芻議安鄉(xiāng)縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)音樂教育

孫訪玉

（安鄉(xiāng)縣下漁口鎮(zhèn)中學(xué)，湖南 安鄉(xiāng) 415604）

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芻議安鄉(xiāng)縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)音樂教育

孫訪玉

（安鄉(xiāng)縣下漁口鎮(zhèn)中學(xué)，湖南 安鄉(xiāng) 415604）

【摘要】隨著音樂教育的發(fā)展，中、小學(xué)音樂教育已經(jīng)成為研究學(xué)者們高度關(guān)注的方向，筆者對安鄉(xiāng)縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂教育現(xiàn)狀、教師教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、學(xué)生的態(tài)度等幾個方面進(jìn)行簡要分析，并對現(xiàn)狀的各方面所呈現(xiàn)的問題提出相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；安鄉(xiāng)縣；中、小學(xué)；下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)

前言

音樂教育的好壞決定一個地區(qū)的社會和諧度、文化底蘊(yùn)的深厚程度，同時也是衡量一個地區(qū)的素質(zhì)教育優(yōu)劣的重要因素之一。近年來，隨著生產(chǎn)生活的質(zhì)量水平提升、技能學(xué)習(xí)的意識上升、全球文化的融合、各地音樂學(xué)習(xí)氛圍越來越濃的環(huán)境趨勢下，研究中、小學(xué)音樂教育、素質(zhì)教育的各項(xiàng)問題成了學(xué)者關(guān)注的話題。同時教育理念的更新和發(fā)展，對地區(qū)基礎(chǔ)素質(zhì)教育的提升、現(xiàn)代化城市建設(shè)、旅游業(yè)的發(fā)展都將有重要影響，音樂教育也不例外。雖然我國在此方面的研究以取得卓越的佳績，但安鄉(xiāng)縣的音樂教育論文特別是下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)音樂教育研究實(shí)屬鳳毛麟角。

一、下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂教育現(xiàn)狀分析

據(jù)筆者問卷調(diào)查及實(shí)際任課環(huán)境綜合分析，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)音樂教育主要存在以下幾個問題：

（一）音樂教學(xué)設(shè)備維修難

為推動國家素質(zhì)教育的大力發(fā)展，各學(xué)校增添了許多音樂設(shè)備，如多媒體、軍鼓、鋼琴、古箏等樂器，安鄉(xiāng)縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校也不例外。但由于缺少專業(yè)人士對設(shè)備的維修，導(dǎo)致學(xué)生享有的音樂教育并不十分科學(xué)，如筆者工作過的蘆林鋪中學(xué)鋼琴音準(zhǔn)幾乎整體低了一個小二度，如此的音樂教學(xué)設(shè)備所教授學(xué)生其效果可想而知；

（二）音樂課程不受重視

居多學(xué)校認(rèn)為音樂教學(xué)對于中、小學(xué)學(xué)生來說沒有多大的必要性，考試分?jǐn)?shù)不計(jì)入升學(xué)率中，把主科抓好就可以；

（三）音樂教學(xué)形式單一

中、小學(xué)教學(xué)形勢及內(nèi)容多以教唱和歌曲欣賞為主，教學(xué)方式單一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還在影響著音樂教師的思維。新課標(biāo)從“情感態(tài)度與價值觀”，“知識與技能”，“過程與目標(biāo)”來確定教學(xué)目標(biāo)，要求在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師只是教學(xué)的參與者與合作者，要求以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)，興趣愛好為動力，而不再是傳統(tǒng)講授方法。因此，教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

（四）音樂教師任務(wù)繁重

大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)音樂教師除擔(dān)任正常授課外還兼任其他學(xué)科課程，學(xué)校培養(yǎng)“三尖”生還要求音樂教師利用課余休息時間給學(xué)生補(bǔ)課，與此同時大多數(shù)年輕音樂教師還兼任班主任。工作量大，量變就必然會引起質(zhì)變教師投入的音樂教學(xué)精力也不會那么理想。

（五）學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣并不濃

我縣大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)生對音樂的認(rèn)識比較陌生，有的學(xué)生并沒有上過真正意義上的音樂課，他們討厭音樂教材里的歌曲，無趣使人催眠。追求新鮮潮流和刺激，喜歡流行音樂、搖滾以及經(jīng)典的外國音樂，不喜歡民族音樂、傳統(tǒng)音樂、經(jīng)典民謠等音樂。他們都渴望出現(xiàn)想《音樂之聲》那樣的室內(nèi)室外音樂學(xué)習(xí)氣氛，也希望像《勁歌飛揚(yáng)》里那樣的校園音樂學(xué)習(xí)，像《歌舞青春》那樣活潑青春的音樂活動等。

