民間紙藝術(shù)在普通高校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

張育維

（湘南學(xué)院， 湖南 郴州 423000）

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民間紙藝術(shù)在普通高校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

張育維

（湘南學(xué)院， 湖南 郴州 423000）

【摘要】民間紙藝術(shù)具有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中被廣泛地應(yīng)用，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，民間紙藝術(shù)被越來越越多的人所遺忘，本文以開展民間紙藝術(shù)教學(xué)的意義作為切入點(diǎn)，闡述民間紙藝術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出民間紙藝術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】民間紙藝術(shù)；美術(shù)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

一、高校美術(shù)教學(xué)開展民間紙藝術(shù)的重要性

傳統(tǒng)民間紙藝術(shù)是隨著中華民族的發(fā)展而產(chǎn)生的，在悠久的歷史文化長河中，形成了優(yōu)秀的文化紙藝術(shù)文化，民間紙藝術(shù)凝聚著中華民族優(yōu)秀的文化傳承，以其積淀的厚重人文精神，陶冶著人們的情操，激勵著中華兒女的愛國情懷。在全面構(gòu)建完成小康社會、實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”的現(xiàn)實(shí)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情結(jié)、提高學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的興趣與傳承性是當(dāng)前高校教育的主要目標(biāo)與任務(wù)，因此民間紙藝術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要的位置。

（一）開展民間紙藝術(shù)教學(xué)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的需要

民間紙藝術(shù)作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有一定的推廣價(jià)值，但是基于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)生的時(shí)候?qū)⒕性谔岣邞?yīng)試教育成績的學(xué)科上，結(jié)果忽視優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)，導(dǎo)致學(xué)生俗文化的吸收與興趣濃厚，而優(yōu)秀民族文化缺失的尷尬現(xiàn)象。尤其是民間文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承與教育的脫節(jié)，使得高校藝術(shù)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在人文素質(zhì)方面表現(xiàn)得過于單一。因此在高校美術(shù)教學(xué)中開展民間紙藝術(shù)教學(xué)對提高學(xué)生對非物質(zhì)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的視覺想象力和審美能力都有巨大的幫助。

（二）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和就業(yè)力

民間紙藝術(shù)是五千年勞動人民智慧結(jié)晶的體現(xiàn)，開展民間紙藝術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新力和就業(yè)力：首先通過紙藝術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。以撕紙教學(xué)為例，撕紙藝術(shù)屬于一種心、手、腦并用的創(chuàng)造過程，因此學(xué)生學(xué)習(xí)撕紙藝術(shù)，可以鍛煉學(xué)生的視覺識讀能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、維護(hù)美，最終促進(jìn)了學(xué)生的審美創(chuàng)造力，讓學(xué)生在感知美價(jià)值的同時(shí)，提高自我的內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)；其次基于當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)考慮，學(xué)生在就業(yè)市場中占據(jù)優(yōu)勢的必要條件就是要掌握較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而紙藝術(shù)來源于民間勞動人民的日常勞作，因此學(xué)習(xí)紙藝術(shù)可以提高學(xué)生的動手能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（三）有助于改善高校美術(shù)教學(xué)模式、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要是以固定的教學(xué)模式開展，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而民間紙藝術(shù)的形式比較多，內(nèi)容豐富，因此將民間紙藝術(shù)引入高校美術(shù)教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容，最重要的是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生營造出形式多樣的教學(xué)模式。以民間剪紙藝術(shù)為例，剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是民族精神的象征，有悠久的歷史，因材料易得、成本低廉、效果立見而廣受歡迎。2006年，以其獨(dú)有的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值走出國門，躋身于聯(lián)合國教科文組織世界文化保護(hù)遺產(chǎn)之列。學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的同時(shí)可以讓瀕臨失傳的剪紙藝術(shù)得以系統(tǒng)地群體傳承，而且學(xué)生還可以在課外時(shí)間進(jìn)行鍛煉，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)。

二、民間紙藝術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

民間紙藝術(shù)對民俗文化的傳承、對民間審美意識的培養(yǎng)、對民族精神的凝聚具有重要的作用，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校，緊緊把握時(shí)代發(fā)展脈搏、貫徹民族優(yōu)秀文化精神，開展民間紙藝術(shù)文化教學(xué)，將紙藝術(shù)應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)、影視制作以及服裝設(shè)計(jì)中。

（一）高校民間紙藝術(shù)教學(xué)成績

民間紙藝術(shù)已經(jīng)被列入《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》，民間紙藝術(shù)代表最具民族特色和地方個(gè)性的資源，其具有具有民族特色，在強(qiáng)調(diào)民族性的環(huán)境下，一方面是設(shè)計(jì)師強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族文化設(shè)計(jì)的東西卻沒有民族文化的內(nèi)涵，另一方面是民族傳統(tǒng)文化的審美被越來越多地忽視，因此基于保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)民間藝術(shù)傳承人的角度，國家加大了對民間紙藝術(shù)的文化保護(hù)力度，《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》明確提出了高校要開展藝術(shù)教學(xué)，并且確定了具體的課時(shí)安排，確定了教學(xué)內(nèi)容，明確了民間紙藝術(shù)的教學(xué)地位。民間紙藝術(shù)引入美術(shù)教學(xué)中是基于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作性質(zhì)而言的，因此將民間紙藝術(shù)引入美術(shù)教學(xué)課堂中的目的主要是學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族的傳統(tǒng)民間紙美術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

