淺談高職院校電腦美術課在學前教育專業中的應用研究

張黎娜

摘 要：學前教育專業是高職教育的重要組成部分，是培養學生綜合能力的重要環節，其中美術課程能夠直觀地將具體的事物表現出來，為學生的夯實美術基礎。目前高職院校學前教育專業美術教學仍沿襲手工教學模式，費工費時，應付當今課時少任務重的高職教育力不從心。在學前教育專業開設電腦美術教學，利用先進的計算機技術，用相對較少的課時完成既定的教學任務，這個是教學的要求，也是時代的要求。

關鍵詞：學前教育專業；電腦美術課；應用研究

0 前言

當今的美術設計開辟了嶄新的領域源于電腦技術的不斷發展，電腦美術緊隨時代潮流，依托當今先進的計算機技術，拓展了傳統美術的藝術表現形式。我國高職學前教育專業的電腦美術課教學還處于起步階段，現階段我們要研究學前教育與電腦美術教學內容銜接問題，用什么樣的工具，如何開展教學，本文將進行一些相關內容的應用和研究。

1 目前高職院校學前美術教育存在的問題

（1）課時少、課程任務重

大部分的高職院校的學時安排是：學生在校的學習時間大約是2年，實習時間大約是1年。學前教育專業的學生要學習的課程有幾十門之多，去掉休息日，國家法定假期和寒暑假，能夠分配到電腦美術課學習時間不甚多，在這樣短的時間上創作一幅專業作品尚且不夠，何況要學精一門課程。高職學生大多數沒有良好的美術功底，有些人甚至從來沒有接觸過美術基本功的練習，因此，此門課可謂是時間少，任務重。

（2）教學設施不完備

學前教育專業在當前熱度比較高，社會對此專業的畢業生需求一直很旺盛，學生對此專業報名都很踴躍，高職院校招生人數很多。但是，有很多高職院校的教學設施還沒有跟上當前的教學形勢，資源十分匱乏，這種情況影響電腦美術課的教學效果，長此以往不利于該專業的可持續發展。

（3）教學形式單一

現在，相當一部分的高職院校學前教育專業的電腦美術課還是以教師灌輸式的授課為主，學生根據知識掌握的情況局限在模仿繪制中。有的學生在規定的時間內不能完成作品，甚至還要利用課余的時間才能完成學習任務。這種教學形式最終不會收獲良好的效果。

3 我們對電腦美術課程建設研究總結如下對策

（1）高職教師要正確啟發學生，讓其認識到電腦美術的魅力。

當前，大家越來越清楚地認識到電腦技術在美術藝術上的巨大影響力，但不是每個人都能正確認識它的作用。

（2）做好基本功，打造堅實基礎。

在教學中，不能因過分倚重計算機技術而輕視繪畫基本功的練習。良好的美術素養可以讓學生在電腦軟件的學習中打下堅實的基礎，可以最大化地讓教師利用有限的教學時間，讓電腦美術課發揮最大的教學效果，在學習層面上杜絕了學生會用電腦軟件，但不知道如何著手創作的怪圈。

（3）加強培養學生的理性思維能力。

學生在學習電腦美術課的過程中往往只表現出其感性思維，為了充分利用電腦的創作優勢，教師在教學的過程中要重視學生理性思維能力的培養，全面開發學生的思維方式。學生也要注意從多個角度來思考問題。教師要幫助學生打破思維定勢，解放思想，杜絕經驗主義。

（4）多媒體視頻教學，讓學生互動學習。

教師通過多媒體技術教學可以將知識點形象直觀地表達出來，從多個角度調動學生學習的積極性，特別是在授課的過程中要做到與學生互動，師生之間互相交流，基礎較好的學生可以很快掌握所學習的內容，基礎較差的學生在知識難點的學習上可以利用多媒體多次重復學習，從而加深理解。

（5）教學過程中要做到深入淺出。

教學中的理論知識是抽象的，學生要掌握概念才能運用軟件操作。教學過程中，教師要以通俗易懂的語言講解出來，可以用比喻法，聯系生活上的實際事物解釋，讓抽象的概念更加形象，讓學生形成直觀的思維。教師在教學過程中要舉一反三，不斷提高教學水平，多總結。教師要在現實生活中尋找理論點的原型，通過最貼近學生生活的例子展示出來，學生一般也會理解深刻，提高學習興趣，學習自然會起到良好的效果。

（6）教學要做到因材施教。

教師在教學的過程中要根據學生自身的特點調整教學方案。比如，在現實的生活中，我們注意到男生女生對事物的接受能力是有差異的，男生偏重于理性思維，女生偏重于感性思維，在學習中男生電腦操作更加流暢，部分女生有時電腦操作起來不得要領。教師對理解能力強的學生要布置一些實例拓展他們的思維，讓他們做到舉一反三，而對接受能力差的學生，則需要將每個知識點重點講解演示，讓學生之間相互交流，提高學習熱情，跟上教學進度，達到教學目的。

4 結語

教學要緊隨時代的潮流，當代的學前教育專業美術教學多采用電腦多媒體綜合形式，很少用傳統手工繪制教學。計算機已經走入千家萬戶，高職的學前教育專業教學也要體現數字化的美術手段。教育工作者的使命就是讓教育水平不斷邁上新臺階，教學內容和課程體系要與當代的科技發展水平相適應，培養具有良好的學前教育教師職業道德的學生。電腦美術課在學前教育專業的應用和研究還處于初級階段，我們的事業任重道遠，要堅定信心，改變傳統觀念，不斷提高教學水平。

參考文獻：

[1]劉強.關于高師學前教育專業課程改革的思考[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2004（2）.

[2]葉佑天，陳兆凌.電腦美術的現狀及其發展前景[J].美與時代（下半月），2002（08）.

本文為黑龍江省教育廳2014年度教改項目，項目名稱：學前專業開設電腦美術課的實用性研究，項目編號JG2014020285。