音樂傳播視野下有效音樂教學研究

馬昌偉

（西安美術學院，陜西 西安 710600）

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音樂傳播視野下有效音樂教學研究

馬昌偉

（西安美術學院，陜西 西安 710600）

【摘要】隨著信息網絡技術在社會的不斷進步發展，傳播消息的渠道和方式也在潛移默化中逐漸發生著變化，同時，音樂傳播的方式也不僅局限于口口相傳，多樣的傳播方式正在興起，而音樂傳播作為音樂課堂教學其中的重要組成部分，下面，為提高音樂教學的有效性，本文對音樂傳播視野下新的教學方式做出了一系列的總結。

【關鍵詞】音樂傳播；視野；教學

所謂音樂傳播，就是把現代社會中的關于音樂的信息進行傳遞與推廣運行的一個階段，它是音樂文化傳播中不可或缺的一部分。而學校中的音樂課程是學生最早接觸到的音樂傳播方式，它作為學生的音樂人生的啟蒙點，更可以看出其重要性。而現實音樂教學過程中，總是有許多矛盾充斥其中。比如，教師在學習音樂課程的引導中與音樂自身的性質產生沖突；由于年齡和閱歷的不同，使得教師和學生對音樂產生分歧，對音樂的理解和獲取渠道大相徑庭……而音樂教學形式和其它課堂教學一樣的模式，使音樂課堂枯燥無味，無法充分發揮其音樂課堂作用，還有音樂教學中對音樂的分類以及定義比較模糊，不能從根本上進行分門別類，導致各類音樂中所含的文化特點無法充分表現出來。然而，只有合理的傳播才有更恰當的教學形式，所以，提高音樂教學的有效性從根本上還是要從音樂傳播的視野來定奪。

一、合理設計學前教程

學前的課程設計對于提高音樂教學來講是重要的第一步，只有學前的課程設計更加合理、可行，才可以激發學生的學習興趣，從而提高音樂課堂的質量和效率。

（一）課前設計要有效。只有有效的課前設計，才能使課堂更加有效，而無效或者低效的課前設計，對于教學而言，那就是無用功，不可以稱為效設計。現在的學生獲取音樂知識內容的途徑不似以前那樣單一，所以現在的學生不似以前的學生那樣如一張白紙，學生本身對于課程或者內容知識已經掌握了一定的基礎，所以，教師為提高課堂效率，必須在學生掌握知識的基礎上設計出更高的教學目標，以此更加培育學生的音樂素養，使課堂效率得到有效提高。

（二）讓音樂走進學生生活。音樂在生活中無處不在。所以，設計更貼近日常生活的學習場景，不僅使課堂氣氛更加的輕松與活躍，更可以激發起學生的積極性。想要改變教室不太容易，可是，改變教師的服飾或者動作是比較可行的辦法，教師可以將教室設計也適合于音樂教學的不同風格，使學習產生濃厚的好奇心理，主動愿意到音樂的課程中進行探索和研究。這樣，不僅可以提高學生主動參與學習的積極性，也可以加深學生對音樂內容更深層次的挖掘。

（三）學生主導的課堂教學模式。教師可以根據學生對音樂的審美觀來設計適合其學習的教學模式，使音樂學習與興趣愛好之間產生平衡，拉近學生與課程之間的距離，從而為更好的音樂知識內容掌握奠定基礎。

二、通過多種形式來感受音樂的魅力

音樂的主要感受器官是耳朵，通過強烈的聽覺沖擊力來感受音樂所帶來的喜悅、悲傷、哀愁、歡快等情緒，而音樂影像中所精心設計的服飾或者場景，是音樂最直接的表現者，更可以加深聽者對音樂的欣賞能力。所以，既可以單獨的閉著眼睛來感受音樂的寧靜與安詳，也可以從視覺、聽覺來全面欣賞獨屬于音樂的無限魅力。

例如：蒙古族中有一種音樂形式，叫“呼麥”，它獨特的音色是聽覺的一場饕餮盛宴；而非洲的音樂，穿著著鮮艷服飾和節奏感極強的舞蹈，加上密集的鼓聲，它就是視覺與聽覺的完美結合，使我們都會不自覺的晃動起來。這些音樂所帶來的沖擊力，既可以吸引學生的集中注意力，又可以提高音樂課堂的有效性，何樂而不為？！

三、重復與留白

（一）學習大多都建立在重復的基礎上，音樂也不例外。只有經常性的反復記憶才可以使知識內容刻印在腦海里。而重復同一件事，同樣的學習方法學生總覺得會枯燥無趣，這就需要教師在重復鞏固內容的方式上有所不同，讓學生每次鞏固時都以另外一種新型的學習方式來重復學習知識，這樣更加可以提高學生對音樂學習的興趣。

（二）適當的“留白”。我們都知道，“滿則溢”的道理，所以，在課堂教學中留下思索的余地，既可以使學生對內容更加的深入了解，也可以激發出學生主動學習的積極性，一舉兩得。

四、做到有效評價

對于教育來說，適當有效的積極評價更能激發起學生的積極性。在音樂教學過程中，教師在音樂課堂上對學生適當的評價，不僅可以提高學生的主動參與積極性，而且可以樹立起學生在音樂方面的自信心。教師可以根據學生及課堂表現情況制定出一套完整適用于自己學生的評價方案，以此有激勵學生對音樂課堂的濃厚興趣。比如說，教師可以在音樂傳播過程中讓學生對音樂進行評價；或者讓學生自己對音樂的認識進行自我評價，或對同學的音樂欣賞進行評價；又比如說，讓學生對教師的教學方式來進行點評?？傊@一系列的評價都必須有效，只有做到有效評價，才更有利于音樂傳播。

總之，有效音樂教學是未來音樂教育發展的重要過程。為實現有效音樂教學的目的，教師及社會各界應該進行全面的支持與鼓勵，充分調動一切可利用的資源，以此來減少音樂課堂教學中所出現的各類問題，將負面影響降到最小值，以此來提高學校中音樂教學的效率和質量，為學生營造出更好的音樂學習環境。

參考文獻

［1］林琳,米德的文化傳播觀對我國高師音樂教育教學改革的啟示［J］,福建師范大學學報,2015,06.

［2］官思渡,音樂教學中的有效教學評價［J］,中國音樂教育,2013,08.