然而基于民間紙藝術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)體系中的重要地位，我國缺乏優(yōu)秀的民間紙藝術(shù)人才，尤其是缺乏高素質(zhì)的年輕教師團(tuán)隊(duì)，民間紙藝術(shù)面臨瀕危，因此高校需要重視民間紙藝術(shù)教學(xué)工作。

（二）民間紙藝術(shù)教學(xué)所存在的問題

1.民間紙藝術(shù)教學(xué)缺乏規(guī)范性

民間紙藝術(shù)主要是采取老一輩的個(gè)人傳承的方式傳播優(yōu)秀的民間紙藝術(shù)，雖然高校在傳承民間紙藝術(shù)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是基于民間紙藝術(shù)形式的地區(qū)差異性，使得高校民間紙藝術(shù)教學(xué)缺乏規(guī)范性：一是教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性。

2.教學(xué)模式單一

民間紙藝術(shù)是以不同的形式開展的，但是很多高校在民間紙藝術(shù)教學(xué)時(shí)存在教學(xué)模式單一的問題，以民間剪紙教學(xué)為例，教師在剪紙教學(xué)時(shí)局限在課堂教學(xué)中，即由專業(yè)教師在課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽視了民間老藝人的重要性，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生掌握的剪紙藝術(shù)技能不高的問題。

（三）民間藝術(shù)在普通高校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略

將具有民族特色的民間傳統(tǒng)紙藝術(shù)應(yīng)用到高校美術(shù)教學(xué)中是培養(yǎng)全面性高素質(zhì)人才的必要手段，也是適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)藝術(shù)教育的需要，本文以筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，將民間紙藝術(shù)引入高校的美術(shù)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力具有重要的意義。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段

由于大學(xué)生對民間美術(shù)存在陌生感，教師在教學(xué)過程中應(yīng)綜合運(yùn)用比較教學(xué)法、多媒體教學(xué)、分組學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，由傳統(tǒng)的“教”學(xué)轉(zhuǎn)化為“悟”學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。民間藝術(shù)富有濃郁的地方特色。同樣是皮影藝術(shù)，唐山皮影、海寧皮影、陜西皮影在題材構(gòu)圖、表現(xiàn)手法與風(fēng)格上各有特色。民間美術(shù)各自成長的文化語境不同，自然形成了各自特有的姿態(tài)與風(fēng)采。因此，在教學(xué)中，要把剪紙、年畫、皮影、泥塑等民間美術(shù)形式在全國其他地區(qū)的同類藝術(shù)中加以比較，力求讓學(xué)生了解民間藝術(shù)多姿多彩的特性。

2.制定完善的人才培養(yǎng)規(guī)劃

一是注重人才培養(yǎng)。以培養(yǎng)德藝雙馨人才為目標(biāo)，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，分層次進(jìn)行培訓(xùn)，組織藝術(shù)家編寫校本教材將多種民間紙藝術(shù)文化納入書中，使很多學(xué)生學(xué)到真諦，在剪紙藝術(shù)中嶄露頭角。組織優(yōu)秀藝人開展研討活動，集體創(chuàng)作研究，開發(fā)精品，每年至少辦兩次以上研討班，集中創(chuàng)作出新作品200幅以上；選拔優(yōu)秀中青年人到高校深造，到外地考察學(xué)習(xí)，為剪紙藝術(shù)提高創(chuàng)造條件。二是實(shí)施人才激勵政策。建立剪紙項(xiàng)目發(fā)展基金和獎勵基金，為剪紙藝術(shù)人才研究、傳承、發(fā)展民間藝術(shù)提供資助。三是建立人才使用機(jī)制，建立人才信息庫和人才檔案，對拔尖人才進(jìn)行定期考核、動態(tài)管理，對成就突出的專業(yè)人才重點(diǎn)培養(yǎng)使用，對具備領(lǐng)導(dǎo)能力的和有影響力的推薦為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人和人大代表、政協(xié)委員。

3.深化校企合作模式，增強(qiáng)高校教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

民間紙藝術(shù)融入到高校美術(shù)教學(xué)中的前提就是要保證高校具備高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，因此高校要借助校企合作平臺，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)：高校要積極與社會優(yōu)秀的文化“老藝人”開展合作，鼓勵民間優(yōu)秀的藝人到高校中擔(dān)任教師，向?qū)W生開展教學(xué)工作。

4.鼓勵創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

在民間美術(shù)教學(xué)中，老師在授課時(shí)不應(yīng)照本宣科地傳授知識，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主體精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主體內(nèi)在的激情和能力，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識參與到教學(xué)實(shí)踐中。例如，在講授皮影藝術(shù)時(shí)，鼓勵學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和寬廣的國際視野，敢于突破傳統(tǒng)的民間題材。例如，近些年很多高校改變了錄取通知書的形式，讓學(xué)生參與到錄取通知書設(shè)計(jì)中，將錄取通知書改為多種形式的民間藝術(shù)形式，這樣一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也體現(xiàn)了節(jié)約的理念。

由于種種原因，許多優(yōu)秀的民間美術(shù)正在面臨著失傳的危險(xiǎn)，因此有必要在高校中開展民間紙藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)民間美術(shù)的熱愛，培育適宜民間美術(shù)“生根”、“發(fā)芽”的土壤，使民間美術(shù)在高校這片沃土中成長為參天大樹。中國傳統(tǒng)民間美術(shù)課程應(yīng)該成為高校藝術(shù)教育的重要組成部分，成為受大學(xué)生歡迎的藝術(shù)教育課程，并成為當(dāng)代大學(xué)生提升審美能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好藝術(shù)教育素材。

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【中圖分類號】J505

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A