求內化為主動學習的需要，達到主動參與內化之境界[5]。作為施教主體的導師，需要積極調動研究生求知的激情。在研究生的培養過程中堅持貫徹精神上導向、實踐中引領、探索中協同的研究生教育理念。培養過程中，導師自身始終堅持在科研的第一線，努力培育濃厚的學術氛圍、積極奮發向上的培養環境，全面鍛造研究生素養，注重能力養成與知識傳授相結合的導向式教學方法。

我們在培養進程中，特別是在培養和激發學生科研求知欲和好奇心方面，依據學生的特點，不斷培養引導其從事相關領域研究的興趣，同時注意糾正其缺點。在選定研究方向后，讓研究生能始終以本領域的國際先進研究為標尺，來衡量他們所完成工作的質量。并積極邀請國內外著名專家學者交流，談科研、談求知、談治學，以學者們的親身實例激發研究生科研探索的內驅力；在工作和學術交流中積極培養和訓練學生科學思考問題、解決問題的能力以及創新的工作方法，激發研究生主動求知進取，變“要我學”為“我要學”。

2.2依托課題研究為導向、以新現象和新發現為基礎的科研能力培養模式順應時代潮流和學科發展要求，我們利用自身高水平科研條件和承擔的多項重大科研課題，我們堅持在課題研究中把研究生作為基本力量，從課題研究的新現象和重要發現為研究生課題的切入點，進行創新研究，在科研探索中培養研究生思考問題、分析問題和解決問題的能力，全面鍛造研究生的科研素質、創新思維和實踐能力。

免疫學發展史中有許多重要的理論產生和重大突破，尤其是獲得過諾貝爾生理學和醫學獎的成就，都是從實踐中發現的。我們鼓勵研究生從科研現象中發現問題，獨立思考和解決問題。在科研實踐中當研究生發現新的現象與實驗設計不相符時，我們鼓勵研究生樹立信心，從新的現象入手去進行深入思考和探索；當研究生結果與導師設想出現重大分歧時，我們充分尊重研究生的科研實踐與科學事實，鼓勵研究生提出自身觀點，保護研究生的科研積極性，做到教學相長，導學導研，提升研究生觀察對科學現象的洞察力。更重要的是，還要對觀察到的現象進行深入的思考并進行實驗論證，進行創新研究，產生新的、創新的成果，完成研究生課題的研究。

2.3實施“序貫整流式”教學培養方法依據學科特點和人才要求，對研究生培養進行長期規劃、分層培養，將碩士、博士學習階段充分銜接起來，利用課題組模塊進行“序貫整流式”培養，全面培養研究生求知探索能力。

培養伊始，就要選擇耐得住寂寞、不慕名利的優秀學生，積極鼓勵碩士研究生建立長遠理想，樹立連續攻讀博士研究生的計劃，對碩士生主要采取夯實基礎，建立良好科研習慣；對博士生突出其解決問題、努力攻關的能力；并對碩士、博士研究生的各個階段都做出規劃，做到序貫培養，保證了研究生培養碩士和博士階段的連續貫通，相互連接。

我們將研究生依據自身特點興趣和科研需要，分配至各課題組，在課題研究中研究生會得到導師、其他研究人員和高年級研究生的具體指導幫助。研究生也會因為課題的協作性而得到其他課題組或外單位合作人員的積極幫助，在與不同教育背景的研究人員交流下，能夠得到多學科知識的灌溉，相互溝通交流，容易碰撞出思想的火花。在實踐中我們還因時制宜，允許和鼓勵研究生依據科研需要調整到其他課題組，進而為研究生科研創新提供優良條件。

2.4立德以行，突出文化育人免疫學研究所自建立以來，其發展一直有賴于內部和諧、團結、進取的環境。新時期的研究生有著自身的特點，接觸面廣，思維活躍新穎，獨立性強，但也會出現一些自我意識的苗頭。我們堅持以文化管理為主，著力營造和諧的文化氛圍，導師注重以德立行，以自身高尚的科研精神、求真務實的作風感召研究生，給他們塑造良好的形象，成為他們學習的榜樣，幫助研究生樹立不畏艱險的信心，建立嚴謹求實的學風，培養其團結協作的意愿。研究所在日常學習生活中，積極關心研究生的思想和身體狀況，愛護每一個研究生；并積極組織多種形式的教育和文體活動，鼓勵研究生積極參與，促進大家團結一致，給研究生塑造和諧環境，促使研究生德、智、體全面發展。

3　結語

通過多年的探索與實踐，我們建立了一套以培養研究生創新思維和實踐能力為核心目標的培養體系，獲得了一定的成績，依托高端平臺，高水平成果頻出。當前，我研究所已經成為全國免疫學人才的培訓基地。先后培養了10名“國家百篇優博”論文獲得者，和多名“上海市優博”、“全軍優博”論文獲得者；立足本土實驗室，發表SCI論文200余篇，其中在Science、Cell、Nature、Cancer Cell、Nature immunology等國際一流雜志上發表論文20余篇，有力地提升了中國免疫學研究的影響力。

為了更好地踐行習近平總書記提出的科技創新改革的總體要求，深化研究生培養模式改革，我們還幫帶兄弟院校和兄弟學科，為浙江大學醫學院協助培養了迄今僅有的2名“全國百篇優博”獲得者，為長海醫院中醫醫院協助培養了迄今僅有的1名“全國百篇優博”獲得者，為國家創新人才培養發揮了積極作用。我們的研究成果對我國研究生培養具有導向作用和推廣價值。

[1]王戰軍.加強研究生教育科學研究，促進研究生教育改革與發展[J].學位與研究生教育，2014，8：1-5.

[2]曹雪濤.免疫學研究的發展趨勢及我國免疫學研究的現狀與展望[J].中國免疫學雜志，2009,25(1)：10-23.

[3]田志剛，曹雪濤.免疫學領域的發展現狀和未來挑戰[J].科學前沿，2014,9(3):33-36.

[4]劉娟，曹雪濤.2013年國內外免疫學研究重要進展[J].中國免疫學雜志，2014,30(1)：1-13.

[5]傅騫，田潤平，陳靜漪，等.論層級內化模式的構建--以醫學院校為例的研究生學術道德教育模式初探[J].研究生教育研究，2012,2(6):24-27.

[收稿2016-03-09]

(編輯許四平)

10.3969/j.issn.1000-484X.2016.10.026

張意(1976年-)，男，博士，講師，主要從事分子免疫學和腫瘤免疫學研究。

及指導教師：曹雪濤(1964年-)，男，博士，教授，中國工程院院士，主要從事天然免疫與炎癥、腫瘤免疫學研究。

G643.0

A

1000-484X(2016)10-1532-02