二、對本縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教育的建議

綜上所述，通過安鄉(xiāng)縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂教育現(xiàn)狀、教師音樂教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、學(xué)生的態(tài)度等幾個方面存在的問題，筆者對我縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)音樂教育提出一下意見。

（一）加大引進(jìn)優(yōu)秀教師力度，減輕教師的工作壓力

從教師的現(xiàn)狀來看，音樂教師的工作量不僅僅是每個星期的課時多，也還有很多學(xué)校細(xì)碎的工作。筆者認(rèn)為，如果一個老師的工作壓力大大的話，那么他就很難有精力去研究如何把課堂經(jīng)營得更符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的需求。因此，學(xué)校應(yīng)該加大引進(jìn)新人才，在能保證教師工作能力的前提下進(jìn)行選拔，那么這樣就減輕了學(xué)校音樂老師相應(yīng)的壓力，同時為老師們提供更多業(yè)余學(xué)習(xí)平臺。這樣教師的工作幸福指數(shù)增加，生活情趣也有所改變，不僅能促進(jìn)老師的責(zé)任心和職業(yè)感，也能促進(jìn)音樂教育積極向前的發(fā)展。

（二）建立科學(xué)的音樂設(shè)備監(jiān)管機(jī)制

學(xué)校音樂設(shè)備長期運(yùn)轉(zhuǎn)、使用，其設(shè)備損壞是不可避免的，如果學(xué)校能針對此問定期聘請專業(yè)人士對音樂設(shè)備維修與更新，如多媒體的各種問題、鋼琴調(diào)音、樂器調(diào)音與更換弦等零部件，那么不僅能使學(xué)校設(shè)備常年運(yùn)轉(zhuǎn)，也能解決設(shè)備延期、高效使用的難題。

（三）加強(qiáng)音樂力度宣傳

從現(xiàn)狀來看，很多領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長對音樂教育的認(rèn)識還缺乏客觀的理解，導(dǎo)致這樣的原因與我們長期以來音樂是副科定位的影響是分不開的。中考不重視，高考也不重視，雖然很多學(xué)生對于特長生很是羨慕，但重視音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生還為之甚少，因此需要我縣教育主管部門宣傳音樂教育的重要性，只有學(xué)校鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)使學(xué)生對音樂感興趣、家長積極配合，才能使音樂素質(zhì)教育普遍開展，達(dá)到全民都能辨析高雅音樂、讀譜唱詞的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）鼓勵教師創(chuàng)新，滿足學(xué)生需求

在滿足學(xué)校正常教學(xué)的情況下，積極鼓勵音樂教師進(jìn)行創(chuàng)新研究。首先學(xué)校應(yīng)該建立一個教師交流平臺，音樂教師們可以暢所欲言，積極主動，達(dá)到集思廣益，百花齊放。其次給老師們提供各種各樣的能力比賽平臺，公平合理，能者居之，促使老師不斷學(xué)習(xí)，不斷從各個方面積極進(jìn)取。最后為教師們爭取各種外出交流學(xué)習(xí)、考研等機(jī)會，為本地區(qū)教育更新教育理念，老師們以輕松愉快并積極的態(tài)度來引領(lǐng)音樂教育發(fā)展，音樂教育豈有落后于國標(biāo)之理。

（五）建立多元的音樂教育平臺

學(xué)校應(yīng)該加大建立多元音樂教育平臺，建立各種學(xué)校音樂學(xué)習(xí)的平臺，如今網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，把音樂學(xué)習(xí)平臺與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合并不是難事。如成立音樂話劇社團(tuán)，音樂網(wǎng)上交流群，音樂網(wǎng)上貼吧，建立學(xué)校音樂廣播之聲，組織音樂愛好者編寫學(xué)校音樂劇、校歌、組織文藝匯演等等，這不僅是時代進(jìn)步的根本要求，也能為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更多平臺，增強(qiáng)學(xué)校整體藝術(shù)氛圍。

總而言之，安鄉(xiāng)縣音樂教育的繁榮發(fā)展，是值得我縣音樂教師及音樂愛好者共同關(guān)注及研討的重要話題。

參考文獻(xiàn)

［1］中華人民共和國教育部制定.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［S］.北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

［2］金亞文主編.初中音樂新課程教學(xué)法［M］.高等教育出版社,2003.

作者簡介：孫訪玉（1988—），女，音樂學(xué)本科生，安鄉(xiāng)縣下漁口鎮(zhèn)中學(xué)教師，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。